文/劉春蕾

新媒體下高校輔導員工作實效性及優(yōu)化策略研究

文/劉春蕾

在新媒體時代，高校輔導員工作面臨著眾多的新形勢和新特點，促使其自身的工作量變得日益紛繁復雜，因此，如何切實加強高校輔導員工作的實效性就成為擺在思想政治教育工作者面前的一項重要課題。本文首先簡要分析了目前高校輔導員工作的現(xiàn)狀，然后重點闡述了新媒體下加強高校輔導員工作實效性的一系列優(yōu)化策略，希望有助于提高高校輔導員的工作質(zhì)量和效率。

新媒體；高校輔導員；工作實效性；優(yōu)化策略；研究

引言

高校輔導員是全面負責學生管理工作的教師，在高校的日常教學生活著扮演者非常重要的角色。因此，在新媒體時代背景下，必須要增強高校輔導員工作的針對性與實效性，以期更好地推進高校的學生管理工作質(zhì)量和水平。

1.目前高校輔導員工作的現(xiàn)狀分析

近年來，由于高校擴招，學生人數(shù)劇增，而且日益進入網(wǎng)絡新媒體的迅猛發(fā)展時代，高校輔導員的工作發(fā)生了一些重大的變化，他們的工作現(xiàn)狀令人十分堪憂。一方面，高校擴招造成的學生素質(zhì)普遍下降，學生的學習氛圍較差，經(jīng)常出現(xiàn)曠課、逃課、遲到、早退的現(xiàn)象。促使輔導員的工作面臨著一定的壓力。另一方面，在新媒體時代背景下，大學生往往沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界而不能自拔，他們自身的世界觀、人生觀與價值觀也會受到不同程度的重要影響，這就會在無形中增加輔導員工作針對性的難度，勢必會給輔導員的工作方法提出新的更高要求。綜上所述，高校輔導員必須要與時俱進，不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變工作作風和工作方式，進一步增強輔導員管理學生工作的針對性與實效性。

2.新媒體下加強高校輔導員工作實效性的優(yōu)化策略探討

2.1完善高校輔導員選聘機制和準入機制

完善高校輔導員的選聘機制和準入機制，是全面加強高校輔導員工作隊伍結(jié)構的重中之重，也是有效優(yōu)化高校輔導員工作實效性的重要舉措。對此，必須要完善輔導員的選聘標準、選聘辦法和選聘程序，積極采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式擇優(yōu)選聘學生，盡可能地將政治堅定、業(yè)務精干、品德高尚的優(yōu)秀畢業(yè)生吸納進高校輔導員工作隊伍中來。同時，新聘輔導員還應該兼顧到高校學科發(fā)展和專業(yè)需要的實際情況，注重應聘者的專業(yè)背景和工作經(jīng)驗以及學歷結(jié)構、學緣結(jié)構，進一步優(yōu)化高校輔導員工作隊伍的結(jié)構和規(guī)模，以便于更有針對性、更有成效地開展學生管理工作。

2.2完善高校輔導員培訓交流機制

在新媒體下，為進一步增強高校輔導員管理學生工作的針對性與實效性，必須要完善高校輔導員的培訓交流機制，以便于充分調(diào)動起輔導員的工作積極性與主動性，更好地滿足新媒體時代的社會需求。高校輔導員要建立健全培訓交流機制，需要采取多種多樣的培訓交流形式，比如：崗前培訓與常規(guī)培訓相結(jié)合、學歷教育與在職培訓相結(jié)合、校內(nèi)交流與校外交流相結(jié)合等等形式，努力構建出多形式、多渠道、多層次、全方位的培訓交流體系。同時，還要注重培訓交流的質(zhì)量和效果，促使輔導員通過培訓與交流切實提高自身的業(yè)務技能和綜合素質(zhì)，有效優(yōu)化高校輔導員工作的實效性。

2.3加強輔導員工作方法創(chuàng)新，提高輔導員業(yè)務能力

高校輔導員提高自身工作時效性的重要途徑之一就是在新媒體技術快速發(fā)展的時代背景下，借助于新媒體技術來提高輔導員自身的業(yè)務能力和工作質(zhì)量，同時在保質(zhì)保量完成教學任務和輔導員工作內(nèi)容的基礎上推動工作效率的大力提升。加強輔導員工作方法的創(chuàng)新和發(fā)展，在認清自身工作重要性及自身能力欠缺之處的同時強化自身綜合素質(zhì)能力建設，并對輔導員的工作方式方法進行推陳出新，不斷地進行完善和創(chuàng)新，積極應用多樣化的工作方式在進一步發(fā)揮傳統(tǒng)高校輔導員工作方法優(yōu)勢的基礎之上，因勢利導幫助學生身心成長，采用“心連心”、“互幫互助”、“問題多解”等形式組織學生集體活動，在加強學生交流的同時，有利于高校輔導員工作的實施。

2.4充分利用新媒體技術平臺，開創(chuàng)輔導員工作新局面

隨著社會科技水平的快速發(fā)展，校園網(wǎng)絡技術以及新媒體技術平臺的建立和應用，在很大程度上提高了高校輔導員的工作時效性?，F(xiàn)代高校輔導員可以充分利用校園網(wǎng)、交友軟件以及微信、博客等互動交流方式和學生進行工作、生活、學習等不同方面的溝通，幫助學生答疑解惑，拉近師生之間的距離，使得輔導員的角色發(fā)生改變，稱為學生的知心朋友和情感傾訴對象，同時借助于新媒體技術平臺，運用圖形、文字、音頻、視頻等交流手段激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，較大程度上幫助學生樹立健康正確的價值取向，從而開創(chuàng)高校輔導員工作新局面。

3.結(jié)束語

綜上所述，在新媒體下，高校輔導員必須要充分利用新媒體技術平臺，加強輔導員工作方法創(chuàng)新，提高輔導員業(yè)務能力，完善培訓交流機制、選聘機制和準入機制，努力形成良好的育人環(huán)境，積極開創(chuàng)高校輔導員工作的新局面。

[1]宋伶俐.新媒體環(huán)境下高校輔導員思想教育工作實效性研究[J].吉林廣播電視大學學報.2013,(02).

[2]劉啟強; 盧文忠.新媒體視域下提升高職院校輔導員工作實效性研究[J].傳承.2014,(10).

[3]李明哲.新媒體環(huán)境的高校輔導員工作策略探析[J].教育教學論壇.2014,(30).

劉春蕾(1984.10-)：男，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林動畫學院，輔導員，思想政治教育。

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2095-9214(2015)02-0220-01

吉林動畫學院)