吳蕾

【摘要】東臺地處黃海邊，人杰地靈，歷史悠久，有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，少兒二胡便是具有東臺地方特色的民間藝術品牌之一，并獲得了全國唯一的“少兒二胡文化藝術之鄉(xiāng)”這一榮譽稱號。那么東臺作為一個縣級市，二胡藝術能夠蓬勃發(fā)展，其背后的原因是什么？本文從東臺少兒二胡的教育方面入手，探究東臺被評為全國唯一的“少兒二胡文化藝術之鄉(xiāng)”背后深層次的原因

【關鍵詞】東臺；少兒二胡藝術；教育；發(fā)展

一、東臺少兒二胡教育的發(fā)展經歷

（一）東臺少兒二胡教育的初創(chuàng)時期（1960-1980年）

1960年以前的東臺二胡一直以民問白娛白樂的形式為主，在教育方面一直沒有系統(tǒng)專業(yè)的教學方法，大家也沒有對此重視，因此，此時的二胡教育事業(yè)并沒有得到很好的開展。東臺二胡教育事業(yè)真正開始得到重視是在1960年以后，這還當歸功于喬桂馥老師。在他所教的學生中，有不少考入音樂學院、藝術院校進行深造，其巾最出名的當屬國家一級演員、全國著名青年二胡演奏家周維，他是東臺考取上海音樂學院的第一人。喬棒馥老師堪稱東臺二胡教學的拓荒者，他開啟r東臺二胡教育的先河。

（二）東臺少兒二胡教育發(fā)展的活躍時期（1980-2000年）

上世紀八十年代末至九十年代，是東臺少兒二胡藝術教育最為活躍的時期，這一時期的東臺少兒二胡快速發(fā)展，并已具規(guī)模。東臺市少年官、東臺市文化館先后開辦了二胡培訓班，特別是東臺少年宮對東臺少兒二胡教學事業(yè)的發(fā)展起到了至關重要的作用。畢業(yè)于鹽城魯迅藝術學校的吳懷元老師在少年宮二十一年的精心教學巾，有近五十名學生考取專業(yè)藝術類院校，一百多人次在國家、省、市等多級比賽中榮獲大獎。在以吳懷元老師為首的二胡教學者們的不斷努力下，東臺二胡教育事業(yè)屢創(chuàng)佳績，實現(xiàn)了歷史性的突破。

（三）東臺少兒二胡教育發(fā)展的趨于成熟期（2000年至今）

進入二十一世紀至今，東臺少兒二胡教育事業(yè)走過初創(chuàng)時期、活躍時期，并逐漸趨于成熟，一些新教師也加入到了東臺二胡教育發(fā)展的團隊巾來。與此同時，東臺少兒二胡團隊通過不懈努力，先后與日本、韓國、新加坡、臺灣等國家和地區(qū)進行交流演出。東臺少兒二胡的教育事業(yè)發(fā)展得如日中天，并獲得了我國著名二胡教育家、演奏家馬友德和閔惠芬的肯定，他們還專程到東臺開設講座、舉辦音樂會，為少兒進行表演并指導，極大地促進了東臺少兒二胡水平的提高。

二、形成“少兒二胡文化藝術之鄉(xiāng)”的原因

（一）地理位置的優(yōu)越與經濟的快速發(fā)展

東臺市地處江蘇巾部沿海，對外交通便利，四通八達。受江南城市及上海的經濟輻射，改革開放以來，經濟一路增長。經濟迅速發(fā)展后，人們生活的重心也就從溫飽問題逐漸轉移到精神文明建設的問題上來了。正所謂經濟基礎決定上層建筑，經濟的繁榮極大地促進了人們對音樂文化的需求，這就為二胡教育的發(fā)展提供了生存發(fā)展的空問。

（二）受整個江蘇二胡藝術氛圍的影響

在近百年的發(fā)展歷程巾，二胡藝術在演奏、教育以及創(chuàng)作方面都取得了令人矚目的成就，特別是江蘇二胡藝術的發(fā)展，可以說江蘇的二胡藝術帶動了全國二胡藝術的發(fā)展，成為全國聞名的“二胡之鄉(xiāng)”。在這樣的大環(huán)境下，東臺地區(qū)自然也受到了影響，越來越多的東臺二胡學生趕赴南京進行更加專業(yè)的學習并取得了不錯的成績，這也引起了多位二胡藝術家們的關注，馬友德、閔惠芬等二胡大師相繼多次到東臺進行講座并舉辦音樂會，促進r東臺地區(qū)的少兒二胡與其它地區(qū)的交流。

（三）家長重視

經濟快速穩(wěn)步發(fā)展，家長們對孩子的教育也越來越重視，都開始積極培養(yǎng)孩子的課外興趣。東臺的家長都很重視孩子的教育，“孩子的教育大過天”似乎已經成為東臺家長對待孩子教育問題的一大特點。通過筆者的走訪了解到，東臺許多家長在孩子的二胡學習上嚴格對待，每次的上課時問都是固定好的，每天的練琴時問也都定時定點，課后對于老師上課所指出的問題從來不放過，一些家長由于長時問“陪讀”，已經可以稱得上“半個老師”了。還有的學生考取附屬巾小學以后，由于年紀尚小，家長就放棄了自己的工作，一直陪伴在旁，在生活起居方面照顧周全，并且在精神上給予很大的支持。

（四）教師恰當?shù)慕虒W方法與無私奉獻的精神

少年兒童是個特殊的群體，他們的思維方式跟成年人不一樣，要想學生在二胡學習方面達到預期的效果，就需要遵循少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律，運用恰當合理的教學方法進行教學。據筆者了解，東臺許多教師都會參照知名二胡藝術大師們所提出的一些趣味性和直觀性的教學方法，例如趙寒陽老師所提出的游戲法、比喻法、對比法、啟發(fā)法等，都收到了比較好的效果。除了有好的教學方法以外，教師無私奉獻精神對東臺少兒二胡教育事業(yè)的發(fā)展起到了促進性的作用。在當下這個重視經濟收益的時代，東臺一些二胡老師并不是為了金錢而教學，他們有很強的責任心，教學動機也很簡單，目的只有一個：就想把學生教好，對學生負責同時也對自己負責。

（五）政府部門以及新聞媒體的重視

在教育局、文化局的領帶下，東臺每年都有器樂比賽，很多學生都是在比賽中獲獎，然后從業(yè)余走向專業(yè)道路。在上世紀幾十年代，國家強調素質教育，政府部門為了擴大教育輻射面，把器樂比賽從市區(qū)擴大到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，引起了家長們對器樂特別是二胡的青睞，二胡成為學生參賽人數(shù)最多的項目，比賽成績也最為突出。與此同時，東臺的新聞媒體也發(fā)揮了重要作用，無論是東臺主辦的比賽還是外地舉辦的比賽，東臺電視臺、東臺廣播電視臺、東臺報社等新聞媒體也都會給予最及時的報道。除此之外，東臺電視臺、鹽城電視臺還拍攝了相關老師的教學專題，為東臺少兒二胡教育事業(yè)營造了良好的氛圍并引起人們的關注。

三、小結

二胡藝術的繁榮離不開少兒二胡教育的發(fā)展。東臺少兒二胡教育事業(yè)從上世紀六十年代的初創(chuàng)期到現(xiàn)在的成熟期，短短的幾十年經歷了從蕭條走向繁榮這樣的一個過程，這是經濟增長所帶來的精神文明的發(fā)展。東臺少兒二胡藝術在東臺具有一定的群眾基礎，受到了廣泛的歡迎，極大地促進了東臺音樂文化的發(fā)展。而在這背后，東臺少兒二胡教育事業(yè)所取得的優(yōu)異成績，是在東臺社會各界人士的共同努力下完成的。當然，在發(fā)展過程巾也存在一些不足與缺陷，筆者相信，經過多方共同努力，東臺少兒二胡教育事業(yè)以后也會在我國文化發(fā)展的大背景下，以已有的成果為基礎，有更大程度的突破和發(fā)展。