文/穆納欣

職業(yè)中專班主任工作的特殊性

文/穆納欣

職業(yè)中專是一個職業(yè)教導(dǎo)的學(xué)校，在學(xué)校的學(xué)生也不同于普通高中學(xué)生，因此，他們有不同的學(xué)習(xí)目的。普通高中學(xué)生是以學(xué)習(xí)文化知識考上大學(xué)為主，而職業(yè)中專的學(xué)生是以學(xué)習(xí)技能參加工作為主，這就造成了職業(yè)中專的班主任與普通高中的班主任工作重心不同。再加上職業(yè)中專的學(xué)生年紀(jì)還小，他們面臨著從校園走向工作崗位的擔(dān)憂，因此，班主任還要注意他們的心理健康保護，選擇合適的方式來管理他們的學(xué)習(xí)和生活，甚至是人際關(guān)系的處理。

中專;班主任工作;特殊性

引言

因為中專學(xué)生的特殊性以及班主任工作的具有特殊性，本論文試著從學(xué)生特殊性以及班主任應(yīng)對這些特殊性而不同的工作態(tài)度和工作作風(fēng)角度出發(fā)，去了解職業(yè)中專班主任工作的特殊性。中專學(xué)生以職業(yè)的發(fā)展為主要目的，他們需要培養(yǎng)一種職業(yè)技能，來提升自己的價值。同時，也需要在學(xué)校期間選擇自己的職業(yè)發(fā)展方向，讓自己更有激情的投入到學(xué)習(xí)中去。

1、職業(yè)中專學(xué)生群體的特殊性

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。職業(yè)中專的學(xué)生他們上學(xué)的目的不全是學(xué)習(xí)文化知識，更多的是來學(xué)習(xí)一門生存的技術(shù)。他們往往沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，不把這些學(xué)習(xí)機會當(dāng)回事，不懂得珍惜，也就不會好好學(xué)習(xí)知識和技能。他們可能會因為自己的專業(yè)發(fā)展方向不滿意而消沉，也可能會因為對學(xué)校教學(xué)不滿意而產(chǎn)生反感情緒，這些，都是阻礙他們技能發(fā)展的因素。

1.2學(xué)生的心理態(tài)度。職業(yè)中專的學(xué)生往往不同于普通高中的學(xué)生，他們在對學(xué)習(xí)的看法也不同于普通高中，普通高中的學(xué)生是以學(xué)習(xí)文化知識考上大學(xué)為目的來上學(xué)的，因此，他們通常具有很高的學(xué)習(xí)積極性。而職業(yè)中專的學(xué)生來學(xué)習(xí)技術(shù)是為了以后出了學(xué)校能找到一份工作，他們中的大部分人都是因為當(dāng)初沒有考上高中才選擇上職中的，他們的學(xué)習(xí)缺乏積極性，通常不會主動學(xué)習(xí)文化知識，而容易思想偏激，逃課，上網(wǎng)，打架的事情時有發(fā)生。這是他們自己思想上是問題。

1.3學(xué)生家長的態(tài)度。每一個孩子都是父母眼中的寶貝，但職業(yè)中專的學(xué)生家長已經(jīng)不是很看重他們的學(xué)習(xí)成績了，好像只要他們聽話，乖巧，能在學(xué)校好好呆著就好了。他們可能是因為中考失利或者是平時在家的表現(xiàn)不夠良好的原因，導(dǎo)致他們的父母對他們的期望值已經(jīng)下降了。不在追求他們獲得高學(xué)歷，而是把重心放在他們的為人處世上。希望他們在職中長大，不僅是年齡增長，也學(xué)會看人看事，做人做事，心理變得成熟。

2、班主任工作的措施

2.1給予學(xué)生思想意識上的指導(dǎo)。班主任可以以定期召開班會、學(xué)生組織會議等的形式來加強學(xué)生的思想意識的指導(dǎo)。可以試著從學(xué)生心理需要出發(fā)，去了解他們想要的是什么，他們擔(dān)心的是什么，要多與學(xué)生們溝通交流，像個家長也像個好朋友一樣去和他們在一起。不要以一個老師高高在上的身份去要求他們，去教導(dǎo)他們，這有可能會造成學(xué)生的反感心理，弄巧成拙。

2．2根據(jù)學(xué)生特質(zhì)的不同進行“因材施教”。每個學(xué)生是不一樣，他們所選擇的學(xué)習(xí)方式也是不同，他們樂于接受的教導(dǎo)方式也是不同的。這就需要班主任的耐心，去了解學(xué)生的不同。例如，有的學(xué)生喜歡心貼心個交流來抒發(fā)自己的情感，班主任就要學(xué)會認真聆聽，有的學(xué)生喜歡榜樣，善于學(xué)習(xí)模仿，班主任就要試著去做一個榜樣，或者在班上尋找學(xué)習(xí)模范，來給予他學(xué)習(xí)的力量。

2.3開展多樣化教學(xué)。班主任要學(xué)會采用多種方式教學(xué)，用單一的教學(xué)方式是不夠的，學(xué)生的激情和熱情需要有人帶頭點燃。例如：由學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習(xí)興趣小組來學(xué)習(xí)研究，找到自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

2.4豐富學(xué)生活動。班主任要學(xué)會豐富學(xué)生的活動，這樣能緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)的緊張心情，也能讓他們在活動中學(xué)習(xí)知識。開展豐富多樣的校園文化活動，能夠使整個校園充滿活力，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

2.5建立新型的教學(xué)模式。因為職業(yè)中專學(xué)生的特殊性，班主任的普通教學(xué)模式可能已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)了。他們要研制出一套完整的教學(xué)方案，來適應(yīng)自己的教學(xué)模式。班主任不僅是學(xué)生的良師，也應(yīng)該是學(xué)生的益友，要學(xué)會關(guān)注他們的動態(tài)和心理動態(tài)。

2.6加強與學(xué)生家長的溝通交流。班主任可以通過家長會的方式來加強與學(xué)生家長的交流，用實際情況或者實例佐證的方法來向他們說明學(xué)習(xí)一門專業(yè)技術(shù)的重要性，從學(xué)生家長的角度出發(fā)，與學(xué)生家長一起來共同的指導(dǎo)學(xué)生的成長。

2.7班主任還可以通過自己的努力來給學(xué)生們找到實習(xí)或者工作崗位。一般來說，班主任作為一個老師，在社會地位上享有一定的威望，他們能得到社會上的尊重，有他們出面來為學(xué)生尋找實習(xí)單位往往比學(xué)生自己要容易得多。而且，還可以通過讓學(xué)生參加實習(xí)更加了解自己的工作崗位，或者是更加了解自己所學(xué)專業(yè)，明白它應(yīng)該怎樣被應(yīng)用到實際生活中，并且能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題或者誤區(qū)，以便于及時改正。

總結(jié)

我國教育事業(yè)高速發(fā)展，職業(yè)中專學(xué)校也隨之增多，入學(xué)學(xué)生也日益增多，要讓他們得到很好的學(xué)習(xí)，班主任起著非同小可的作用。我國政府也高度重視職業(yè)中專的發(fā)展，從2007年開始，便對職業(yè)中專的學(xué)生采取生活補助的政策，意圖發(fā)展和幫助職業(yè)中專。以恩施市為例，恩施有恩施職院，恩施衛(wèi)校，恩施職中等中專及大專院校，他們每年的學(xué)生入學(xué)數(shù)量尤為可觀，每個學(xué)校一年招收的學(xué)生數(shù)量都有一千多，要實現(xiàn)這些學(xué)生的良好發(fā)展，班主任起著非常重要的作用。班主任要采用科學(xué)有效的方法來管理學(xué)生，才能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

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穆納欣(1968.11-)，女，天津市，大學(xué)本科，中職數(shù)學(xué)，中學(xué)一級，天津市南開區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

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A

2095-9214(2015)02-0157-01

天津市南開區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)