左嬌

貴州省納雍縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園

摘 要：游戲精神是貫穿幼兒園課程實(shí)踐的靈魂。游戲不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種精神！游戲之于教育，不僅具有手段價(jià)值，更有其本體的價(jià)值！游戲不僅僅是課程實(shí)施的手段，是課程的基本內(nèi)容，更是貫穿課程全部實(shí)踐的靈魂！游戲是兒童的生命賴以存在的寓所！本文對(duì)游戲在幼兒園課程中如何運(yùn)用做了初步探索。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲；多元化實(shí)施

游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！庇變旱娜姘l(fā)展在很大程度上依托于多元化的游戲活動(dòng)，在多種形式的游戲中，幼兒能領(lǐng)略到來自不同世界的美的感受和心靈成長(zhǎng)的體驗(yàn)，這些或充滿樂趣、或富含想象的游戲，總能給予幼兒多樣的、有價(jià)值的教育與成長(zhǎng)感受。我們?cè)谟變航逃校冀K注重游戲的重要作用，而尋求多樣化的游戲活動(dòng)發(fā)展策略是我們?cè)谔剿饔變航逃l(fā)展中的重要主題。

一、創(chuàng)新發(fā)展區(qū)域游戲，提高游戲效率

區(qū)域游戲活動(dòng)是一個(gè)幼兒自主選擇和交流的活動(dòng)過程，這一過程中，幼兒以自身的興趣和快樂為基礎(chǔ)，自主創(chuàng)造和選擇游戲活動(dòng)內(nèi)容形式，從而滿足自己對(duì)于快樂的需求。這是一種有效的游戲模式，既滿足了幼兒的興趣和天性，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)揮與增強(qiáng)提供了空間和平臺(tái)。所以，我們需要在當(dāng)前區(qū)域游戲發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高該游戲的多元化程度，豐富其內(nèi)容形式，創(chuàng)造更多的選擇。

1.在時(shí)間和空間上進(jìn)一步拓展，為幼兒的自主創(chuàng)造提供了更廣闊的環(huán)境。擴(kuò)大游戲區(qū)域的范圍，優(yōu)化其布局，使游戲區(qū)域能發(fā)揮其最大功能。同時(shí)增加區(qū)域游戲的時(shí)間，讓幼兒能有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)展。

2.進(jìn)一步豐富游戲的材料，從多樣性、趣味性等多個(gè)層面出發(fā)，不斷增強(qiáng)其對(duì)于幼兒游戲的適應(yīng)性。材料的選取和投放要具有層次性，這里主要是指幼兒年齡的層次性，也要具有動(dòng)態(tài)性，根據(jù)游戲的進(jìn)程來確定游戲材料的具體投放，盡可能滿足區(qū)域游戲的多樣性需求。

3.加大游戲創(chuàng)新的力度，增加創(chuàng)造性游戲的比重，更新游戲的形式，迎合幼兒的心理生理特征與個(gè)人興趣，從而創(chuàng)新出更多富有情趣性與實(shí)用性的游戲形式。例如，在角色扮演的游戲類型中，可以將更加生活化的場(chǎng)景運(yùn)用其中，特別是對(duì)于大中班的幼兒來說，他們已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)驗(yàn)。在角色扮演中融入更多他們?cè)谏钪袝?huì)遇到的場(chǎng)景，會(huì)更加有效地激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

4.進(jìn)一步發(fā)展桌面游戲。桌面游戲是一種兼具實(shí)用性和教育意義的高效游戲活動(dòng)形式。在創(chuàng)新桌面游戲的過程中，強(qiáng)調(diào)游戲的實(shí)用性和教育意義是其重要前提基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)需求和自身特征來進(jìn)行相應(yīng)游戲的設(shè)置，在保證游戲激發(fā)幼兒興趣的前提下，使游戲最大限度地充滿教育價(jià)值，能對(duì)幼兒某一方面的成長(zhǎng)起到積極作用。例如，制作自己喜歡的小玩具，就在迎合幼兒興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，大大提高了游戲的實(shí)用性。

5.生態(tài)游戲的融入與發(fā)展。生態(tài)游戲也是當(dāng)前幼兒游戲發(fā)展中出現(xiàn)的有效的游戲形式，同時(shí)生態(tài)游戲也能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)于生態(tài)世界的認(rèn)知，在原始的生態(tài)條件下完成游戲，也能有效激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、進(jìn)一步增強(qiáng)民間游戲在幼兒園游戲中的重要地位

民間游戲是最具生活氣息的娛樂形式，它也因之而受到了幼兒們的歡迎和青睞。民間游戲往往形式簡(jiǎn)單但具有很強(qiáng)的娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)能適應(yīng)不同年齡階段的幼兒的需求，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著很大的幫助。

我們需要繼續(xù)擴(kuò)大當(dāng)前幼兒民間游戲的數(shù)量，廣泛搜集多元化的游戲。同時(shí)，我們也需要注意到民間游戲本身的不斷創(chuàng)新發(fā)展，使其能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和兒童成長(zhǎng)環(huán)境的特征，提高其教育價(jià)值。另一方面，針對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)于幼兒戶外活動(dòng)和自由游戲的忽視，我們應(yīng)該在一定程度上增強(qiáng)家長(zhǎng)的游戲意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到幼兒在戶外游戲中的重要性，并積極參與到與幼兒的互動(dòng)游戲中來，使幼兒的童年成長(zhǎng)能夠減少一些束縛，更加快樂、健康地成長(zhǎng)。

三、做到“兩結(jié)合”，進(jìn)一步充實(shí)幼兒園游戲

1.游戲與生活結(jié)合

幼兒對(duì)世界的很多初次認(rèn)識(shí)和對(duì)美的感受都來自于生活，生活環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著持久深遠(yuǎn)的影響。而在設(shè)計(jì)幼兒游戲時(shí)，也應(yīng)該將生活元素注入其中，從生活中獲取美的事物和利于幼兒成長(zhǎng)的因素來作為游戲設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，一方面，內(nèi)容豐富多樣的生活對(duì)游戲的多元化發(fā)展起著推動(dòng)作用，另一方面，生活往往能幫助幼兒更加深刻地認(rèn)識(shí)世界，這些都有利于幼兒的成長(zhǎng)。

2.游戲與教學(xué)結(jié)合

幼兒的游戲活動(dòng)不能脫離教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行，在游戲活動(dòng)中適當(dāng)滲透教學(xué)內(nèi)容，二者相互融合，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，這樣的游戲活動(dòng)形式往往能更具教育性，同時(shí)也依然以其趣味性吸引著幼兒，在豐富的幼兒園生活的基礎(chǔ)上，使他們能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)且印象深刻，并在輕松愉悅的過程中完成對(duì)知識(shí)的獲取。

教師可以觀察幼兒游戲的情況：如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料，幼兒在游戲中說些什么，做些什么，游戲中遇到了什么困難，解決了沒有，是怎樣解決的，通常和誰(shuí)在一起，等等；教師也可對(duì)觀察到的游戲行為做出分析：如給幼兒提供的游戲時(shí)間和空間是否合適，材料的投放有沒有問題，幼兒近來感興趣的是什么，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)性哪些方面有了進(jìn)步，還存在什么問題，等等。教師只有通過觀察、分析才能確定指導(dǎo)的對(duì)象和方式：如在什么時(shí)候或以什么方式參與幼兒的游戲；哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。觀察可以是對(duì)游戲的全面觀察，也可以是有具體對(duì)象的重點(diǎn)觀察。教師只有多觀察，在觀察與了解孩子的基礎(chǔ)上才能考慮是否給予指導(dǎo)及應(yīng)該怎樣指導(dǎo)。

總而言之，我們需要看到游戲在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要性和特殊意義，不斷發(fā)展游戲活動(dòng)，特別是在實(shí)現(xiàn)游戲多元化的方面注入更多的思索和努力，將創(chuàng)新機(jī)制引入幼兒游戲活動(dòng)的設(shè)置中去，從各個(gè)層面出發(fā)，積極尋求豐富發(fā)展游戲的有效策略。在這一過程中，注意游戲、教學(xué)和生活的結(jié)合，是幼兒游戲發(fā)展的重點(diǎn)，更是幼兒成長(zhǎng)過程中不可缺少的幾個(gè)因素。endprint