門宇峰 徐國旭 劉亞雷

（大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116052）

在我國的職業(yè)教育工作中，特別是在設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)工作中實踐教學(xué)工作的開展一直是教育研究工作者的重要研究課題。在實際的設(shè)計類專業(yè)實踐教學(xué)工作中，工作室教學(xué)模式的開展在實踐教學(xué)工作中發(fā)揮了很大的作用。所以如何做好設(shè)計類專業(yè)的工作室教學(xué)模式的實踐工作的重要性是顯而易見的。在這其中包豪斯教學(xué)模式的借鑒是做好教學(xué)模式改革的重要方法。在實際的工作室教學(xué)模式改革中，結(jié)合實際的工作情況靈活的借鑒包豪斯工作模式是現(xiàn)階段很好的工作方法。

1 包豪斯工作模式研究

包豪斯是一家1919年建立于德國的專業(yè)設(shè)計學(xué)院，其主要的教學(xué)宗旨就是將藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)、研究與實踐進(jìn)行良好的結(jié)合，做好藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)工作。我們現(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)工作中很好的繼承了包豪斯在于這一方面的理論體系，并且得到了很好的借鑒作用。如在設(shè)計教學(xué)工作中我們應(yīng)該如何的處理好設(shè)計教學(xué)工作、設(shè)計研究工作以及設(shè)計實踐工作的關(guān)系，將這三種工作進(jìn)行全面的結(jié)合工作，完成全面的設(shè)計教學(xué)工作確保專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)。

在實際的教學(xué)研究工作中，包豪斯設(shè)計教育模式將這三點(diǎn)工作的關(guān)系劃分為了以下三點(diǎn)：第一，專業(yè)的教育工作者進(jìn)行設(shè)計教學(xué)工作，而這種設(shè)計的教育工作是為設(shè)計研究和設(shè)計實踐服務(wù)的。第二，設(shè)計研究者利用專業(yè)的研究工作為設(shè)計教學(xué)和設(shè)計實踐工作進(jìn)行理論支持方面的工作。第三，設(shè)計實踐者利用實踐的機(jī)會，為設(shè)計教學(xué)和設(shè)計研究的結(jié)果做好實踐工作及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)支持工作。這種設(shè)計教學(xué)的整體模式就成為了包豪斯設(shè)計教學(xué)模式的總體特點(diǎn)，也是西方這一專業(yè)教育的現(xiàn)行模式，非常值得我們借鑒。

2包豪斯模式下的工作室模式研究

在包豪斯工作模式下，設(shè)計工作室的作用在整體的設(shè)計教育工作中占了很重要的作用。正是因為工作室工作模式的建立使得包豪斯模式成為了設(shè)計教育的教育典范。

2.1 工作室的功能和任務(wù)研究

在實際的教育實踐工作中，設(shè)計工作室的功能主要是為設(shè)計教學(xué)以及設(shè)計提供全面的實踐工作機(jī)會的場所，同時建立設(shè)計教學(xué)與社會實踐的交流渠道，利用其教育與研究的成果為社會整體的經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

在其工作的過程，其實際的工作任務(wù)包括了以下的幾項工作。第一，在研究工作中，其主要的任務(wù)是是完成設(shè)計專業(yè)方向研究及相關(guān)的學(xué)術(shù)研究工作。第二，在教學(xué)工作中，其主要的任務(wù)是做好教學(xué)計劃工作，同時保證教學(xué)內(nèi)容、常規(guī)教學(xué)任務(wù)工作的進(jìn)行和完成。第三，是在實踐工作中其主要是完成設(shè)計實踐任務(wù)的完成工作。第四，是在經(jīng)濟(jì)管理工作中保證其經(jīng)濟(jì)收益的完成，同時做好設(shè)備補(bǔ)充工作，為整體的教學(xué)工作提供師資力量和全面的優(yōu)化組合工作。所以我們說工作室不僅是一個研究、教學(xué)、實踐工作的場所，也是一個具有社會經(jīng)營功能的綜合性場所。

2.2 工作室模式教育工作開展問題研究

在設(shè)計的教學(xué)工作中，教育實踐工作的開展具有極大地實際意義。這是因為設(shè)計專業(yè)工作中，其最終的教育目標(biāo)就是要培養(yǎng)出具有實際的專業(yè)工作能力的職業(yè)性人才。所以在進(jìn)行了一定時間的理論性學(xué)習(xí)好，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)專業(yè)的實踐工作。但是這些學(xué)生還沒有掌握真正的實際工作能力，難以進(jìn)入社會進(jìn)行真正的社會實踐工作。在這種情況下學(xué)生在設(shè)計工作室的實踐工作的意義就變得重要了。所以做好工作室模式的實踐教育工作，其實際的工作意義巨大。

（1）做好合理的師資配置工作。在進(jìn)行工作室的師資配置工作時，合理的人員配置工作是很重要的工作因素。其中三類師資力量是不可以或缺的。其一是藝術(shù)類的專家學(xué)者。這類師資力量是保證工作室研究與教學(xué)工作完成的重要保障。只有在這些專家學(xué)者的藝術(shù)基礎(chǔ)支撐下，工作室的藝術(shù)理論研究工作才能有效的進(jìn)行，同時對于學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)教育工作的質(zhì)量才能有所保障。其二是具有高技術(shù)水平的技術(shù)人才。設(shè)計專業(yè)不同于一般的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，在其實際的創(chuàng)作過程中除了對于藝術(shù)性的追求外，對于其實用性的追求也是設(shè)計工作的重要因素。所以在實際的人員配置工作中，具有較高技術(shù)水平的技術(shù)人員師資力量可以保證設(shè)計教學(xué)工作中實踐教學(xué)工作的全面完成。其三是對于經(jīng)濟(jì)管理工作的專業(yè)人員。在實際的設(shè)計工作室教學(xué)工作中，除了設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作外對于經(jīng)濟(jì)管理方面的專業(yè)人員的配置也是很重要的。這是因為在工作室的實際工作中，其與社會交流的渠道功能和經(jīng)濟(jì)工作功能所決定的。只有在專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理人員的管理下，才能保證其經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）做好工作室的開放式教學(xué)和研究工作。在工作室的設(shè)計教育和設(shè)計研究工作中，與傳統(tǒng)的工作相比較這些工作具有極大的開放性特點(diǎn)。這是因為工作室的教育和研究工作是圍繞著實踐工作展開的，而設(shè)計的實踐工作又是具有極大的開發(fā)性和靈活性的。正因如此，其開放性的特點(diǎn)是工作室教育與研究工作的重要特點(diǎn)。如在工作室接到一項設(shè)計任務(wù)時，設(shè)計教育工作者就會利用這一實踐工作的機(jī)會展開相關(guān)的教學(xué)工作；而研究工作也將圍繞這一實踐工作展開。而這種設(shè)計實踐工作的開展具有加大的開放性，可以利用開放式的工作理念進(jìn)行設(shè)計，而與之相關(guān)的教育工作和研究工作也必須是以這種開放性理念為基礎(chǔ)進(jìn)行的。

（3）做好實踐管理的建設(shè)工作。設(shè)計工作室作為設(shè)計實踐教育的重要場所，其實踐工作的管理工作是十分重要的。這是工作室整體工作的最重要的組成部分，也是包豪斯教學(xué)實踐模式重要基礎(chǔ)。在實際的管理工作中，其主要的內(nèi)容分為了以下的幾點(diǎn)。一是教學(xué)理論的實踐。在工作室的實踐工作中，學(xué)生首先要完成的是對于其長期學(xué)習(xí)的設(shè)計理論的實踐工作。二是工作模式的實踐。設(shè)計實踐工作的開展不僅是對于理論的實踐工作，同時還應(yīng)是對于實際工作模式的實踐工作。這種工作模式包括了人際管理模式、工作環(huán)境模式、工作運(yùn)行模式等。這些實際工作模式的實踐工作是保證包豪斯教學(xué)模式開展的必要因素。

3 結(jié)束語

利用包豪斯教學(xué)模式的工作經(jīng)驗，為我國的設(shè)計教學(xué)工作中工作室教學(xué)模式的發(fā)展提供理論和經(jīng)驗支持，是推進(jìn)我國設(shè)計專業(yè)實踐教育的有效工作辦法。所以做好這一工作的研究在實際的工作中具有極大的意義。

［1］朱有明.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)“工作室”模式下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系：以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黑龍江高教研究.2011（06).

［2］齊欣.包豪斯教學(xué)改革對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)的啟示[J].現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化，2014(12).