王 曄， 李 雙， 莊啟亞

(江蘇師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院， 江蘇 徐州 221116)

?

·實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全·

量規(guī)法在高校實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中的應(yīng)用

王 曄， 李 雙， 莊啟亞

(江蘇師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院， 江蘇 徐州 221116)

高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校都有很大影響。對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估有助于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，減少安全隱患的發(fā)生，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的科研和教學(xué)功能。通過(guò)分析目前常用的實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估方法，發(fā)現(xiàn)其對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并不合適。針對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的問(wèn)題，，將量規(guī)評(píng)價(jià)法應(yīng)用于安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，設(shè)計(jì)出適合高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的量規(guī)表。以江蘇師范大學(xué)各化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，利用該評(píng)價(jià)量表進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)其存在的安全隱患問(wèn)題。最后討論量規(guī)法應(yīng)用于高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的優(yōu)勢(shì)。

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室； 量規(guī)法； 安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

0 引 言

高校實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的必要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進(jìn)行，以及國(guó)家財(cái)產(chǎn)與師生員工人身的安全，這對(duì)高校乃至整個(gè)社會(huì)的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要。近年來(lái)，各高校因化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故所造成損失相當(dāng)慘重，2013年，南京理工大學(xué)與西安交通大學(xué)以及門捷列夫化工大學(xué)，因化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生火災(zāi)與爆炸，造成人員傷亡與巨大財(cái)產(chǎn)損失[1]。2014年，德國(guó)卡爾斯魯厄市工藝研究所(KIT)也因化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的爆炸，導(dǎo)致16人受傷，并造成超過(guò)1萬(wàn)歐元(約折合人民幣8.24萬(wàn)元)的財(cái)產(chǎn)損失[2]。

這些事件表明，必須高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。如果能夠定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面的安全評(píng)估將能很大程度上減少安全事故的發(fā)生。本文將針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估展開(kāi)討論，探討量規(guī)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中如何發(fā)揮作用。

1 常用的實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估方法

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)操作總是不斷變化的，例如適當(dāng)?shù)脑黾訙囟?、濃度或者壓力，雖然這些變化看起來(lái)很常規(guī)，但未知的變化總存在著潛在的危險(xiǎn)，針對(duì)這樣的情況，Langerman 提出將變更管理法(MOC，Management of Change )[3]應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室的解決辦法，通過(guò)變更管理，對(duì)變更的技術(shù)基礎(chǔ)、對(duì)健康和安全的潛在影響、程序的變更以及時(shí)間周期等進(jìn)行審核，以此來(lái)有效控制變量，降低實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)。而作為實(shí)驗(yàn)的操作者，對(duì)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)把握具有一定的主觀性，Hill等提出在學(xué)術(shù)研究環(huán)境中開(kāi)創(chuàng)有效的實(shí)驗(yàn)室安全項(xiàng)目，比如化學(xué)衛(wèi)生保健計(jì)劃(Chemical Hygiene Plan，CHP)，包括應(yīng)急計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室檢查，制定安全規(guī)定和政策，培訓(xùn)學(xué)生和雇員等，通過(guò)提高學(xué)生的安全意識(shí)來(lái)減少實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)。亦有文獻(xiàn)[4-5]指出，風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先指數(shù)法(Risk Priority Number，RPN)[6]同樣可以評(píng)估實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)列出實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)RPN指數(shù)，根據(jù)RPN值得大小來(lái)判斷其存在的安全風(fēng)險(xiǎn)大小，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施。

在國(guó)內(nèi)，劉國(guó)棟等就生物實(shí)驗(yàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)方面提出了基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)價(jià)法[7]，指出以生物實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)因素分析為基礎(chǔ)，確立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(體系共分為4級(jí), 包含3個(gè)一級(jí)指標(biāo), 12個(gè)二級(jí)指標(biāo), 10個(gè)三級(jí)指標(biāo), 69個(gè)四級(jí)指標(biāo))，然后通過(guò)專家打分，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終獲得風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)值。除此之外，安全檢查表[8-9]在國(guó)內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用也是比較廣泛，主要是通過(guò)參閱大量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的危險(xiǎn)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而展開(kāi)評(píng)估的一種方法。

這些方法對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)的防患方面具有一定的作用與效果，但總的來(lái)說(shuō)操作比較復(fù)雜，工程量較大，評(píng)價(jià)主體有特定的限制；而對(duì)于操作簡(jiǎn)單的安全檢查表法，其內(nèi)容又過(guò)于單一，多數(shù)只檢查“水、電、煤和門窗”，并且大多是以“是”和“否”作為判斷依據(jù)，檢查項(xiàng)目不齊全，定量分析不足。

而實(shí)驗(yàn)室具有科研的特殊性，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果存在未知性和多變性，難以獲得精確的事故預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，需要一個(gè)能夠全面評(píng)估實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)反饋的方法，其實(shí)用性與操作性越強(qiáng)越好，綜合考慮，筆者借鑒海蒂·古德瑞齊用于評(píng)價(jià)教學(xué)的量規(guī)評(píng)價(jià)法，提出實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的量規(guī)法，應(yīng)用實(shí)踐表明該法簡(jiǎn)便、實(shí)用，可操作性強(qiáng)。

2 海蒂·古德瑞齊的量規(guī)評(píng)價(jià)法

量規(guī)評(píng)價(jià)法是海蒂·古德瑞齊為更好評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果而提出的，她認(rèn)為，“量規(guī)是一個(gè)評(píng)分工具，它為一個(gè)作品或其他成果表現(xiàn)(比如一篇文章的觀點(diǎn)、組織、細(xì)節(jié)、表達(dá)、布局等)列出標(biāo)準(zhǔn)，并且從優(yōu)到差明確描述每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的水平”[10]。

量規(guī)評(píng)價(jià)法與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)不同，它是通過(guò)列出評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)或?qū)τ嘘P(guān)的每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量水平進(jìn)行描述，來(lái)說(shuō)明一項(xiàng)任務(wù)或一系列任務(wù)的預(yù)期文件。它能夠明確的表達(dá)制定者的期望，幫助使用者更好地理解這些期望，并及時(shí)為使用者提供反饋信息，從而促進(jìn)使用者的學(xué)習(xí)，適用于不同水平的學(xué)習(xí)者。

總的來(lái)說(shuō)，量規(guī)法具有以下的特征：① 具有一系列的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，其決定了表現(xiàn)任務(wù)的各個(gè)指標(biāo)；② 對(duì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的質(zhì)量從差到好進(jìn)行等級(jí)的詳細(xì)描述，可操作性強(qiáng)；③ 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)化，降低評(píng)價(jià)隨意性，使評(píng)價(jià)更加客觀、公正；④ 評(píng)價(jià)主體范圍廣，教師與學(xué)生都可以根據(jù)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)，且能及時(shí)改進(jìn)。

3 實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量規(guī)的設(shè)計(jì)

3.1 設(shè)計(jì)依據(jù)

量規(guī)評(píng)價(jià)法是通過(guò)列出評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)分，因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量規(guī)時(shí)，思考影響實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)的各項(xiàng)因素以及各因素在實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)中的具體體現(xiàn)和作用，從而列出評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)各標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表。

3.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)[11-13]了解高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題，確定目前影響高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)的主要來(lái)源，如化學(xué)藥品的管理及使用、實(shí)驗(yàn)廢物的處理和安全意識(shí)及制度缺失等。在借鑒國(guó)內(nèi)外在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作方面的成功經(jīng)驗(yàn)[14-15]的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估內(nèi)容分成五個(gè)維度：實(shí)驗(yàn)室藥品、儀器的擺放及管理，實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后藥品和儀器的處理與整理，實(shí)驗(yàn)室安全制度及安全教育，實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)，實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)急措施。

從這五個(gè)維度出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察并借鑒化學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全評(píng)估指標(biāo)體系。實(shí)驗(yàn)室藥品、儀器擺放及管理主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、儀器的放置和藥品管理及放置四個(gè)方面；實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后藥品和儀器的處理與整理主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)后藥品的處理及實(shí)驗(yàn)室整理三個(gè)方面；實(shí)驗(yàn)室安全制度及安全教育主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的安全制度及教師安全教育是否完善；實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)主要是教師和學(xué)生的安全意識(shí)和安全措施情況；實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)急措施主要指教師與學(xué)生的應(yīng)急措施和效果是否得當(dāng)。從這些方面制訂不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)并用具體的、可操作性的描述語(yǔ)言說(shuō)明每一級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而保證量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、全面性及有效性。評(píng)估量規(guī)表(見(jiàn)表1)總分為100分，每一評(píng)估細(xì)則為5分。

表1 實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表

3.3 評(píng)價(jià)分值劃分及等級(jí)的確定

在評(píng)估中，對(duì)照評(píng)估量表中的評(píng)估細(xì)則，評(píng)估者根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室情況進(jìn)行打分，優(yōu)為5分，良為4分，中為3分，差為2分，極差為1分。評(píng)估結(jié)束后計(jì)算總分，90分及以上為優(yōu)，80～89分為良，70～79分為中，70分以下為差。根據(jù)評(píng)估等級(jí)，評(píng)估者能夠了解目前實(shí)驗(yàn)室安全的整體情況以及是否需要及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)通過(guò)對(duì)每項(xiàng)評(píng)估結(jié)果的分析以及對(duì)評(píng)估過(guò)程的觀察，評(píng)估者能夠及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室存在的潛在安全問(wèn)題。

4 量規(guī)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中應(yīng)用

4.1 評(píng)價(jià)對(duì)象及施測(cè)

以化學(xué)化工學(xué)院的幾個(gè)公共實(shí)驗(yàn)室為例，分別對(duì)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)室、分析實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)實(shí)驗(yàn)室、物化實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。在研究過(guò)程中，主要是以觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和咨詢?nèi)握n教師相結(jié)合的方式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行考核打分。

4.2 評(píng)價(jià)結(jié)果及分析

在對(duì)各化學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估過(guò)后，對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行整理與分析(見(jiàn)表2)，找出實(shí)驗(yàn)室潛在的安全隱患。

表2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)情況

由評(píng)估結(jié)果得知，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估等級(jí)均未達(dá)到優(yōu)，說(shuō)明這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室存在很多問(wèn)題急需改進(jìn)。其中無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)室和分析實(shí)驗(yàn)室等級(jí)為良，主要問(wèn)題集中在實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后藥品、儀器的處理以及實(shí)驗(yàn)室的整理、實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)、實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)急措施。有機(jī)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物化實(shí)驗(yàn)室等級(jí)為中，說(shuō)明這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室均存在很多安全隱患，通過(guò)進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)有機(jī)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后藥品、儀器的處理以及實(shí)驗(yàn)室的整理、實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)、實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)急措施這三塊存在很多問(wèn)題，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室藥品、儀器的擺放和實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)急措施這兩塊存在問(wèn)題。物化實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室藥品、儀器的擺放和實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)急措施這三塊存在諸多問(wèn)題。

根據(jù)測(cè)量中的觀察情況總結(jié)了這五個(gè)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題主要有： ① 實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品的擺放混亂；② 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作普遍存在問(wèn)題，容易引發(fā)潛在危險(xiǎn)；③ 教師雖然進(jìn)行了安全教育，但是由于學(xué)生對(duì)藥品的性質(zhì)不了解，導(dǎo)致學(xué)生廢棄物隨意處理；④ 學(xué)生安全意識(shí)薄弱，態(tài)度不夠端正。他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，即使有危險(xiǎn)，教師會(huì)解決，因此對(duì)防護(hù)措施的使用十分陌生；⑤ 由于日常實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)發(fā)生頻率低，學(xué)生沒(méi)有應(yīng)急措施的意識(shí)，對(duì)應(yīng)急措施方面的知識(shí)知之甚少，獨(dú)自處理的危險(xiǎn)能力低下。

鑒于上述問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議：① 加強(qiáng)對(duì)儀器和藥品的管理，可設(shè)專門的人員，以視重視；② 定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全評(píng)估，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)其安全意識(shí)；③ 對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為；④ 每學(xué)期進(jìn)行1-2次應(yīng)急措施演習(xí)。

5 量規(guī)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的優(yōu)勢(shì)

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的必須場(chǎng)所，學(xué)生流動(dòng)性大，化學(xué)危險(xiǎn)品集中且復(fù)雜，管理難度大。同時(shí)，當(dāng)下高校投毒事件屢屢發(fā)生，這與實(shí)驗(yàn)室藥品的管理不當(dāng)存在著一定聯(lián)系。因此，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)都顯得尤為重要。而量規(guī)是一種具有很強(qiáng)實(shí)用性與操作性的評(píng)價(jià)工具, 它為我們?cè)谠O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具時(shí)提供了一種新的思路。

量規(guī)法應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估有其自身的優(yōu)勢(shì)，首先使用量規(guī)表對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行評(píng)估能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地了解實(shí)驗(yàn)室安全狀況，根據(jù)評(píng)估結(jié)果能夠找出目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要存在的安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，防患于未然。在評(píng)估中量規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)化,有助于評(píng)估者作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。與變更管理法與實(shí)驗(yàn)室安全項(xiàng)目相比，運(yùn)用量規(guī)評(píng)價(jià)法將評(píng)估過(guò)程及結(jié)果量化，這種方式能更高效、客觀、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中的安全隱患。與RPN法、安全檢查表相比，量規(guī)評(píng)價(jià)法從五個(gè)維度制訂評(píng)價(jià)指標(biāo)更為全面，涵蓋了人的因素、物的因素、環(huán)境因素和管理因素，使得評(píng)價(jià)結(jié)果的正確性和可信度增加。其次，量規(guī)評(píng)價(jià)法應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估發(fā)揮了自身的優(yōu)越性：① 評(píng)價(jià)主體廣，教師與學(xué)生都可以依據(jù)量規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，消除潛在的安全隱患；② 評(píng)價(jià)等級(jí)層次分明，對(duì)各指標(biāo)的描述清晰、通俗易懂，可操作性強(qiáng)。

6 結(jié) 語(yǔ)

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的必須場(chǎng)所，學(xué)生流動(dòng)性大，化學(xué)危險(xiǎn)品集中且復(fù)雜，管理難度大。同時(shí)，當(dāng)下高校投毒事件屢屢發(fā)生，這與實(shí)驗(yàn)室藥品的管理不當(dāng)存在著一定聯(lián)系。因此，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)都顯得尤為重要。而量規(guī)是一種具有很強(qiáng)實(shí)用性與操作性的評(píng)價(jià)工具, 它為我們?cè)谠O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具時(shí)提供了一種新的思路，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。

[1] 2013年度實(shí)驗(yàn)室安全事故盤點(diǎn)：失火發(fā)生率高[EB].中國(guó)化工儀器網(wǎng)，(2013.12.31)，http://www.chem17.com/news/Detail/54529.html.

[2] 潘天宇.德國(guó)一研究所實(shí)驗(yàn)室爆炸導(dǎo)致16人受傷[EB].國(guó)際在線，(2014.01.16)http://gb.cri.cn/42071/2014/01/16/6992s4393480.htm.

[3] Langerman N. Management of change for laboratories and pilots plants[J]. Organic,2004(4):20.

[4] Hill J R H,Nelson D A. Strengthening safety education of chemistry undergraduates[J].Chemical Health and Safety, 2005(12):19-23.

[5] Hill.The emergence of laboratory safety[J]. Journal of Chemical Health and Safety,2007,14: 14-19.

[6] Tay K M, Lim C P. On the Use of Fuzzy Inference Techniques in Assessment Models: Part II: Industrial Applications[J]. Fuzzy Optimization and Decision Malcing, 2008(7): 283-302.

[7] 劉國(guó)棟，申 露，李 翔.模糊評(píng)價(jià)法在生物安全實(shí)驗(yàn)室環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].中國(guó)安全科學(xué),2009(4):114-121.

[8] 王良忠,張永亮,史美芳.安全檢查表法在劇毒化工廠安全評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,11(4) :69-71.

[9] 郭愛(ài)洪, 劉靈靈, 鄧少旭. 安全檢查表在安全評(píng)價(jià)中的地位、作用及應(yīng)用[J].石油化工安全技術(shù),2006,22(5):24-27.

[10] Heidi Goodrich Andrade. Understanding Rubrics[J]. Educational Leadership, 1997,54(4)：21-25.

[11] 劉術(shù)新.高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和試劑的安全管理[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2011(10)：30-31.

[12] 鮑敏秦,張 原,張雙才.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題及管理對(duì)策探究[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,29(1):187-191.

[13] 韓 冰.高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析與解決對(duì)策[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013(1)：22-26.

[14] Siti Nurul Hunadia Husin, Abu Bakar Mohamad, Siti Rozaimah Sheikh Abdullah& Nurina Anuar. Implementation of Chemical Health Risk Assessment in Teaching Laboratories [J]. Asian Social Science,2012,16(8).

[15] 張 黎.高校建筑模型實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,32(5):239-240.

Applying Gauge Method in Risk Assessment of Laboratory Security

WANGYe，LIShuang，ZHUANGQi-ya

(College of Chemistry and Chemical Engineering， Jiangsu Normal University， Xuzhou 22116, China)

Risk assessment for chemical lab security can strengthen the laboratory management, reduce the occurrence of the safety issues and make full use of the function of the experiment teaching and scientific research. According to university chemical laboratory safety problems, this paper designed risk assessment scale for laboratory safety based on the gauge evaluation method. Using the example for assessment of Chemical Laboratory of Jiangsu Normal University, assessment results have been analyzed. The advantages of gauge method applied to the risk assessment for chemistry lab safety have been discussed.

college chemical laboratory; gauge method; risk assessment for lab security

2014-12-10

江蘇省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題(KT2011356)；江蘇師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院創(chuàng)新研究項(xiàng)目(HXKYYB201209)

王 曄(1992-)，女，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士生。

Tel.：15852086152；E-mail：ltjcsl@163.com

莊啟亞(1962-)，江蘇徐州人，碩士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：化學(xué)安全教育。

Tel.: 13775970587; E-mail：qyzhuang@jsnu.edu.cn

X 931.0

A

1006-7167(2015)10-0278-04