孫光峰

【摘要】幼兒英語課堂教學(xué)游戲是指寓幼兒英語課堂教學(xué)于游戲之中，為幼兒營造一種富有趣味性、娛樂性和競爭性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與、融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使幼兒在富有教學(xué)性且活動(dòng)目標(biāo)明確的系列游戲活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)、感悟或是掌握知識(shí)，收到積極的良好教育教育教學(xué)效果。幼兒英語課堂教學(xué)游戲強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，有著明確的活動(dòng)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，并且包含有經(jīng)過教師和幼兒多次探究和總結(jié)的游戲規(guī)則，可以用于集體化游戲教學(xué)也可用于小組教學(xué)，在游戲?qū)嵤┑倪^程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和啟發(fā)，以幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到課程教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 課堂教學(xué) 幼兒 游戲 探究

一、幼兒英語課堂教學(xué)游戲?qū)處煹囊?/p>

1.知識(shí)要求。幼兒正處在長身體、學(xué)語言的關(guān)鍵時(shí)期，他們興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、思維活躍，求知欲旺盛。教師要想設(shè)計(jì)好幼兒英語課堂教學(xué)游戲除了對自己所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、知識(shí)、技能、語音、詞匯、聽說讀寫能力等方面有良好的掌握外，平時(shí)還應(yīng)多注意幼兒游戲的積累以及增強(qiáng)多媒體教學(xué)課件制作的能力。

2.技能要求 。（1）情感豐富、語言精準(zhǔn)的口語表達(dá)能力。語言學(xué)習(xí)的主要目的是為了表達(dá)和溝通，幼兒學(xué)習(xí)英語也是如此，主要目的是讓幼兒盡可能多地掌握常用詞匯以及日常生活會(huì)話，從“ 用 ”語言的角度學(xué)習(xí)英語。教師只有不斷地提升自己的豐富情感和語言精準(zhǔn)的口語表達(dá)能力，靈活地運(yùn)用多種口語表達(dá)方式 ，給幼兒營造豐富的語言輸入刺激，才能培養(yǎng)幼兒良好的英語習(xí)得經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力。（2）熟練制作和運(yùn)用多種教具的能力。幼兒正處于具體形象思維階段，教師在幼兒英語課堂教學(xué)游戲中應(yīng)運(yùn)用圖片、頭飾、連環(huán)畫、卡片、小獎(jiǎng)品等諸多玩教具，這樣做不僅省時(shí)、省力，便于操作，且直觀生動(dòng)、寓教于樂，減輕了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也能調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在幼兒英語課堂教學(xué)游戲中，無論是實(shí)物、模型、圖畫、頭飾、卡片、課件等，都能活躍幼兒英語游戲課堂的氣氛。所以教師應(yīng)該具備熟練制作和運(yùn)用頭飾、圖畫、卡片、課件、實(shí)物、模型、音樂、小獎(jiǎng)品等多種教具的能力。（3）靈活多變的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。幼兒游戲是教師教學(xué)的必備手段，游戲資源越豐富，教師開展教學(xué)工作就越得心應(yīng)手，組織教學(xué)活動(dòng)也就越多姿多彩。這就要求教師在平日里廣泛收集游戲資料，積累各種游戲教學(xué)的方法，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、創(chuàng)造新游戲，使幼兒英語課堂教學(xué)游戲不斷完善，游戲教學(xué)形式不斷豐富。（4）準(zhǔn)確生動(dòng)的評價(jià)、表揚(yáng)能力。正確激勵(lì)能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望，因此，教師應(yīng)善于察覺幼兒在游戲活動(dòng)中的探究亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適時(shí)地給與肯定性和點(diǎn)撥性的準(zhǔn)確生動(dòng)的評價(jià)，促使幼兒游戲探究活動(dòng)向更高層面發(fā)展。（5）超強(qiáng)的組織駕馭能力。

二、幼兒英語課堂教學(xué)游戲的實(shí)施

1.游戲形式應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為課程教育目標(biāo)服務(wù)。游戲是為教學(xué)的深入展開來提供服務(wù)的，應(yīng)與具體教學(xué)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián) ，還應(yīng)有一定的目的性，要有利于幼兒語言的習(xí)得和語言技能的發(fā)展。例如，在教學(xué)五官的單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)“貼五官”的游戲，以復(fù)習(xí)和強(qiáng)化單詞 face、eye、ear、nose、mouth等。教師事先畫好五官的彩色圖片，畫出頭的大致輪廓，然后依次請幾名小朋友站到前面，用一條圍脖蒙住小朋友的眼睛，聽教師的口令，把五官貼到相應(yīng)的位置！教師也可以發(fā)出口令，如“Touch your ear！”小朋友們就摸自己的耳朵！摸錯(cuò)位置的小朋友就要當(dāng)小老師帶著大家復(fù)習(xí)一遍剛剛學(xué)過的內(nèi)容，也可以給大家表演一個(gè)節(jié)目！這樣的課堂教學(xué)游戲既能幫助幼兒掌握單詞又能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的輕松和愉快?？梢姡瑢⒂變河⒄Z教學(xué)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)游戲之中，定能有助于幼兒語言的習(xí)得、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高。

2.游戲形式應(yīng)多種多樣、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與意識(shí)。幼兒集中注意力的時(shí)間較短，游戲過程中運(yùn)動(dòng)量偏大，幼兒又易疲勞，因此，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意“動(dòng)靜結(jié)合”，動(dòng)時(shí)開心興奮，靜時(shí)鴉雀無聲。幼兒英語課堂教學(xué)游戲的形式很多，如： 詞匯游戲 （ Vocabulary games ） ； 體育游戲 （Sports games ） ； 律動(dòng)游戲 （The rhythm of games ） ； 角色扮演游戲 （ Role playing games ） ； 情境表演游戲 （ Contextual performance games ） 等來吸引的積極參與意識(shí)，以保持幼兒的新奇感，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。豐富而精彩的游戲可以很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)用簡單的英語知識(shí)和技能，在參與游戲的過程中強(qiáng)化所學(xué)，并使之內(nèi)化為幼兒自身的能力，獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，把其對英語的好奇心和對游戲的喜愛轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)力。

3.游戲設(shè)計(jì)應(yīng)活潑新穎且具有較強(qiáng)的操作性。教師應(yīng)為幼兒努力營造一個(gè)和諧、開放、互動(dòng)的課堂，在游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的需要，采取多種活潑新穎的游戲方式交替運(yùn)用，允許幼兒最大限度地發(fā)揮游戲的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不要一味地強(qiáng)調(diào)幼兒的秩序和服從，讓課堂教學(xué)迸發(fā)出百般活力，讓游戲更加適合孩子的全方位發(fā)展。教師在幼兒游戲前可提出具體的要求，強(qiáng)調(diào)好游戲的注意事項(xiàng)，合理分配好游戲活動(dòng)的時(shí)間，隨機(jī)把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，制定好客觀評價(jià)游戲效果的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮好引導(dǎo)、組織和調(diào)控的作用，只有這樣，才能保證好幼兒英語課堂教學(xué)工作的順利開展。

4.游戲應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性和開放性。幼兒英語課堂教學(xué)游戲活動(dòng)應(yīng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式應(yīng)力求真實(shí)，并積極促進(jìn)幼兒英語和其他五大領(lǐng)域間的相互滲透和聯(lián)系，使幼兒的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)貼進(jìn)幼兒生活實(shí)際的游戲，以拓展幼兒的思維想象力，使幼兒的自主學(xué)習(xí)、合作探究以及創(chuàng)新能力都得到有效發(fā)展。