劉思亮, 夏 泉

(暨南大學(xué) a. 黨政辦公室； b. 組織部， 廣州 廣東 510632)

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聯(lián)合實驗室—構(gòu)建高水平科研平臺

劉思亮a, 夏 泉b

(暨南大學(xué) a. 黨政辦公室； b. 組織部， 廣州 廣東 510632)

聯(lián)合實驗室的建設(shè)是提高我國大學(xué)科研實驗室建設(shè)的一條重要的途徑。暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實驗室應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的戰(zhàn)略要求，以探索腦活動的基本規(guī)律及帶有普遍意義的機(jī)制為共同目標(biāo)，通過資源共享、優(yōu)勢互補，充分利用雙方的技術(shù)、設(shè)備、人才和課題等條件，相互借鑒對方的管理經(jīng)驗，改革實驗室原有管理上存在的問題，從而實現(xiàn)雙方實驗室的共贏提升。以暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實驗室為例，通過深入闡述聯(lián)合實驗室的運行機(jī)制、建設(shè)經(jīng)驗、實施意義以及建設(shè)成效，旨在為今后聯(lián)合實驗室的發(fā)展提供一定的理論和實踐依據(jù)。

國際聯(lián)合實驗室； 科研平臺； 科技創(chuàng)新

0 引 言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出“鼓勵學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國際學(xué)術(shù)合作組織、國際科學(xué)計劃，支持與境外高水平教育、科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地?！盵1]隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技綜合實力的不斷提高，國家加大對高校的科研投入，許多國外高校和科研機(jī)構(gòu)與我國高校建立聯(lián)合實驗室。聯(lián)合實驗室是加快我國大學(xué)科研實驗室建設(shè)的一條重要的途徑[2]。

暨南大學(xué)腦科學(xué)研究所自2007年成立以來，借助暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院的影響和優(yōu)勢，制定了“瞄準(zhǔn)腦科學(xué)前沿技術(shù)，力爭在幾年內(nèi)把該聯(lián)合實驗室建設(shè)成為在國際上具有一定影響的神經(jīng)科學(xué)研究中心”的發(fā)展戰(zhàn)略，于2008年同香港大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)國家重點實驗室合作，建設(shè)了暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實驗室[3]。

1 聯(lián)合實驗室的建設(shè)

1.1 聯(lián)合實驗室的建設(shè)途徑及模式

建設(shè)暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實驗室的主要目的是瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿、選擇特色課題、集中有限資源開展關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的研究，以探索腦活動的基本規(guī)律及帶有普遍意義的機(jī)制為目標(biāo)，著力解決1或2項重大的腦科學(xué)前沿問題及探索腦部疾病治療的新途徑、新藥物，同時建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊。雙方單位以聯(lián)合實驗室為依托，分別或共同申請承擔(dān)國家科研項目，共建全方位的優(yōu)良科研環(huán)境，提供技術(shù)相互支持，優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)安排，整合共享資源，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，共享科研技術(shù)成果[4]。

1.2 聯(lián)合實驗室發(fā)展概況

截至目前，聯(lián)合實驗室總共擁有固定資產(chǎn)總值約783萬元人民幣，10萬以上貴重儀器設(shè)備17臺件，總面積1 345 m2，全職在實驗室工作的教授9名，專職實驗教師3名，博士后2名，博士生5人，碩士生8人。

1.3 利用聯(lián)合實驗室平臺促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科是實驗室建立的基礎(chǔ)，為實驗室提供研究方向和發(fā)展目標(biāo)。實驗室的發(fā)展離不開學(xué)科的建設(shè)，它們是相互促進(jìn)，共同發(fā)展的。聯(lián)合實驗室的建立促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，對提高教師學(xué)術(shù)水平大有幫助。聯(lián)合實驗室具有較強(qiáng)的師資隊伍和科研人員、較好的實驗儀器設(shè)備和許多優(yōu)勢科研項目作支撐，在人才培養(yǎng)方面具有其獨特的優(yōu)勢，是高校實踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)、科研人才培養(yǎng)的重要基地。聯(lián)合實驗室能促進(jìn)學(xué)術(shù)、人才的交流以及知識的更新，能產(chǎn)生更多的新思想、新思維，能培養(yǎng)出思維活躍、富有創(chuàng)造精神的高水平創(chuàng)新科研人才[5]。聯(lián)合實驗室的開放性和科研人員的相互交流，使科研活動和學(xué)術(shù)思想相互交流，這種開放性的交流過程，有利于引進(jìn)先進(jìn)的科技思想和實驗技術(shù)，促進(jìn)實驗室自身發(fā)展，提高其科技創(chuàng)新能力，更好的促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)科的競爭力[6]。

1.4 聯(lián)合實驗室運行及管理機(jī)制

聯(lián)合實驗室實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制和“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行管理機(jī)制，借鑒先進(jìn)實驗室管理經(jīng)驗和模式進(jìn)行管理。聯(lián)合實驗室保證合作的實質(zhì)化、系統(tǒng)化和規(guī)模化，整合兩校已有的資源和優(yōu)勢，建立一個規(guī)模大、層次高且具有國際競爭力的科研平臺，承擔(dān)復(fù)雜性和系統(tǒng)性的重大項目，共同聯(lián)合研究產(chǎn)出高水平的大成果，提高聯(lián)合實驗室的科技競爭力和創(chuàng)新能力[7]。

聯(lián)合實驗室研究隊伍由固定人員和流動人員組成，固定人員包括科研人員與專職實驗技術(shù)人員，其人事關(guān)系隸屬聯(lián)合實驗室；流動人員包括客座教授、研究生、博士后及訪問學(xué)者等。固定人員可以使實驗室的優(yōu)良傳統(tǒng)得到繼承和發(fā)揚，使科研成果和經(jīng)驗得到積累和發(fā)展；流動人員可以使實驗室吸收新的科研思想，優(yōu)化科研隊伍[8]。

2 聯(lián)合實驗室的建設(shè)具體實施

2.1 引進(jìn)優(yōu)秀人才及科研團(tuán)隊

聯(lián)合實驗室在現(xiàn)有科研基礎(chǔ)上，有效利用聯(lián)合實驗室的平臺和科研優(yōu)勢全職引進(jìn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊。科研創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人具有較高的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新思想，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神，有充分的時間和充沛的精力領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊開展工作，并已取得突出的成就，在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有較高的知名度。[9]團(tuán)隊成員具有學(xué)科交叉、專業(yè)多樣和能力互補，不同知識層次、不同能力的團(tuán)隊成員在不同的崗位上，相互協(xié)調(diào)補充、揚長避短，發(fā)揮各自的特長。提升了聯(lián)合實驗室的科研實力、整體層次和水平及科研工作效率[10]。

引進(jìn)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊擁有國際先進(jìn)水平的科研創(chuàng)新成果，填補了聯(lián)合實驗室相關(guān)研究領(lǐng)域的空白，帶領(lǐng)聯(lián)合實驗室學(xué)術(shù)科研向前發(fā)展，并培養(yǎng)具有國際視野和研發(fā)能力的高端人才[11]。

2.2 實行互訪交流，聯(lián)合培養(yǎng)人才

聯(lián)合實驗室合作雙方的核心研究人員是產(chǎn)生創(chuàng)新成果的思想中樞，年輕科研骨干和有潛質(zhì)的研究生，是產(chǎn)生創(chuàng)新成果的具體執(zhí)行者。實驗室每年為數(shù)名青年研究人員和研究生安排短期或中長期互訪，到對方實驗室面對面交流研究進(jìn)展和下一步研究計劃，并充分利用對方的優(yōu)勢帶來更有競爭力和影響力的研究成果。例如在2011～2012年之間就有8名中級和初級研究人員通過合作渠道前往對方訪問，不僅有短期的技術(shù)會議交流，也有3個月至1年的中長期交換計劃，有些研究方向甚至雙方全體科研骨干都參加過交流，建立友好的合作氛圍，提高科研水平。聯(lián)合實驗室不僅通過開展“全面合作”研究擴(kuò)大國際影響力，也為培養(yǎng)優(yōu)秀的研究人才和研究生提供機(jī)會，聯(lián)合實驗室的建立將使雙方高水平的研究成果進(jìn)一步深化。

聯(lián)合實驗室通過在暨南大學(xué)招收碩士及博士研究生，在暨南大學(xué)上文化課修學(xué)分，由對方教授指導(dǎo)進(jìn)行科研實驗。也可以根據(jù)實際情況，由雙方的教授共同指導(dǎo)進(jìn)行實驗研究。

2.3 舉辦國際學(xué)術(shù)交流會議

聯(lián)合實驗室定期舉辦國際學(xué)術(shù)會議，邀請相關(guān)領(lǐng)域的國際知名專家做專題報告和來自不同國家和地區(qū)的專家學(xué)者參與研討。國際學(xué)術(shù)會議議題抓住相關(guān)研究領(lǐng)域的最新前沿，通過專題報告和研討會讓與會者都能了解相相關(guān)研究領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢和最新動態(tài)。通過舉辦國際學(xué)術(shù)會議，科研人員之間的思想相互接觸，自由爭辯，可以溝通情況，取長補短，相互促進(jìn)，共同提高，使認(rèn)識得到發(fā)展，從而開辟新的研究途徑，對于推動相關(guān)的重點學(xué)科、交叉學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)國際科技合作與學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)國際國內(nèi)研究課題承擔(dān)能力，使主要研究領(lǐng)域與國際先進(jìn)水平保持同步，培養(yǎng)和凝聚一批優(yōu)秀的高層次人才隊伍，不斷提升聯(lián)合實驗室科研人員在國際上的學(xué)術(shù)地位和競爭實力起到非常重要的作用[12]。

3 聯(lián)合實驗室建設(shè)的意義

3.1 提高實驗室建設(shè)水平

建設(shè)高水平的聯(lián)合實驗室，用國際上技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)儀器裝備實驗室。在這樣的實驗室里進(jìn)行科研項目多，科研水平高，關(guān)注的都是學(xué)科前沿問題，因此全面提升了學(xué)科建設(shè)水平。建立聯(lián)合實驗室促進(jìn)了實驗室硬件水平的提高，優(yōu)化資源配置，避免研究課題分散和低水平重復(fù)，提高了科研的效率和效益，是加速建設(shè)我國高水平實驗室的有效途徑之一[13]。

3.2 提高科研人員自身水平

聯(lián)合實驗室有助于加快我國高校教育國際化的進(jìn)程。通過聯(lián)合實驗室，研究人員不出國門，就可以在聯(lián)合實驗室大平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究，吸收和利用國外先進(jìn)技術(shù)，提高自身科研水平[14]。

3.3 加深建設(shè)雙方的合作

聯(lián)合實驗室的建設(shè)標(biāo)志著暨南大學(xué)與香港大學(xué)的合作又邁出了新的、更扎實的步子，為內(nèi)地發(fā)展提供巨大的推動力，并促進(jìn)香港港大學(xué)與內(nèi)地學(xué)者之間的交流，不斷追求卓越，推動創(chuàng)新，創(chuàng)造多贏局面[15]。

4 聯(lián)合實驗室的建設(shè)成效

在人才引進(jìn)方面，利用聯(lián)合實驗室的平臺全職引進(jìn)1名中科院院士及以其為學(xué)術(shù)帶頭人的科研創(chuàng)新團(tuán)隊，他們在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)取得了顯著的成績。也給聯(lián)合實驗室?guī)砹诵碌目蒲许椖考皠?chuàng)新思想。隨著聯(lián)合實驗室的科研水平不斷提高，科研成果大量涌現(xiàn)。聯(lián)合實驗室在2011年一共獲批國家自然科學(xué)基金項目6項，合計總經(jīng)費達(dá)257萬元。2010年聯(lián)合實驗室第一次承辦腦功能與健康國際研討會，來自美國、英國、香港及北京大學(xué)、中山大學(xué)的專家、學(xué)者、研究生共200多人出席了開幕式和研討會。聯(lián)合實驗室的科研人員近2年在相關(guān)研究領(lǐng)域的核心期刊發(fā)表科研論文30多篇。

5 結(jié) 語

聯(lián)合實驗室的建設(shè)是提高我國大學(xué)實驗室科研水平的一條重要途徑。[16]聯(lián)合實驗室建設(shè)實現(xiàn)了雙方資源共享、優(yōu)勢互補，利用雙方的技術(shù)、設(shè)備、人才和課題等條件，相互借鑒對方的管理經(jīng)驗，改革實驗室原有管理上存在的問題。聯(lián)合實驗室有國際優(yōu)秀科研人員的參與，共同承擔(dān)國際與國內(nèi)重大項目，提高實驗室的科研水平。

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High Level Scientific Research Platform Structured in United Laboratory

LIUSi-lianga,XIAQuanb

(a. Administrative office; b. Oganization department, Jinan University， Guangzhou 510632， China)

The construction of united laboratory is a very important method to improve Chinese research laboratories. The united laboratory of brain function and health between Jinan University-and University of Hong Kong has been built under the requirement of (National Educational Reform and Development Plan (2010-2020)), and explores the basic laws of brain activity and mechanism of universal significance. The two universities not only share resources, complementary advantages, and make full use of techniques, equipment, people resource and subject conditions, but also learn from each other, and exchange the laboratory management experience. These measures achieve a win-win promotion between laboratories in both universities. The article takes the united laboratory as an example，states and analyzes operation mechanism, construction experience, the significance of implementing and effect of construction. It can provide some theoretical and practical basis for the future development of the united laboratories.

united laboratory； scientific research platform； technological innovation

2014-12-10

劉思亮(1984-)，女，江西宜春人，學(xué)士，助理研究員，黨政管理辦公室副主任科員，主要研究方向：高教管理研究，實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。Tel.：13650826528； E-mail：13650826528@139.com

G 642.0

A

1006-7167(2015)10-0242-03