沈慧

摘 要：多媒體的使用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)品德課程的興趣。結(jié)合品德課堂現(xiàn)狀，從重視多媒體教學(xué)的實(shí)際效果、用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的品德課學(xué)習(xí)氛圍、建立合適的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面研究?jī)?yōu)化品德課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；視頻；品德課堂；興趣；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621；G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）34-0018-01

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，優(yōu)點(diǎn)有很多，比如生動(dòng)有趣、形象易懂、感染力強(qiáng)。在品德課程教學(xué)中，多媒體的使用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)品德課程的興趣，提高品德課堂的學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

一、品德課堂使用多媒體的重要性

在傳統(tǒng)品德課的教學(xué)中，老師通常以生硬說(shuō)教為主，學(xué)生坐在臺(tái)下機(jī)械地聽(tīng)、機(jī)械地記。這樣的教學(xué)方式，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，也會(huì)讓老師教得十分無(wú)趣。使用多媒體可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，外界的新鮮事物也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在記憶力上，抽象的事物往往很難理解，多媒體中具體的事物可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和進(jìn)一步的記憶。另外，學(xué)生的注意力一般不持久，容易受到一些事物的干擾而轉(zhuǎn)移注意力。在品德課上使用多媒體，因?yàn)槎嗝襟w可以持續(xù)地變換畫(huà)面，使學(xué)生接觸到新鮮的事物，可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。使用多媒體教學(xué)，不僅能解決很多教學(xué)難點(diǎn)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。例如，在“濃濃鄉(xiāng)土情”一課的學(xué)習(xí)中，使用PPT結(jié)合課本講課，可以讓學(xué)生了解許多地方的風(fēng)俗習(xí)慣，更生動(dòng)、形象、具體地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體資源，可以讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化生活，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)風(fēng)情的地方特色，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。播放的小視頻很快吸引了學(xué)生的注意力，大大提高學(xué)生了解這些知識(shí)的興趣，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，引起學(xué)生的共鳴。

二、品德課堂使用多媒體的現(xiàn)狀及原因

目前的品德課堂上，有些教師隨意亂用多媒體，課件畫(huà)面花哨，容易分散學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)效果不佳；有時(shí)只知播放多媒體課件，缺少與學(xué)生的情感互動(dòng)與心靈交流，不能真正幫助學(xué)生提高品德修養(yǎng)，同時(shí)，也忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因大致如下。（1）認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有從思想上真正重視品德課堂。部分學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，重視智力輕視德育，重視分?jǐn)?shù)輕視品德培養(yǎng)現(xiàn)象較為普遍。因此，品德課的教學(xué)也流于形式，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取。（2）不健全的評(píng)價(jià)方法。品德課程一般設(shè)置為考查課，成績(jī)基本由老師決定，老師根據(jù)平常學(xué)生的課堂表現(xiàn)和行為習(xí)慣打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。有些學(xué)校很少對(duì)品德課程進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)科教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)，也沒(méi)有組織老師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，在品德課教學(xué)過(guò)程中，部分老師上課也較為隨意，沒(méi)有認(rèn)真選擇多媒體資源，沒(méi)有依據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教材特點(diǎn)精心備課，缺少必要的教學(xué)反思。

三、品德課堂中多媒體使用策略

新課改要求老師的教學(xué)目標(biāo)要明確，做到技能與知識(shí)的統(tǒng)一、過(guò)程與方法的統(tǒng)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一?，F(xiàn)代科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，多媒體的運(yùn)用可以使品德與社會(huì)這門(mén)課教學(xué)目標(biāo)更明確，形式更鮮活，內(nèi)容更有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，使這門(mén)課程發(fā)生歷史性的變革，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更深層次地理解教材的精髓，并運(yùn)用到實(shí)際生活之中，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。（1）重視多媒體教學(xué)的實(shí)際效果。老師在備課時(shí)，要了解教材的實(shí)際編排特點(diǎn)和核心內(nèi)容，正確體會(huì)教材的知識(shí)性、趣味性和思想性。在品德課教學(xué)過(guò)程中，合理選用多媒體，抓住多媒體資源中的重要細(xì)節(jié)，隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從小使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。結(jié)合一些典型案例、典型人物的多媒體資源進(jìn)行教育，利用典型事件、熱點(diǎn)事件進(jìn)行引導(dǎo)，提高德育實(shí)效。（2）用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的品德課學(xué)習(xí)氛圍。老師要有正確的思想導(dǎo)向，正確使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)良好的品德課學(xué)習(xí)氛圍，并組織學(xué)生開(kāi)展一系列德育活動(dòng)，例如感恩活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。（3）建立合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。品德與社會(huì)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果。學(xué)校要定期對(duì)品德課程的教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，了解多媒體在品德課中的使用情況。作為教師，要依據(jù)學(xué)情和教材特點(diǎn)，精心制作、選擇多媒體資源，讓多媒體教學(xué)資源感化學(xué)生的心靈、豐富學(xué)生的體驗(yàn)。同時(shí)依據(jù)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，采用觀察、記錄、訪談等多種形式，對(duì)學(xué)生做出較為公平的評(píng)價(jià)，以了解自己的教學(xué)效果。德育更多的是心靈的體悟，因此，在使用多媒體時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、正確評(píng)價(jià)，潛移默化地提升學(xué)生的道德水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

借多媒體優(yōu)化品德課堂教學(xué)的方法有很多，有待我們進(jìn)一步探索。我們要勤于思考，勇于實(shí)踐，更好地培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。不要只拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要時(shí)時(shí)更新教育觀念，有效地利用多媒體，使孩子們的視野更開(kāi)闊、見(jiàn)識(shí)更廣博，提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

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