【摘要】音樂是文化傳承的重要載體，我國(guó)民族音樂在歷史發(fā)展過程中形成了自己的獨(dú)特魅力，體現(xiàn)著具有中國(guó)特色的文化內(nèi)涵和特征。當(dāng)前中國(guó)音樂教育過分偏重西化，中國(guó)民族音樂文化方面的內(nèi)容缺失。本文指出了目前我國(guó)音樂教育當(dāng)中存在的一些不足，筆者從社會(huì)音樂教育環(huán)境、家庭音樂教育環(huán)境、學(xué)校音樂教育環(huán)境三個(gè)方面探討了在音樂教育中推廣和傳承民族音樂文化的一些方法，以期將我國(guó)的民族音樂文化發(fā)揚(yáng)光大。

【關(guān)鍵字】民族音樂文化；音樂教育；傳承

一、研究背景

我國(guó)民族音樂在歷史發(fā)展過程中，積累和沉淀了樂律、調(diào)式、樂譜等各種音樂元素，并結(jié)合各民族的習(xí)慣、情感和風(fēng)格，從某個(gè)側(cè)面反映著民族文化、民族尊嚴(yán)和民族氣質(zhì)，也是人性內(nèi)涵的一個(gè)重要體現(xiàn)。音樂是一種多樣化的人類實(shí)踐活動(dòng)，我國(guó)民族音樂文化傳承必須考慮音樂傳承歷史的延續(xù)性，豐富性和多樣性。因此，音樂教育不能只局限于學(xué)校音樂教學(xué)的范疇，也不能只是基于西方傳統(tǒng)音樂學(xué)和傳統(tǒng)教育學(xué)相結(jié)合的理論框架研究，而是應(yīng)該關(guān)注差異、邊緣和多元文化的音樂教育研究。

二、音樂教育中民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀

當(dāng)前全球化傾向已波及音樂教育，古今中外各種類型的音樂作品唾手可得，全球化的沖擊加強(qiáng)了中國(guó)民族音樂文化與外部世界的聯(lián)系。據(jù)悉，當(dāng)前中國(guó)青少年喜歡港臺(tái)流行音樂、歐美搖滾樂居多，對(duì)于我國(guó)民族音樂的興趣淡漠。在信息高速發(fā)展的當(dāng)今世界，中國(guó)民族風(fēng)味的音樂等中國(guó)元素在很多西方電影中成了極大的噱頭和賣點(diǎn)，而中國(guó)本土的民族音樂卻產(chǎn)生了斷流的現(xiàn)象。目前西方音樂教育仍是學(xué)校音樂教育的主要內(nèi)容，民族音樂教育缺失，甚至受阻，部分音樂教育者盲目崇西否中，中國(guó)迫切需要增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感和民族音樂的歸屬感，教育者和被教育者都迫切需要增加民族文化底蘊(yùn)的積淀。

三、音樂教育中民族音樂文化傳承的策略

音樂教育中民族音樂文化傳承需要從社會(huì)、家庭、學(xué)校等三方面采取有效措施。

（一）社會(huì)音樂教育環(huán)境

民族音樂教育要延伸到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，校外民族音樂教育比學(xué)校教育更具靈活性和多樣性，可以通過參加文藝匯演、比賽或者參觀交流等活動(dòng)，通過親身實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)可以組織學(xué)生深入到民間或?qū)嵉貙W(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族傳統(tǒng)的音樂教育，做好民族音樂的普及。

（二）家庭音樂教育環(huán)境

民族音樂的傳承和發(fā)展，離不開家庭環(huán)境的影響。民族音樂教育要加入家庭音樂教育元素，以促進(jìn)音樂教育可持續(xù)發(fā)展。家長(zhǎng)首先要熱愛音樂，意識(shí)到民族音樂的魅力。家庭音樂教育隨機(jī)靈活，滲透性強(qiáng)，形式是多樣的，影響也是潛移默化的，家庭音樂教育對(duì)民族音樂文化的傳承、對(duì)培養(yǎng)青少年的高雅情趣和激發(fā)音樂興趣 ，提高其對(duì)民族音樂藝術(shù)的審美能力有重要作用。

（三）學(xué)校音樂教育環(huán)境

（1）改善課程設(shè)置

學(xué)校應(yīng)從高度上認(rèn)識(shí)到民族音樂的重要性，真正的履行教育責(zé)任，有效的將民族音樂傳承下去。學(xué)校音樂教育也應(yīng)以民族音樂文化傳承為基礎(chǔ)，把民族音樂文化作為音樂教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。在公共音樂課程設(shè)置中應(yīng)單獨(dú)開設(shè)關(guān)于我國(guó)民族音樂文化內(nèi)容的選修課，加大推廣力度，讓學(xué)生能更多、更全、更深入的了解民族音樂文化，有利于其傳承意識(shí)的培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)教材建設(shè)

學(xué)校應(yīng)重視民族音樂教材建設(shè)，加強(qiáng)教材內(nèi)容的科學(xué)化、系統(tǒng)化建設(shè)。在編寫教材過程中，要全面探究民族音樂文化的內(nèi)涵，依據(jù)其發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本地域本民族特點(diǎn)，不斷對(duì)內(nèi)容加以創(chuàng)新，加入經(jīng)典性和地方特色性作品。民族音樂教材的編訂要多元化，要使學(xué)生感受到民族音樂的博大精深，體會(huì)到所蘊(yùn)含的民族精神和民族責(zé)任感。選材要積極向上、與時(shí)俱進(jìn)、民族氣息濃厚，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛上民族音樂，在音樂中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（3）完善師資隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配備合格和足夠的音樂教師，這是學(xué)校音樂教育的關(guān)鍵和保證。作為一名民族音樂老師除了基礎(chǔ)理論知識(shí)過硬以外，還應(yīng)當(dāng)具備演繹民族音樂作品的實(shí)力和能力。如果能創(chuàng)作和編寫民族音樂相關(guān)的作品，再加以展示和示范，教學(xué)效果會(huì)更好。對(duì)學(xué)生來講，音樂教師是民族音樂文化的教育者和引導(dǎo)者，因此在教育理念、藝術(shù)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平等方面對(duì)教師的要求很高。高師音樂系或音樂學(xué)院應(yīng)重視培養(yǎng)具有較高民族音樂文化素養(yǎng)的綜合性、多元化、專業(yè)化的音樂人才。在職教師也應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高民族音樂知識(shí)與技能。

（4）搞活授課形式

民族音樂文化內(nèi)容的多樣性要求授課形式除了單一的課堂講授，還要增加師生互動(dòng)交流，教育方式上多加創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性和綜合性。教學(xué)過程中穿插一些多媒體教學(xué)，可以使音樂知識(shí)更加直觀，容易理解，題材更加豐富形象，形式更加新穎多樣。學(xué)校應(yīng)讓專家走進(jìn)來，不定期舉辦民族音樂文化方面的講座，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。同時(shí)，還要讓學(xué)生走出去觀摩學(xué)習(xí)，近距離的直觀感受民族音樂文化，將教學(xué)與傳承更好的結(jié)合起來。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣性與主動(dòng)性。

（5）營(yíng)造文化氛圍

有效的傳承離不開富有成效的音樂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體做好對(duì)民族音樂文化的宣傳，營(yíng)造一個(gè)良好的民族音樂文化氛圍。還可以開展豐富多彩的課外活動(dòng)，擴(kuò)大音樂視野，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校可以精選優(yōu)秀民族音樂的演出圖片通過櫥窗和網(wǎng)站展示，并舉辦展覽和演出，利用學(xué)校的電視臺(tái)、廣播臺(tái)介紹和播放我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂作品。

四、結(jié)語

民族音樂是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂不能僅僅拘泥于形態(tài)和技能層面，應(yīng)把握精神內(nèi)核并應(yīng)將它放到民族整體文化中去認(rèn)識(shí)，并與其它音樂文化相互借鑒，共同發(fā)展。民族音樂文化傳承亟待積淀思想，創(chuàng)新技術(shù)，植根本土，加強(qiáng)宣傳，在音樂教育中貫穿始終。

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作者簡(jiǎn)介：張丹陽（1989—），女，漢，河北，碩士在讀，遼寧師范大學(xué)，鋼琴表演和鋼琴教育