方繼鋒

【摘 要】反思教學(xué)法符合新課程改革的需求，它屬于提高高中學(xué)生政治思維能力的核心及動(dòng)力，因此老師們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)中理應(yīng)充分運(yùn)用反思教學(xué)法，以促進(jìn)學(xué)生政治思維能力的提升。本文對(duì)反思教學(xué)法進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并有針對(duì)性地提出了相關(guān)對(duì)策，以推動(dòng)反思教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】反思教學(xué)法 ? ?高中政治教學(xué) ? ?對(duì)策

反思教學(xué)法是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)法，它的出現(xiàn)必將給高中政治教學(xué)帶來巨大的進(jìn)步。當(dāng)下，在我國(guó)大多數(shù)高中，部分老師因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)方式的影響特別深，最終導(dǎo)致其教學(xué)效率低下的結(jié)局出現(xiàn)。為了更好地促進(jìn)高中政治教學(xué)效率的提升，各高中政治老師理應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)過程展開反思，創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思體系，從而提高學(xué)生的政治思維能力。

一、反思教學(xué)法概述

反思教學(xué)法即老師借助行動(dòng)分析、努力探索等方式，把老師的“懂得教學(xué)”及學(xué)生的“懂得學(xué)習(xí)”良好地結(jié)合在一起，努力促進(jìn)教學(xué)合理性提升，使自己成為學(xué)者型老師的一種教學(xué)方法。反思教學(xué)法屬于一種基于解決教學(xué)問題的創(chuàng)新型教學(xué)方法，它對(duì)于促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的提升有著舉足輕重的作用。在采用反思教學(xué)法時(shí)，老師們理應(yīng)對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)工具等相關(guān)方面展開反思，找出自身教學(xué)存在的不足，并逐一解決這些不足，最終促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。

二、促進(jìn)反思教學(xué)法在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的方法及措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治概念展開反思性學(xué)習(xí)

高中政治概念通常是以精準(zhǔn)的政治語(yǔ)言、采用定義的形式給出的，帶有特別強(qiáng)的抽象性，是學(xué)生展開政治思維的重心。老師在向?qū)W生介紹概念時(shí)，理應(yīng)多問一些與此定義相關(guān)的問題，以加深學(xué)生對(duì)該定義的理解。比方說在介紹“稅收”一詞的含義時(shí)，老師們可借助詢問學(xué)生關(guān)于稅收主體、手段、依據(jù)及地位等方面的問題，讓學(xué)生對(duì)稅收的含義有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)稅收定義有一個(gè)完整的概念之后，老師便可對(duì)稅收定義進(jìn)行總結(jié)：“稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，借助政治，依法無償獲得財(cái)政收入的根本方式?！迸c此同時(shí)，老師們還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)稅收展開進(jìn)一步反思，如此學(xué)生便會(huì)對(duì)稅收定義的內(nèi)涵及外延有一個(gè)更深層次的理解，從而增強(qiáng)其與逃稅、漏稅行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)。反思教學(xué)法運(yùn)用于高中政治教學(xué)中不但可以提高學(xué)生對(duì)政治概念的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)還可以使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步深化。

（二）引導(dǎo)學(xué)生于解題過程中展開反思性學(xué)習(xí)

一般情況下，政治解題均由如下幾個(gè)部分構(gòu)成：第一步，弄清問題;第二步，擬定計(jì)劃;第三步，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃;第四步，回顧。其中第四步即解題后的反思，是對(duì)解題思維的深化與提高。對(duì)解題思路及方法的反思實(shí)際上就是對(duì)解題信息所展開的反饋與調(diào)控。

借助反思，學(xué)生可以對(duì)老師所教授的知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)其思維能力及探索能力也可以得到較好地提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容展開批判性反思

反思教學(xué)法倡導(dǎo)一種不以書為尚，不迷信，敢于對(duì)事物進(jìn)行質(zhì)疑的精神。借助此種批判性思考，進(jìn)而獲得新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)解決復(fù)雜問題及情景的目的。

比方說糧食的價(jià)格，相對(duì)于以前來說，盡管中國(guó)糧食生產(chǎn)的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力提高了許多，然而近年來我國(guó)糧食的價(jià)格不但沒跌，反而呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)。此外，“天價(jià)月餅”等現(xiàn)象也給了我們一種價(jià)格嚴(yán)重偏離價(jià)值的感覺。是否教材出現(xiàn)錯(cuò)誤了呢？商品價(jià)值量和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系到底是怎樣的？在遇到此類問題時(shí)，老師們就必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性思考，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)，對(duì)問題展開深入地思考。此外，學(xué)生們還應(yīng)通過查資料及在生活中尋找證據(jù)等方式獲得解題信息，最后通過對(duì)解題信息展開分析及整理的方式獲得問題答案。

（四）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容展開反思性學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生知識(shí)獲取的關(guān)鍵場(chǎng)所，然而絕大多數(shù)政治知識(shí)如果只憑在課堂上專心聽講肯定是無法做到真正地了解及掌握的，對(duì)于此類知識(shí)，學(xué)生還應(yīng)運(yùn)用反思對(duì)其進(jìn)行消化及吸收。課堂筆記屬于學(xué)生們進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了更好地發(fā)揮反思性學(xué)習(xí)的作用，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中理應(yīng)要求學(xué)生做好課堂筆記，要求他們把自己介紹的重點(diǎn)及難點(diǎn)記錄下來，鼓勵(lì)他們定期整理筆記，復(fù)習(xí)時(shí)借助查看筆記，再運(yùn)用老師所教的思路及方法對(duì)教材內(nèi)容展開反思，將書本中的內(nèi)容成功轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)。

三、案例分析

反思教學(xué)法是促進(jìn)高中政治教學(xué)效率提升的關(guān)鍵方法之一。為了讓大家對(duì)這一教學(xué)方法有一個(gè)清楚的了解，下面本文就以人教版高一政治第一單元第二課“多變的價(jià)格”為例，為大家簡(jiǎn)要介紹反思教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用。

在教授《多變的價(jià)格》這一節(jié)時(shí)，老師們可以將授課過程分為如下四步：

第一步：概念介紹

在此階段，老師們理應(yīng)向?qū)W生介紹與價(jià)格概念相關(guān)的知識(shí)，比方說價(jià)格的含義、影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響等等。

第二步：提出與價(jià)格相關(guān)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思學(xué)習(xí)

在此階段，老師們可以向?qū)W生提一些與商品價(jià)格相關(guān)的問題，例如：商品供求關(guān)系與價(jià)格的聯(lián)系是怎樣的？在進(jìn)行此步驟時(shí)，老師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照前文所述的四步策略展開反思性學(xué)習(xí)，以有效地解決問題。

第三步：提出與價(jià)格相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)

在此階段，老師們可以向?qū)W生介紹一些與商品價(jià)格相關(guān)的實(shí)際案例，比方說“天價(jià)月餅”“天價(jià)粽子”等，加深學(xué)生對(duì)價(jià)格影響因素的了解;

第四步：要求學(xué)生及時(shí)消化老師所教授的與價(jià)格相關(guān)的知識(shí)

人都是具有遺忘規(guī)律的，所以老師們應(yīng)及時(shí)要求學(xué)生對(duì)自己所講的知識(shí)進(jìn)行消化，并對(duì)其自身的學(xué)習(xí)方法及思維進(jìn)行相關(guān)的反思，以更好地促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，反思教學(xué)法對(duì)于高中政治教學(xué)效率的提高具有至關(guān)重要的作用。為了更好地促進(jìn)高中政治教學(xué)效率的提升，各高中政治老師理應(yīng)充分運(yùn)用反思教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治概念、解題過程、所學(xué)內(nèi)容及教材內(nèi)容展開反思性學(xué)習(xí)，以提高其政治思維能力及學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)其政治成績(jī)的提升。

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