陸軍

摘 要：課外輔導(dǎo)容易導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象，反而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。因此，要有選擇有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，同時(shí)必須選擇正規(guī)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。文章對(duì)當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象進(jìn)行思考與分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；英語(yǔ)；補(bǔ)習(xí)；研究

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0051-01

從學(xué)校到家長(zhǎng)都非常重視英語(yǔ)課的教學(xué)與孩子們的學(xué)習(xí)狀況。作為一名英語(yǔ)老師，深知打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)好英語(yǔ)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。針對(duì)這一現(xiàn)象，社會(huì)上的英語(yǔ)辦學(xué)機(jī)構(gòu)也從“星星之火”發(fā)展成為“燎原”之勢(shì)。文章對(duì)當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)課外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象進(jìn)行思考與分析。

一、不能把孩子們的英語(yǔ)興趣扼殺在搖籃中

作為一名負(fù)責(zé)任的英語(yǔ)老師，應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的家長(zhǎng)求才心切，給孩子們?cè)谏鐣?huì)上報(bào)各種輔導(dǎo)班。由于受地域限制，農(nóng)村現(xiàn)有的輔導(dǎo)班中，有的老師不夠?qū)I(yè)，上課的手段也只不過(guò)是讓孩子們機(jī)械地背單詞，讀句型，抄課文，甚至出現(xiàn)了讀音不準(zhǔn)的情況，把孩子們僅有的對(duì)英語(yǔ)的一點(diǎn)興趣扼殺了。大部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)課程的開(kāi)課基本都是在三年級(jí)，但大部分孩子從一年級(jí)開(kāi)始就被英語(yǔ)課外補(bǔ)習(xí)套上了。如果課外的補(bǔ)習(xí)是針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，也許還有所幫助?？蓹C(jī)械地背誦26個(gè)英文字母和單詞，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)純粹是一種折磨。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，一起步便被扼殺了，接下來(lái)的學(xué)習(xí)，便可想而知了。

二、兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重

接受快的學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是為了使成績(jī)得到明顯提高，以達(dá)到更好，而接受慢的學(xué)生也跟著風(fēng)穿梭于這樣的輔導(dǎo)班，自信心會(huì)受到嚴(yán)重打擊，使原本差的成績(jī)會(huì)更差，從而使英語(yǔ)成了所有課程中的“缺腿”。在我?guī)У牧昙?jí)有個(gè)孩子，數(shù)學(xué)語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)，還是班委成員，可就是英語(yǔ)總拖后腿。找他了解過(guò)情況，他說(shuō)：“剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還挺愛(ài)學(xué)，媽媽怕我英語(yǔ)跟不上給我報(bào)了個(gè)補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班老師為了提高知名度，上課只關(guān)注接受快的學(xué)生，課講得非?？?，每一節(jié)課后作業(yè)還多，有些煩，就不愛(ài)學(xué)了?！焙⒆拥南敕ǜ议L(zhǎng)說(shuō)過(guò)，可家長(zhǎng)生怕孩子輸在起跑線上，哪能輕易放棄。這樣的輔導(dǎo)，加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也使孩子對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越膩煩，導(dǎo)致成績(jī)好的學(xué)生越補(bǔ)越好，差的學(xué)生越差越補(bǔ)，越補(bǔ)越差。這種現(xiàn)象，必須引起人們的高度重視。

三、不能把英語(yǔ)學(xué)成“地方英語(yǔ)”

小學(xué)英語(yǔ)是以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，從學(xué)校到家長(zhǎng)都深知其重要性。但越是重要，家長(zhǎng)越是無(wú)所適從，不知從哪下手。對(duì)于社會(huì)上的英語(yǔ)辦學(xué)機(jī)構(gòu)不進(jìn)行考察，直接進(jìn)入，不行就換，換來(lái)?yè)Q去就把孩子的學(xué)習(xí)熱情換沒(méi)了，還很容易讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤入歧途。我?guī)У娜昙?jí)孩子分散在不同的學(xué)習(xí)班，其中H在輔導(dǎo)班學(xué)得還不錯(cuò)，每次筆試成績(jī)都在班級(jí)名列前茅。可一張嘴，就直接把大家“震”了。后來(lái)經(jīng)查證，他所在的輔導(dǎo)班的孩子都一個(gè)味，純“炮臺(tái)口音”，因?yàn)槔蠋熅褪欠菍I(yè)的半路出家的“炮臺(tái)英語(yǔ)”老師。

四、課外輔導(dǎo)滋養(yǎng)了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如今農(nóng)村老百姓的生活越來(lái)越好，對(duì)孩子的智力投資意識(shí)也逐步提高。有的學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，節(jié)假日基本都有課外學(xué)習(xí)，尤其英語(yǔ)，是各種形式各種補(bǔ)。如果課外輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)加以鞏固復(fù)習(xí)，尚且對(duì)孩子還有幫助?？筛鞣N補(bǔ)習(xí)班的體制不同，補(bǔ)的內(nèi)容不同，每個(gè)班的孩子年齡大小各異，英語(yǔ)基礎(chǔ)各有差別，這樣補(bǔ)起來(lái)，接受快的學(xué)生會(huì)越來(lái)越好，而接受慢的學(xué)生迫于家長(zhǎng)的強(qiáng)制，不能不去，勢(shì)必在課堂上玩起來(lái)，混完時(shí)間回家，家長(zhǎng)高興，孩子高興。這樣，導(dǎo)致學(xué)校上課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重偏移。大部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)已經(jīng)掌握了，但老師不可能因此而加快進(jìn)度，還得考慮到?jīng)]參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，要按正常進(jìn)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣一來(lái)二去，班里的優(yōu)等生便養(yǎng)成了課堂上“我行我素”“無(wú)所事事”的不良習(xí)慣。好的學(xué)生浪費(fèi)了課堂時(shí)間養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)差的學(xué)生由于跟不上課外班的輔導(dǎo)，也徹底對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了學(xué)習(xí)的勁頭。

學(xué)生Z就是個(gè)典型例子。這個(gè)孩子天資聰穎，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，各科成績(jī)都遙遙領(lǐng)先。憑他的資質(zhì)，課堂40分鐘的英語(yǔ)知識(shí)很輕松地就掌握?？墒?，家長(zhǎng)生怕英語(yǔ)拖孩子的后退，就給孩子報(bào)了課外英語(yǔ)班。剛講到一半的課程時(shí)，人家已經(jīng)把整冊(cè)書(shū)學(xué)完了。在我的課堂上，他要么做做數(shù)學(xué)作業(yè)，要么做做語(yǔ)文作業(yè)，在沒(méi)有作業(yè)時(shí)，便自?shī)首詷?lè)。雖不打擾其他同學(xué)，自己玩得也是不亦樂(lè)乎。長(zhǎng)此以往，這個(gè)孩子經(jīng)常拆東墻補(bǔ)西墻，把學(xué)習(xí)整得一團(tuán)糟，把他原本的學(xué)習(xí)過(guò)程打亂了，總覺(jué)得什么都會(huì)，可成績(jī)考得一次不如一次。最后到了中學(xué)，英語(yǔ)竟成了他的薄弱科目，一直拖他的后腿。一次偶遇中，告訴我說(shuō)，他的英語(yǔ)學(xué)得有些“拔苗助長(zhǎng)”了，而且因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)還影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。如此看來(lái)，一些課外輔導(dǎo)補(bǔ)的究竟是知識(shí)，還是滋生了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于課外輔導(dǎo)，有選擇有針對(duì)性地補(bǔ)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是有一定幫助的。尤其是對(duì)于初學(xué)者，要注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，以多動(dòng)口為主，同時(shí)，必須選擇正規(guī)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。但目前由于農(nóng)村的地域差距，這種選擇還是很困難的。所以，真正做到有的放矢，有效地補(bǔ)課，是農(nóng)村學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)的共同難題。學(xué)校要注重引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地進(jìn)行選擇，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，研究如何才能真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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