俞光序

摘 要：高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生出現(xiàn)了倦怠感。因此，教師要加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，改善高中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，適當(dāng)增加多媒體的運(yùn)用，同時(shí)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)開展趣味教學(xué)，促進(jìn)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課堂趣味；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0047-01

在新課程改革的推動(dòng)下，學(xué)校都在對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行現(xiàn)代化的調(diào)整，不斷對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)以及弊端進(jìn)行總結(jié)。高中語(yǔ)文是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，包含現(xiàn)代文、古文以及寫作等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)范圍比較廣，學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，一些學(xué)生出現(xiàn)了厭煩的情緒。在這種狀況下，教師必須積極地做出教學(xué)調(diào)整，將機(jī)械教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的趣味教學(xué)。

一、加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的趣味性

語(yǔ)文學(xué)科兼有知識(shí)性與人文性，它能陶冶學(xué)生的情操，放飛學(xué)生的思想，拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)。但是，很多情況下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)都顯得比較枯燥乏味。教師在講臺(tái)上主講、學(xué)生則主要負(fù)責(zé)聽，這樣的課堂教學(xué)模式，雖然教師投入大量的精力，但是收效甚微。生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，是改善這一狀況的有效措施之一。要想實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的改進(jìn)，改變過(guò)去模式化、單調(diào)重復(fù)的教學(xué)語(yǔ)言。從語(yǔ)文課堂的一開始，就需要使用豐富有趣的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)吸引學(xué)生的注意。比如，講解課文《我的五樣》之前，教師可以使用具有激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ)：一位著名的女性作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果在空氣、水、陽(yáng)光、鮮花和筆這五樣她喜愛的東西中選擇一樣最重要的留下來(lái)，那么她會(huì)選擇筆。同學(xué)們想不想知道這樣選擇的原因呢？接下來(lái)，讓我們一起去課文中尋找答案。學(xué)生聽后會(huì)自然而然地想要進(jìn)入課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)這一特殊的問(wèn)題一探究竟。同時(shí)，教師也可以適當(dāng)運(yùn)用時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的興趣，比如“浮云”“萌萌噠”等等，這樣能夠改善師生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、改善高中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，高中學(xué)生最反感教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受的陳舊課堂教學(xué)模式，形式新穎、耳目一新的趣味課堂教學(xué)模式大受高中生歡迎，學(xué)生渴望形式新穎的趣味課堂教學(xué)。在高中語(yǔ)文課堂上，可以適當(dāng)增加研究性、探究性的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性、創(chuàng)新性等，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力發(fā)展都有很大的幫助。這種探究性的課堂提高了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，教師將課堂教學(xué)的大部分權(quán)利都交給學(xué)生，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。比如，學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》這一課時(shí)，就可以結(jié)合探討、研究的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去探究作者的寫作背景、寫作意圖以及文章的中心思想等內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以通過(guò)查閱書籍資料等形式對(duì)作者進(jìn)行一個(gè)全面的了解，然后對(duì)其患病期間的思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)全面的把握。在課堂上，同學(xué)們可以各抒己見，相互探討，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力及鑒賞能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、增加多媒體的運(yùn)用，提升高中語(yǔ)文的課堂趣味

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)中迅速發(fā)展的一種形式，因其具有生動(dòng)、立體等特點(diǎn)逐漸得到了師生們的青睞。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，也可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)聲音、視覺上的表達(dá)，達(dá)到更加生動(dòng)形象的教學(xué)效果。比如，《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文的學(xué)習(xí)中，可以在學(xué)生閱讀課文之后，通過(guò)播放電視劇中的相關(guān)片段來(lái)加深理解。通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示影視作品中塑造的林黛玉、賈寶玉等人物形象，可以讓學(xué)生對(duì)課本中人物復(fù)雜的關(guān)系、人物的服飾，能夠有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀看賈府整體面貌，能夠更加深刻地體會(huì)到林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)謹(jǐn)慎、察言觀色的心理活動(dòng)，以及賈府中主要人物的不同性格。通過(guò)這一系列的多媒體教學(xué)，能夠更好地發(fā)揮教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的趣味意識(shí)，使原本枯燥的課文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。另外，也可以在課堂教學(xué)中引入報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等形式的媒體，彌補(bǔ)教學(xué)語(yǔ)言的單一性，擴(kuò)大高中語(yǔ)文教學(xué)的范圍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。

四、重視高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)該是高中語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)。目前高中學(xué)生使用的教材，或多或少會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)也難以通過(guò)這些教材的閱讀訓(xùn)練完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的重新規(guī)劃，引入一些與課本學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)參與教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的接受能力來(lái)設(shè)置訓(xùn)練形式。比如，當(dāng)時(shí)尼泊爾地震的情況以及中國(guó)人民體現(xiàn)的人文關(guān)懷等，都可以通過(guò)印制資料的形式發(fā)給學(xué)生進(jìn)行閱讀、討論，讓學(xué)生談?wù)撟约旱母惺?，學(xué)生也會(huì)積極地參與進(jìn)來(lái)。這樣有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念以及培養(yǎng)優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)生命的尊重以及對(duì)大自然的敬畏。教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多看、多讀，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，同時(shí)，引入新穎活潑的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味教學(xué)的成效。

五、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的教育教學(xué)活動(dòng)除了注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力，還必須注重情感、價(jià)值觀等的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)主要注重學(xué)生成績(jī)的提高，采取死記硬背等落后的教學(xué)手段，這樣很容易引起學(xué)生的反感。因此，加強(qiáng)課堂趣味教學(xué)十分必要，它有利于顯示出語(yǔ)文的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成健全的人格素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]向曉雪.高中語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]張玉梅.淺論高中語(yǔ)文趣味教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（34）.