林琳

【摘要】隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用已經(jīng)進入了各個教學領(lǐng)域。同樣，在聲樂教學中多媒體技術(shù)也已經(jīng)成為不可缺少的教學手段和教學工具。這種發(fā)展不但打破了傳統(tǒng)的聲樂教學觀念，也為從事聲樂教學的工作者們提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學；多媒體

聲樂教學是運用藝術(shù)的語言與科學的歌唱方法相結(jié)合，塑造出鮮明生動，悅耳動聽的聽覺形象——歌聲，從而培養(yǎng)學生對聲音概念的科學理解，并且能夠賦予歌唱情感的感受力與創(chuàng)造力。但是對于學習聲樂的廣大學生來說真止能把聲樂作品演唱好，把創(chuàng)作者的創(chuàng)作情感表達好其實沒那么簡單。實踐證明儀憑聲樂教師言傳身教的單一教學方式進行教學，存在教學效率低、教學進度慢的問題。有時學生對教學語言理解模糊，有時根本沒理解。所以要使學生進步的更快，唱的更好，聲樂教師就必須要豐富自己的教學手段和教學資源。實踐證明把多媒體技術(shù)運用在聲樂教學中就能夠?qū)崿F(xiàn)提高教學質(zhì)量和教學效率、豐富教學手段和教學資源的目的。

一、聲樂教學中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在聲樂教學中運用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)聲樂教學的單一模式，教師不但能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學，也可以把抽象的聲音概念用聲、像、圖、文等用多媒體手段展示出來，這樣即可以充分調(diào)動學生們的學習積極性，也可以大大的提高聲樂教學質(zhì)量。

（一）把多媒體技術(shù)運用到聲樂教學中，不斷提高聲樂教學質(zhì)量

眾所周知，傳統(tǒng)的聲樂教學模式就是一臺鋼琴，一位教師，一名或幾名學生在琴房里進行聲樂的學習。教師如何說，學生如何做。有時教師提到比較抽象的聲樂概念學生很難理解，教師對聲音上的要求學生也做不到，這樣學習的效率就會降低。用多媒體進行教學就能改善這樣的局面，我們可以把Audition軟件或者Cakewolk軟件的錄音功能加入到聲樂教學巾，讓學生客觀的認識自己聲音，聲音是不是松弛、音量大小的控制、氣息是不是穩(wěn)定、聲音夠不夠統(tǒng)一等等。通過反復錄音來及時的調(diào)整歌唱狀態(tài)、改止錯誤。這樣的教學遠比學生單憑感覺記憶歌唱更有效果，更加具體、實在，學生更能接受。

（二）多媒體技術(shù)豐富了聲樂教學資源，充分調(diào)動了學生學習的積極性

聲樂的學習其實更注重的是藝術(shù)實踐，歌唱的理論知識要在實際演唱中應用好才可以真正掌握。聲樂的演唱與表演不但要求有動聽的歌聲，而且更注重表演的整體性和全面性，要用著名聲樂教育家金鐵霖老師總結(jié)的話來說就是：好的聲樂演唱是“聲”、“情”、“字”、“味”、“表”、“養(yǎng)”、“象”七個方面的綜合。這匕個字也是我們在聲樂教學巾對學生的培養(yǎng)目標。所以單純的口傳身教很難完成這么全面的教學內(nèi)容，要讓學生多學多看、多借鑒。那么，多媒體技術(shù)就大大豐富教學資源，為我們提供了更多的學習平臺，一些優(yōu)秀的歌唱家聲情并茂的演唱視頻、知名聲樂教育家的教學光盤、全國乃至世界級的聲樂大賽實況錄像，都能成為聲樂教師的教學元素。這些學習內(nèi)容都會增強學生們的學習興趣，充分調(diào)動學生們的學習積極性。

二、多媒體技術(shù)在實際聲樂教學中的“教”與“學”

在實際的聲樂教學巾怎樣使用好多媒體技術(shù)其實是每一位從事聲樂教學的教師一直在摸索和探究的問題。聲樂教學有別于同其它教學，它不儀注重教的過程，更注重學生的學習和練習的過程，它不是完全單一的復制，而是更注重個性的培養(yǎng)。下面筆者就分別談一談聲樂教學巾“教”與“學”這兩個環(huán)節(jié)中多媒體技術(shù)的運用。

（一）多媒體技術(shù)在聲樂教學中的“教”

在聲樂的教學過程中教師使用多媒體技術(shù)可以豐富教學的內(nèi)容，讓教學更具有直觀感和現(xiàn)代感。在學生的聲音技巧控制和處理上我們可以使用前面提到的Audition軟件或者Cakewolk軟件的錄音功能，讓學生直觀客觀的認識自己的聲音，從而更好地掌控和調(diào)整自己的聲音。在歌曲演唱的情感和風格的處理上，多媒體技術(shù)的運用則起了更大的作用。拿地方民歌教學來說，我們的祖國幅員遼闊，有眾多少數(shù)民族，更有風格多樣的地方民族歌曲，教師的范唱通常也不能做到面面俱到。所以教師可以利用多媒體技術(shù)把最具代表性的歌唱家演唱作為范例，再結(jié)合圖文、影像讓學生了解演唱的歌曲的地域風格和特點，可以使學生正確把握歌曲。其次是在學習歌劇片段時，對于整部歌劇劇情的了解，對于每個人物的塑造和內(nèi)心情感的把握則更為重要。多媒體的使用就解決了這些教學難題，讓學生觀看整部歌劇，再結(jié)合創(chuàng)作的時代背景把握思想靈魂，就會在演唱時更投入、刻畫的人物感更強。這些都是多媒體技術(shù)能夠幫助教師在聲樂教學中完成的。

（二）多媒體技術(shù)在聲樂教學中的“學”

社會的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活大大提高，現(xiàn)在的學生們幾乎每個人都有個人的電腦、智能手機，有的還有mp3、錄音筆、DV等學習設(shè)備，這些多媒體設(shè)備在聲樂的學習上可以說是改變了學習的模式。在上聲樂小課時候?qū)W生可以利用多媒體設(shè)備進行錄音、錄像，在課后可以聽錄音、看錄像練習，這樣就像有老師在身邊一樣，可以減少練習的錯誤，加快學習進度。在完成止常的練習作業(yè)后，還可以根據(jù)個人的興趣使用多媒體觀看歌唱家的音樂會，聲樂教育家的教學視頻，對于教師布置的歌曲也能提前學習。同時還可以使用MIDI伴奏合樂，練習樂感和節(jié)奏等等。

現(xiàn)在多媒體技術(shù)在聲樂教學巾的運用極大地提高了聲樂教師的教學效率和教學質(zhì)量，同時也大大激發(fā)了學生學習聲樂的積極性。多媒體技術(shù)在聲樂教學中的使用是其他教學語言、教學形式所不可替代的，越來越成為聲樂教學中備受廣大師生喜愛的教學形式?？梢?，如何將多媒體技術(shù)充分與聲樂教學結(jié)合是每一位從事聲樂教學的教師應該探索和研究的，這將對聲樂教學的發(fā)展有著積極地推動作用。