楊榮蘭

【摘要】利用美劇輔助大學(xué)英語教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逼真生動(dòng)的語言環(huán)境和寓教于樂的方式有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。這給高職大學(xué)英語教學(xué)改革開辟了新的途徑。本文就什么是美劇，如何利用美劇輔助高職大學(xué)英語教學(xué)做了探討，并針對(duì)可能存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】美劇高職 大學(xué)英語教學(xué)

高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性也不高。部分高職院校多媒體教學(xué)設(shè)備不齊全或很難滿足公共英語教學(xué)使用，從而導(dǎo)致高職英語教學(xué)還處于傳統(tǒng)模式，這只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與日俱減，英語教學(xué)難以真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此高職大學(xué)英語教學(xué)改革迫在眉睫，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何達(dá)到更佳的教學(xué)效果，是我們高職大學(xué)英語教師一直在探究的問題。筆者也一直在這方面努力探索著。

當(dāng)前受中國(guó)影視愛好者和英語學(xué)習(xí)者們熱捧的美劇為大學(xué)英語教學(xué)改革開辟了一條新的途徑，美劇廣義上即指用英語拍攝的電視劇，美劇不僅語言原汁原味，還展現(xiàn)了美、英、加拿大等以英語為母語的國(guó)家多姿多彩的本土文化及真實(shí)豐富的語言場(chǎng)景。它融文字、語音、圖像等多種信息媒介于一體，類型多樣，特點(diǎn)鮮明。如果把它很好地運(yùn)用于高職英語教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤其有助于提高學(xué)生英語聽說能力和跨文化交際能力。從大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的角度來說美劇貼近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)白也通俗易懂，這比拿著教材學(xué)一堆詞句表達(dá)要有趣和實(shí)用的多，此外相比英文電影，如今的美劇在劇集的時(shí)間、容量，還有制作水準(zhǔn)及藝術(shù)品味上都占有更大的優(yōu)勢(shì)，而且美劇題材十分廣泛涉及到很多不同的領(lǐng)域和專業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的題材，老師也可以聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)選擇適用的題材。比如，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以看《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》、《豪斯醫(yī)生》等經(jīng)典的醫(yī)療劇，除了從中可以學(xué)到大量豐富的醫(yī)學(xué)內(nèi)容，各種病例和專業(yè)術(shù)語外，劇情中體現(xiàn)出的關(guān)于人性的思考和探討對(duì)正處在人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生們也會(huì)有很大的啟發(fā)作用，其中展現(xiàn)的良好職業(yè)道德更是作為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)并具備的，老師如果在大學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)收到意想不到地效果。

那么怎樣做才能合理利用美劇輔助高職大學(xué)英語教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：

一、重視美劇素材的選擇

如果為了休閑娛樂，在題材選擇上就沒太多限制，老師也不可能完全去控制學(xué)生的選擇，但老師可給學(xué)生推薦各種類型美?。苹脛?、政治劇、犯罪劇、醫(yī)療劇、戰(zhàn)爭(zhēng)劇、奇幻劇、校園青春劇以及喜劇等）中的佳作，比如《Felicity》是溫馨的大學(xué)校園劇，格調(diào)清新，語速慢，用詞也貼近生活，適合基礎(chǔ)稍薄弱的學(xué)生，還有大名鼎鼎的《Desperate Housewives》屬生活劇，語速適中，關(guān)鍵是優(yōu)美的口語和用詞被稱為美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)口語的典范。而情景喜劇新秀《Modern Family》風(fēng)趣溫馨，語速適中，最大的優(yōu)勢(shì)是偽紀(jì)錄片的形式讓對(duì)白更加真實(shí)口語化。此外眾所周知的《老友記》、《緋聞女孩》、《生活大爆炸》、《丑女貝蒂》、《罪案現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查》、《歡樂合唱團(tuán)》等等太多的美劇，都能使學(xué)生滿足自己不同的愛好和需求，同時(shí)也利于他們提高聽力水平。若用于教學(xué)，老師則應(yīng)事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挑選相關(guān)的劇集或截取有用的片段，在做好課堂安排的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生一起鑒賞。如學(xué)語言必涉及西方的節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等文化知識(shí)。老師可借助美劇中出現(xiàn)的節(jié)日?qǐng)鼍埃瑤椭鷮W(xué)生更直觀、生動(dòng)、具體地了解西方文化。

二、老師應(yīng)做好觀前指導(dǎo)

尤其是用于輔助教學(xué)的美劇，老師很有必要提前給學(xué)生做好相關(guān)文化背景知識(shí)的介紹，對(duì)于高職學(xué)生，老師還要有一定的預(yù)習(xí)要求或指導(dǎo)，在看之前讓學(xué)生明確觀看任務(wù)。尤其是劇中的難詞佳句及專業(yè)知識(shí)，該讓學(xué)生自己查閱資料的要提前布置好任務(wù)，需要老師講解的要看前做足輔導(dǎo)，否則學(xué)生很容易沉溺于劇情而忘了學(xué)習(xí)的初衷。

三、根據(jù)需要適當(dāng)穿插教學(xué)活動(dòng)

比如此次課的重點(diǎn)是要強(qiáng)化學(xué)生的語言輸出，老師可安排學(xué)生在觀看美劇的同時(shí)思考探討一些問題，也可在觀看結(jié)束后就某一話題或人物進(jìn)行分析討論，還可根據(jù)情況要求學(xué)生做劇情再現(xiàn)表演或配音，或?qū)懹^后感等，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使美劇作用得到充分發(fā)揮。

四、教師要認(rèn)清美劇輔助教學(xué)可能存在的問題并找準(zhǔn)對(duì)策

美劇中有各種人物，不同角色來自不同國(guó)家、不同地區(qū)或者不同社會(huì)階層。人物的語言表達(dá)方式也會(huì)大有不同，所以觀看美劇時(shí)學(xué)生常會(huì)接觸到一些俗語甚至臟話，老師應(yīng)提醒學(xué)生不要為了學(xué)語言而去刻意模仿這些不被正規(guī)社交場(chǎng)合接受的語言。在通過美劇了解感受英美文化的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清西方資本主義文化與我國(guó)文化意識(shí)形態(tài)的區(qū)別，并注意美劇中一些消極負(fù)面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生心理的影響，這樣才能真正使美劇對(duì)英語學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。此外，美劇引入教學(xué)，對(duì)英語教師是一個(gè)更高的挑戰(zhàn)，教師不僅要花大量時(shí)間熟悉劇情、查閱相關(guān)資料，還要能抓精髓，有效輸出語言，而且老師自己還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)領(lǐng)域，才能更好地教授學(xué)生。

當(dāng)前中國(guó)高職學(xué)校在利用美劇輔助大學(xué)教學(xué)方面尚處在一個(gè)探究發(fā)展的階段，作為一線教師我們還需要下大功夫、花大氣力，積極探索、合理利用現(xiàn)有資源和設(shè)備，最大限度地發(fā)揮美劇優(yōu)勢(shì)和作用，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用的能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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