杜雪方

開展高中數(shù)學“高效課堂”研究，其指導思想歸納起來就是“兩個減輕”、“兩個提高”：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高高中數(shù)學教育教學質量的目的。它“高效課堂”的主要特征不僅表現(xiàn)在學生獲得數(shù)學知識的多少，更多的要看學生能力的提高。學生不是知識的容器，只有把學到的知識能夠重新建構轉化為能力時，我們的課堂才稱得上是真正的高效。

一、高效課堂的構成要素

1.平等和諧的師生關系（基礎）

無數(shù)的成功教學案例都證明了“構建平等和諧的師生關系，營造良好和諧的課堂教學氛圍”是進行良好教學的基礎。

2.對學情、教情、考情的深入了解（準備）

學情包括學生的知識層次、能力結構等；年級差異（高一、高二的感性為多，高三的理性初現(xiàn)等），班級差異、個體差異、課時差異（上午、下午）、有效時間（前半課、后半課）等。

教情包括教學課程標準的知識、能力、德育等教育目標；知識網(wǎng)絡結構中所處的位置、作用等；教師自身的教學風格、個性、擅長等（語言、板書、實驗等）。

考情包括必須了解每一課在考試中的地位、深度、廣度，這和教學課程標準的知識、能力、德育等教育目標有聯(lián)系。

3.教學設計的簡潔、實用和開放（原則）

實用性指“有所為，有所不為”，解決的問題應該是主要的，關鍵的，承上啟下的。要做到“三不講”，即書本有的、學生會的、簡單拓展的都不講。

開放性指課堂是基于學生認知發(fā)展的師生互動，不可能是接鈕式的幻燈片播放，因此不可能完全掌握，也不應該完全掌控。教學設計時不妨開放一點，比如留有一定余地（教學的時間、教學方法、教學內(nèi)容），用于課堂的意外變化。

4.教學方法的靈活、恰當?shù)倪\用（技巧）

“教學有法（技巧），教無定法”，要適時調(diào)整，靈活運用。

二、高效課堂教學的基本策略

1.優(yōu)化課前準備，為提高課堂效率作保障

第一，要為學生提供公平的學習環(huán)境。對學生要一視同仁，激勵公平競爭。

第二，指導學生充分地預習。預習分為整體預習、周預習和單課預習三種。 第三，加強三級備課。三級備課指個人初備、集體備課和個人細備三次備課。

2.優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂

用好時間才能保證課堂的高效率。教學活動的組織要一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應，相互銜接，不浪費一分鐘時間，從復習舊課到引入新課，從提問到板書，從鞏固練習到課外作業(yè)都要嚴密緊湊。高效的課堂教學要素就是合理的教學程序。

3.課堂教學內(nèi)容目標化

（1）明確目標，力戒隨意性。

（2）統(tǒng)籌目標，力戒孤立性。

4.注重“精講勤練”

在教學過程中，要緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益”這個主題，從課堂教學的目標、設計、過程、評價、主體和示例六個方面，進行深入研究和探討，構建以“導學、精講、勤練”六字為核心的適應素質教育要求的課堂教學新模式。

課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘，這里的練包括教學過程中的訓練。

5.優(yōu)化學法指導，探究最佳教學途徑

（1）學貴得法，課堂教學的重要任務之一是教會學生學會學習。每一位教師在新學期的第一堂課上，要向學生介紹本學科的特點、學科方法及其作用，對本學科學習進行方法指導。

（2）指導學生自學。教師樹立學生可以學會，每個學生都可以學會的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難，最大限度地反饋學生的學習情況。

（3）指導學生質疑問難。鼓勵學生提出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生對問題進行深入的探究。在這個過程中養(yǎng)成學生發(fā)問的精神，培養(yǎng)學生探究的能力。

6.優(yōu)化師生關系，營造和諧學習氛圍

在課堂教學中，教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態(tài)引導學生，尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。

7.優(yōu)化教學反思，改進提升教學水平

“教”的反思是指導教師對自身教學的反思。在日常教學中，要寫好課后記、單元后記、學期總結，不斷總結經(jīng)驗教訓，尋找前期教學中存在的問題，以便調(diào)整進度，改進方法，提高課堂效益。教師要整理自己的反思內(nèi)容，并形成書面材料，努力提高教研水平。

“學”的反思指學生的反思。要指導學生及時的反思自己的學習狀況，改進學習方法和措施。每次考試，每一位學生都要反思自己在哪個知識點上，在哪個環(huán)節(jié)上出了問題，是什么原因造成的，找出癥結，從而尋求解決問題的辦法。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。

教學中在新課程標準背景下，隨著新課程的實施和推進，高中數(shù)學的高效課堂教學模式，仍有待于深入的探索。構建高效課堂，關鍵在教師。教師要樹立終身學習的觀念，樹立與時俱進的觀念，以積極的態(tài)度投身于課改的實踐中，不斷提高自身素質和教學水平，豐富文化底蘊，加強自身修養(yǎng)，打造富有個性化的獨特魅力。不斷思考、不斷研究，才會最終實現(xiàn)高效課堂。