【摘要】高職院校動(dòng)畫專業(yè)是以創(chuàng)意為核心的綜合藝術(shù)形式。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)與高職動(dòng)畫音樂(lè)運(yùn)用教學(xué)還存在有很多不協(xié)調(diào)的方面，如專業(yè)建設(shè)發(fā)展的方向不明確、教學(xué)課程體系不夠完善等等，分析高職動(dòng)漫音樂(lè)運(yùn)用教學(xué)存在的問(wèn)題，給動(dòng)畫音樂(lè)創(chuàng)造更多的可能性措施，才能培養(yǎng)出動(dòng)畫從業(yè)人員復(fù)合型人才，才能有效地發(fā)展和提高動(dòng)畫教育事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫音樂(lè)；運(yùn)用教學(xué)

前言

音樂(lè)進(jìn)入動(dòng)畫，標(biāo)志著動(dòng)畫是以創(chuàng)意為核心的綜合藝術(shù)形式。動(dòng)畫教學(xué)中即題材、內(nèi)容、風(fēng)格樣式、人物性格等因素必須通過(guò)音樂(lè)體裁運(yùn)用手法突出感情、加強(qiáng)戲劇性、渲染氣氛。目前，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)與高職動(dòng)畫音樂(lè)運(yùn)用教學(xué)還存在有很多不協(xié)調(diào)的方面，教學(xué)手法與實(shí)際應(yīng)用還有一些差距，分析高職動(dòng)漫音樂(lè)運(yùn)用教學(xué)存在的問(wèn)題，是提高動(dòng)畫從業(yè)人員復(fù)合型人才的有效途徑，是動(dòng)畫發(fā)展的人才培養(yǎng)的重要支撐需要.

一、高職院校動(dòng)漫專業(yè)音樂(lè)運(yùn)用教學(xué)中的問(wèn)題

（一）專業(yè)建設(shè)發(fā)展的方向不明確

近年來(lái)，我國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)日益發(fā)展，陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)給商業(yè)運(yùn)作帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，然而這種跟風(fēng)形式的辦學(xué)思路是在師資隊(duì)伍配置不合理、團(tuán)隊(duì)教學(xué)理念不成熟、實(shí)習(xí)時(shí)訓(xùn)基地不健全的情況下倉(cāng)促組建開設(shè)這個(gè)專業(yè)，這就不可避免地出現(xiàn)很多問(wèn)題。學(xué)院對(duì)其專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、動(dòng)畫制作方式也處于一個(gè)摸索階段，在專業(yè)建設(shè)初期許多院校基本不考慮動(dòng)畫音樂(lè)的運(yùn)用，往往更強(qiáng)調(diào)軟件技術(shù)和畫面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽略了動(dòng)畫制作與創(chuàng)作過(guò)程中音樂(lè)對(duì)畫面表現(xiàn)的重要作用。

（二）教學(xué)課程體系不夠完善

一直以來(lái)，各院校以培養(yǎng)具備二維、三維動(dòng)畫制作及影視后期制作等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為普通高職院校動(dòng)漫專業(yè)類教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，許多院校課程體系還參考計(jì)算機(jī)教學(xué)體系、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，對(duì)音樂(lè)在動(dòng)畫中的運(yùn)用根本不重視。有人總結(jié)中國(guó)的動(dòng)畫業(yè)為：有作品而無(wú)產(chǎn)品，有行業(yè)而無(wú)產(chǎn)業(yè)。一般院校不直接培養(yǎng)影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)，學(xué)生作品的后期制作與音樂(lè)相結(jié)合全靠個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)或其它資源。影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門音樂(lè)訓(xùn)練，在音樂(lè)方面存在諸多不足之處。一方面難以對(duì)動(dòng)畫作品中畫面力度、速度、節(jié)奏進(jìn)行科學(xué)的分析和深入的理解；另一方面對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)比較狹窄，個(gè)人創(chuàng)作與他人的合作難以達(dá)到藝術(shù)視覺(jué)效果。教學(xué)體系缺乏對(duì)動(dòng)漫音樂(lè)運(yùn)用教學(xué)的正確定位，導(dǎo)致高職院校動(dòng)漫專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)不夠完善，制約著學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力，抑制動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（三） 師資力量有待于提高

師資隊(duì)伍是以推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。師資力量作為教學(xué)的主力，教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能直接決定動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。從音樂(lè)運(yùn)用能力來(lái)看教師可分為兩種：一種教師是動(dòng)漫專業(yè)有些豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的技術(shù)，但是缺乏音樂(lè)運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一種教師是音樂(lè)專業(yè)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但缺乏動(dòng)畫制作運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看教師可分為三種：一種教師是從計(jì)算機(jī)專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、音樂(lè)專業(yè)中途轉(zhuǎn)行的與動(dòng)畫有一定關(guān)聯(lián)的專職教師，普遍有著較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，但又缺乏在動(dòng)漫項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)；其次是一些動(dòng)漫公司聘任來(lái)的動(dòng)漫人才，專業(yè)技能扎實(shí)，但教學(xué)理論不強(qiáng)，很難將專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性的傳授給學(xué)生；再就是一批引進(jìn)的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)的專職教師，但高級(jí)動(dòng)畫人才緊缺，引進(jìn)來(lái)源不多。因此，師資隊(duì)伍力量不夠強(qiáng)大，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量很難保證學(xué)生完成的作品與企業(yè)創(chuàng)作、制作無(wú)縫對(duì)接，高職院校動(dòng)漫專業(yè)的師資力量也迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。

（四）教學(xué)模式單一化

動(dòng)畫教學(xué)中，教師們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到許多場(chǎng)景是無(wú)法用畫面來(lái)表達(dá)的，音畫關(guān)系的合理使用已成為教學(xué)中的難點(diǎn)，動(dòng)畫音樂(lè)教學(xué)定將彌補(bǔ)這個(gè)空缺。然而高職院校動(dòng)漫音樂(lè)專業(yè)理論教學(xué)及相關(guān)動(dòng)漫音樂(lè)專業(yè)教材、案例少而陳舊，課程十分單一。而音樂(lè)藝術(shù)沒(méi)有應(yīng)萬(wàn)變而自身不變的理論，它本身就是隨著不同時(shí)代發(fā)展而變化。音樂(lè)基本理論知識(shí)、影視動(dòng)畫中的音樂(lè)語(yǔ)言、藝術(shù)造型功能、商業(yè)傳播功能、動(dòng)畫音樂(lè)風(fēng)格、配樂(lè)要素、MIDI 的普及、電腦動(dòng)畫音樂(lè)制作等都將隨著動(dòng)畫音樂(lè)傳播方式的變化與進(jìn)步，音樂(lè)制作技術(shù)迅速發(fā)展，給動(dòng)畫音樂(lè)創(chuàng)造了更多的可能性，陳舊的教學(xué)觀念將抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、給動(dòng)畫音樂(lè)創(chuàng)造更多的可能性措施

（一）轉(zhuǎn)換觀念完善課程體系

目前各大高校開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)多為非音樂(lè)類院校，教師們重“視”而輕“聽”的教學(xué)觀念和學(xué)生本身對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)的不足，制約了其創(chuàng)作、制作水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。在未來(lái)的動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展中，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)制作必定會(huì)擺脫單一的技術(shù)加工階段，高質(zhì)量全面技術(shù)型復(fù)合人才將是動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。正確對(duì)待音樂(lè)在動(dòng)畫中的地位，徹底轉(zhuǎn)換觀念完善課程體系，才能適應(yīng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，才能培養(yǎng)社會(huì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)所需要的棟梁之材，才能推動(dòng)我國(guó)的動(dòng)畫教育質(zhì)量，引領(lǐng)世界動(dòng)畫技術(shù)先進(jìn)水平。

（二）在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域增設(shè)音樂(lè)類的課程

1. 開設(shè)動(dòng)畫音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法（音樂(lè)基礎(chǔ)理論）課程

掌握動(dòng)畫片音樂(lè)的基本創(chuàng)作方法及要素；了解動(dòng)畫音樂(lè)的音畫關(guān)系、聲樂(lè)關(guān)系、基本方法等配置的要點(diǎn)以及其在配樂(lè)中的作用特性。

2. 開設(shè)動(dòng)畫配音課程

學(xué)生通過(guò)本課程的教學(xué)，具備了一定的配音知識(shí)與技巧，豐富與提高學(xué)生在動(dòng)畫專業(yè)的導(dǎo)演、動(dòng)作設(shè)計(jì)等方面的綜合能力。

3. 開設(shè)影視動(dòng)畫音樂(lè)的風(fēng)格（動(dòng)畫音樂(lè)鑒賞與學(xué)習(xí)）課程

介紹美國(guó)、中國(guó)、歐洲、日本動(dòng)畫音樂(lè)的發(fā)展與特點(diǎn)；了解杰出配樂(lè)人的基本情況；結(jié)合動(dòng)畫音樂(lè)配樂(lè)人與他們的作品進(jìn)行解析；熟悉音樂(lè)作品，根據(jù)音樂(lè)作品創(chuàng)作動(dòng)畫內(nèi)容和情節(jié)，豐富創(chuàng)作理念和設(shè)計(jì)手段。

4. 開設(shè)動(dòng)畫聲音課程

動(dòng)畫聲音包括語(yǔ)言、音樂(lè)、音效三個(gè)方面，了解聲音的表達(dá)方式，掌握視聽綜合藝術(shù)中動(dòng)畫聲音元素的運(yùn)用技巧，以及聲音與畫面配合的表達(dá)手段；講解音樂(lè)與音效的功能和表現(xiàn)特征，研究音樂(lè)與畫面的關(guān)系，音效與畫面、音樂(lè)與音效的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘音樂(lè)音效在視聽綜合藝術(shù)中的表現(xiàn)潛能，提升動(dòng)畫聲音形象的表達(dá)能力。

5. 影視動(dòng)畫音樂(lè)制作（音樂(lè)編輯和錄音技術(shù)處理軟件運(yùn)用）

熟悉影視動(dòng)畫音樂(lè)制作的一般原則，掌握音樂(lè)制作的基本方法與實(shí)例，讓學(xué)生掌握音樂(lè)編輯和錄音的技術(shù)和技巧，能夠較好地認(rèn)識(shí)和使用音樂(lè)編輯、錄制和處理的軟件和硬件，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作。

（三）全面提高師資隊(duì)伍整體音樂(lè)素質(zhì)

現(xiàn)代動(dòng)畫創(chuàng)作人員要全面地學(xué)好這個(gè)專業(yè)，就必須學(xué)好動(dòng)畫創(chuàng)作的另一個(gè)重要組成部分即音樂(lè)與配樂(lè)，既包括基礎(chǔ)知識(shí)和技法，也包括音畫關(guān)系的合理使用。只有全面提高師資隊(duì)伍整體音樂(lè)素質(zhì)，構(gòu)建復(fù)合型的動(dòng)漫師資力量，才能適應(yīng)知識(shí)密集型、勞動(dòng)密集型、高科技密集型的動(dòng)畫文化產(chǎn)業(yè)，才能培養(yǎng)需要高水平的、能輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出極具中國(guó)特色的動(dòng)漫師資。

總結(jié)

動(dòng)畫是以創(chuàng)意為核心的綜合藝術(shù)形式，是高職院校專業(yè)發(fā)展的方向，高職動(dòng)漫教育也是為國(guó)家培養(yǎng)動(dòng)漫人才的重要教育基地，只有全面地分析這個(gè)專業(yè)，全面地學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提升學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，才可以撐起中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大旗。

參考文獻(xiàn)

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[2]王曉璐.動(dòng)畫片中音樂(lè)的藝術(shù)魅力[J]，藝海，2010（09）.

作者簡(jiǎn)介：吳小麗（1971—），女，漢族，湖北洪湖人，本科，學(xué)士學(xué)位，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授，研究方向：音樂(lè)藝術(shù)與表演。