段學(xué)良
摘 要:從教育主管部門和學(xué)校不夠重視,學(xué)生課業(yè)負擔(dān)不斷加重,學(xué)校活動場地、器材嚴重不足,學(xué)校活動場地、器材嚴重不足,體育師資力量過于貧乏,學(xué)生鍛煉時間逐漸減少五方面進行研究,以增強甘肅貧困地區(qū)中學(xué)生參與體育鍛煉的意識,提高體育教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生;貧困地區(qū);體質(zhì)下降;成因研究
中圖分類號:G633.96文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2015)36-0029-01
通過對甘肅省二市五縣十二所中學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,目前甘肅貧困地區(qū)中學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀,除身高和體重有所上升之外,學(xué)生的整體素質(zhì)有所下滑,呈下降的趨勢。形成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,歸結(jié)起來主要有以下幾個方面。
一、教育主管部門和學(xué)校不夠重視
在新一輪課程改革和新的教育評價體系的指引下,在學(xué)校、家長和社會對高考的過度關(guān)注下,在新的就業(yè)形勢的驅(qū)使下,教育主管部門和教育行政部門對學(xué)校的評價體系在默默地發(fā)生變化,由原來的德、智、體、美、勞全方位評價,轉(zhuǎn)變成只看教育效果和考試成績的單一評價體系。久而久之,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理中沒有體育鍛煉,在體育教師的教學(xué)設(shè)計中沒有體育鍛煉,在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中沒有體育鍛煉的概念。這樣,從上到下,都忽略了體育鍛煉的重要性,使得一些文化課教師通過擠、搶、要等各種手段,把應(yīng)有的本來就少得可憐的兩節(jié)體育課也擠沒了。所以,學(xué)生參與體育鍛煉的時間就被擠沒了。這是導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降的一個方面。
二、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)不斷加重
在學(xué)校各類規(guī)章制度的約束下,學(xué)校向課堂要效率,教師向?qū)W生要成績,學(xué)生在課外下功夫。課堂作業(yè)、課外作業(yè)、晚上家庭作業(yè)樣樣俱全;配套練習(xí)、課堂練習(xí)、課前預(yù)備、課后反思缺一不可;大考試、小測驗天天進行;橫向評價,縱向比較,人人參與?,F(xiàn)代學(xué)生大多數(shù)為獨生子女,家庭對學(xué)生都給予了厚望,家長望子成龍和望女成鳳心切,恨鐵不成鋼的那種欲望不由得加在了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)當(dāng)中來。但是,任何事都有個度,一旦過了這個度就會成為負擔(dān)。所以,家長的這種重視反而成為學(xué)生上學(xué)的負擔(dān)和壓力,在學(xué)生的心理,除了第一名,其余的都不是好學(xué)生。因而,讓學(xué)生課前看、課中學(xué)、課后練的現(xiàn)象比比皆是。周末上興趣小組、節(jié)假日上各類輔導(dǎo)培訓(xùn)班,力求把子女培養(yǎng)成萬能型的人才。更甚者,用“起早貪黑”都不為過,這樣下去既得不到成績也丟掉了健康,最終是一事無成。
三、學(xué)?;顒訄龅亍⑵鞑膰乐夭蛔?/p>
現(xiàn)在的學(xué)校大多數(shù)都在改建和擴建,帶來的結(jié)果是學(xué)生的活動場所減少了,甚至有的變沒了,辦公樓和家屬樓卻多起來了。尤其在城區(qū),學(xué)生根本沒有活動和參與體育鍛煉的場所,正常的兩操一活動都難以開展。調(diào)查顯示,不論是教室面積還是學(xué)生活動面積,或是學(xué)校建筑面積都達不到國家的標準,甚至相關(guān)甚遠。有的學(xué)校只有兩個籃球場的活動空間,但一節(jié)體育課卻安排三至四個班級上課,學(xué)生站的空間都比較困難。體育器材種類單一、數(shù)量較少,部分器材嚴重不足,即便是有器材也沒有空間去應(yīng)用。
四、體育師資力量過于貧乏
在新的就業(yè)形勢下,體育教師的崗位設(shè)置較少,學(xué)校體育教師與在校學(xué)生比例失調(diào),呈現(xiàn)出體育教師緊缺的現(xiàn)象。部分體育教師上崗之后,本來熱情高漲想干一番事業(yè)時,卻發(fā)現(xiàn)英雄無用武之地,學(xué)校根本不把體育課當(dāng)一回事,甚至有的學(xué)校把體育教師不當(dāng)正常教師看,認為體育教師只是喊喊口號、帶帶操的人,使得一部分教師的積極性受到了打擊,工作不上進。同時,將學(xué)校的體育教師另有他用,使得本來就比例少的體育教師又減少了。而體育課由一些非專業(yè)的教師頂替,頂替的結(jié)果是上課不專業(yè)、內(nèi)容不熟悉、示范不會做,在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好的培養(yǎng),也限制了學(xué)生體育特長的發(fā)揮和技能水平的提高,抹殺了一大批體育人才的成長。
五、學(xué)生鍛煉時間逐漸減少
在體育鍛煉中時間不是萬能的,但沒有時間是萬萬不能的,時間是做好一切的前提和保障。但在當(dāng)今的中學(xué)生體育鍛煉中,投入的時間少之又少。在課程改革和家長對高中、大學(xué)升學(xué)的期盼下,體育課給安全讓道,體育課給文化課讓行。同時,節(jié)假日和假期,家長讓學(xué)生上各類愛好技能培訓(xùn)和各類輔導(dǎo)班等,都導(dǎo)致學(xué)生的體育參與時間減少,使鍛煉的效果得不到應(yīng)有的保障。這樣,提倡每天鍛煉1小時也只能是空話,根本沒有落實,這也是學(xué)生體質(zhì)下滑的一個重要原因。
六、結(jié)束語
總之,在當(dāng)前教育形勢和環(huán)境不斷變化下,教育管理部門應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策,完善教育規(guī)章制度,加強體育師資隊伍建設(shè),合理調(diào)整、規(guī)劃學(xué)校布局,修整學(xué)??己恕⒖荚嚈C制,加強運動場地和體育器材等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和購置,合理安排體育課與其他文化課課程的設(shè)置。通過改善辦學(xué)條件,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣,增強學(xué)生參與體育鍛煉的意識,努力提高體育教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。同時,要加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系與溝通,為學(xué)生的體育鍛煉提供物質(zhì)和時間保障,使學(xué)生成長為健康、合格的人才。
參考文獻:
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