王麗華

【摘 要】綜合性大學(xué)的研究生教學(xué)管理工作，關(guān)系著研究生的綜合素質(zhì)水平和就業(yè)質(zhì)量。在新的形勢(shì)下，國(guó)家制訂的教育改革發(fā)展戰(zhàn)略，為各大高校的人才培養(yǎng)指明了方向，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為研究生教育的核心內(nèi)容。因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下，綜合性大學(xué)如何進(jìn)行研究生的教學(xué)管理，成為諸多研究生教育管理者們普遍關(guān)注的話題。本文基于這種認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的研究生教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行了探討，從而為廣大的研究生教育管理者們提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué) ? ?研究生教學(xué)管理 ? ?創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

一、引言

隨著教育的發(fā)展，研究生的數(shù)量一直保持著持續(xù)增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。作為專業(yè)性人才，研究生的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。所以，研究生的教學(xué)管理是各個(gè)高校教育管理者的重點(diǎn)工作內(nèi)容，其教學(xué)水平在一定程度上直接代表著各高校的學(xué)術(shù)地位。伴隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的日益完善，創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)成為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新需求。對(duì)于綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下，如何進(jìn)行研究生的教育管理工作，成為教育管理者們需要面對(duì)的新的挑戰(zhàn)。

二、研究生教學(xué)管理理念的創(chuàng)新

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式下，高等教育承擔(dān)著為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。所以，綜合性大學(xué)的教育管理者們，必須進(jìn)行教學(xué)管理理念的創(chuàng)新，從而進(jìn)行研究生的教學(xué)管理模式的創(chuàng)新。想要完成研究生教學(xué)管理理念的創(chuàng)新，管理者們首先要明白自己需要培養(yǎng)出怎樣的創(chuàng)新型人才。國(guó)家制訂的教育大綱中有指出，在能力方面，創(chuàng)新人才應(yīng)該對(duì)社會(huì)需求有著敏銳的判斷能力和探索能力，并且擁有獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和表達(dá)的能力;在素質(zhì)和品行方面，創(chuàng)新人才應(yīng)該有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，并且擁有開(kāi)放意識(shí)和合作精神，從而完成對(duì)人生價(jià)值的探索和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn);在知識(shí)方面，創(chuàng)新人才應(yīng)該有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，并且掌握較多較深的專業(yè)知識(shí)，從而形成較為完整的知識(shí)體系。在明確教學(xué)管理目標(biāo)之后，教育管理者們要將這些要求轉(zhuǎn)化為全新的教學(xué)管理理念，從而為研究生教學(xué)管理工作的展開(kāi)提供指導(dǎo)。因此，只有完成教學(xué)管理理念的創(chuàng)新，才能使研究生們成長(zhǎng)為符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。

三、探索綜合性大學(xué)的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下，諸多高校都展開(kāi)了研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)的教學(xué)管理工作。但是，不同的高校有著不同的教育背景，要想使創(chuàng)新教學(xué)管理理念得到落實(shí)，綜合性大學(xué)的教育管理者們還要進(jìn)行自身的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索。首先，綜合性大學(xué)要采用多樣化人才的教學(xué)管理模式來(lái)進(jìn)行研究生的培養(yǎng)。相較于本科生來(lái)說(shuō)，研究生的數(shù)量較少，配有的導(dǎo)師數(shù)量較為充足。所以，教師應(yīng)該采用“因材施教”的教學(xué)方法進(jìn)行研究生的教育，從而注重研究生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)出多樣化的人才。其次，研究生導(dǎo)師要使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，督促學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。為了督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供自主選擇專業(yè)和選修課程的權(quán)利，并且讓學(xué)分修滿的學(xué)生自主選擇是否提前畢業(yè)。再者，學(xué)校要采用開(kāi)放型的辦學(xué)模式，為創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)提供適合的環(huán)境。為了給學(xué)生帶來(lái)更多的創(chuàng)新思想，學(xué)校要加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作，從而為本校研究生提供到外校學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。總之，綜合性大學(xué)要進(jìn)行自我創(chuàng)新教學(xué)管理模式的探索，從而完成創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

四、利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

綜合性大學(xué)不同于其他高校，不僅可以為研究生的跨專業(yè)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，還可以使來(lái)自于多種專業(yè)的學(xué)生們一起進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)院合作，來(lái)促使不同專業(yè)的研究生進(jìn)行合作和交流，從而使學(xué)生的思維和能力得到創(chuàng)新。另一方面，綜合性大學(xué)的學(xué)院數(shù)量較多，學(xué)?？梢月氏韧瓿赡硞€(gè)學(xué)院的研究生的教學(xué)管理創(chuàng)新，從而對(duì)該種模式的有效性進(jìn)行探究。同時(shí)，在取得一定成效的情況下，還可以為其他學(xué)院的研究生教學(xué)管理創(chuàng)新工作提供指導(dǎo)。再者，綜合性大學(xué)的專業(yè)較多，各種學(xué)科的師資力量較為豐富，可以為研究生的跨專業(yè)學(xué)習(xí)提供更好的條件，從而完成創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)?？傊?，綜合性大學(xué)要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

五、做好研究生課程教學(xué)的創(chuàng)新改革

研究生的課程教學(xué)工作是教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，所以，做好研究生課程教學(xué)的創(chuàng)新改革，才能更好地進(jìn)行綜合性大學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。首先，要更新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉最先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和科研成果。其次，要重視研究生的課程實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生在完成實(shí)踐課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再者，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)計(jì)劃的安排?？傊芯可n程教學(xué)的創(chuàng)新改革，對(duì)于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的影響。

六、結(jié)論

總而言之，相較于其他高校來(lái)說(shuō)，綜合性大學(xué)有著綜合性的教育背景，具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)勢(shì)。而研究生教學(xué)管理工作作為高校教育管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就更應(yīng)該得到綜合性大學(xué)的教育管理者們的重視。隨著我國(guó)教育的發(fā)展，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下，保證研究生的教學(xué)管理工作的與時(shí)俱進(jìn)，成為高校教育管理者的責(zé)任。因此，本文對(duì)綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的研究生教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行的研究，對(duì)于促進(jìn)綜合性大學(xué)的教育發(fā)展有著重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙菊珊.依托“三創(chuàng)”教育 探索建立綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011，05（01）：15-18.

[2]姚鋒，賀仁杰，張忠山.基于平行管理的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式仿真與優(yōu)化[J].成功（教育），2011，07（01）：191-192.

[3]章英才.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的研究生課程教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012，04（01）：27-29.endprint