書(shū)名：素質(zhì)教育下的體育與健康課程研究

作者：尹文芳 王業(yè)先 楊友娣

出版社：吉林大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2015年1月

定價(jià)：22.00元

教學(xué)質(zhì)量的全面提高離不開(kāi)完整的課程體系，而作為教育改革的核心部分，課程改革也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展的需求。體育課程是學(xué)校教育最早開(kāi)設(shè)的課程之一，在教育體系中有著重要的地位，對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響較大。體育課程是我國(guó)體育文化的傳承載體之一，由課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施及評(píng)價(jià)等因素構(gòu)成。體育課程同時(shí)具有教學(xué)、娛樂(lè)及健身等多種功能，目的是促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。體育文化內(nèi)涵的不斷豐富、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，都要求體育課程不斷進(jìn)行改革與完善，同時(shí)要與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系?！端刭|(zhì)教育下的體育與健康課程研究》一書(shū)，針對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高及體育課程的優(yōu)化展開(kāi)具體的研究，提出了具有實(shí)踐操作性的實(shí)施對(duì)策。

正確把握體育課程教學(xué)的重要性及其特點(diǎn)，是體育教學(xué)質(zhì)量提高及教學(xué)改革的重要前提，對(duì)體育課程目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是課程改革的依據(jù)。體育課程是促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展及培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑,是大學(xué)生綜合文化素養(yǎng)提高的重要基礎(chǔ)。體育課程最基本的外在特征就是以身體運(yùn)動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式參與到體育課程中，而在這一過(guò)程中的心理活動(dòng)也屬于認(rèn)知行為。由于體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性與挑戰(zhàn)性，學(xué)生的身心因此可以得到全面的發(fā)展。與其它課程相比，體育課既不同于一般的文化課程，也與專(zhuān)業(yè)的體育訓(xùn)練課程存在著較大區(qū)別。

體育課程的核心是課程目標(biāo)的完成，作者在《素質(zhì)教育下的體育與健康課程研究》中對(duì)體育課程的目標(biāo)做了詳細(xì)分析。首先，體育課程目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的激勵(lì)作用，如中考體育作為加分項(xiàng)目，讓學(xué)生為提高體育成績(jī)而努力；某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的個(gè)人興趣，也會(huì)促使其努力完成目標(biāo)。適度的體育課程目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)一定的努力就能夠完成，并在此過(guò)程中積累信心。體育課程目標(biāo)對(duì)體育教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地完成體育活動(dòng)，提高體育教學(xué)效率及質(zhì)量。體育課程目標(biāo)設(shè)置的科學(xué)合理與否，關(guān)系到體育課程內(nèi)容的具體選擇、計(jì)劃實(shí)施及課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因而具有不可替代的作用。體育課程目標(biāo)的設(shè)置要以學(xué)生的實(shí)際需求為指導(dǎo)，真正滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的個(gè)體性與差異性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)人才的需求正在不斷變化，體育課程應(yīng)隨社會(huì)需求的改變而做出調(diào)整，以科學(xué)的教育理念制定出合理的課程目標(biāo)。

當(dāng)前體育課程的設(shè)置仍然存在較多的問(wèn)題，《素質(zhì)教育下的體育與健康課程研究》一書(shū)從多方面進(jìn)行了闡述。一般學(xué)校對(duì)于現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著較高的重視度，而對(duì)于民族傳統(tǒng)類(lèi)體育項(xiàng)目缺乏重視，不能體現(xiàn)體育文化的多元性，這與體育教師教學(xué)內(nèi)容的選擇及學(xué)校教學(xué)設(shè)施的限制有很大的關(guān)系。體育課程內(nèi)容選擇、項(xiàng)目設(shè)置等方面的管理工作有時(shí)還不到位，系統(tǒng)性不強(qiáng)，課程內(nèi)容延伸性較差，甚至出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象。教師在授課時(shí)往往挑選簡(jiǎn)單、熟悉的項(xiàng)目，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的陳舊和老套，使得學(xué)生丟失興趣。體育教學(xué)的時(shí)間也較為有限，教師很難根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)深入的教學(xué)，因此學(xué)生的掌握情況也常常不甚理想。

針對(duì)當(dāng)前體育課程教學(xué)存在的問(wèn)題，該書(shū)作者提出了有效的對(duì)策和建議。首先，要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理念對(duì)體育課程的指導(dǎo)。體育教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，選擇最切合實(shí)際的體育項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)與發(fā)展之間的聯(lián)系。其次，要不斷完善體育課程結(jié)構(gòu)。體育課程是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的基礎(chǔ)性課程，灌輸式的理論教學(xué)方式很難滿足現(xiàn)代教學(xué)改革的需求，再加上體育課程課時(shí)的限制，加大體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善力度已經(jīng)刻不容緩。我們要在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，適度增加教學(xué)時(shí)間，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，對(duì)于聯(lián)系性較大的內(nèi)容在課時(shí)安排上盡量做到緊湊，提高教學(xué)的連貫性。最后，要提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，從根本上提高體育教學(xué)的效率。體育本身包含多個(gè)體育項(xiàng)目，較其它課程而言趣味性更高，更容易提高學(xué)生的積極性。但是由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，許多學(xué)生僅僅為了考試達(dá)標(biāo)而學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，對(duì)體育課程興味索然，阻礙了體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定合理的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，給予學(xué)生更大的自由，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，對(duì)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化體育課程內(nèi)容的研究還在不斷深入。各類(lèi)學(xué)校也應(yīng)該不斷采取積極有效的措施，著力提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展再盡一份力?！端刭|(zhì)教育下的體育與健康課程研究》將現(xiàn)代教學(xué)理念與體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索具有實(shí)踐操作性的教學(xué)方法，對(duì)體育課程教學(xué)體系的完善與發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。