唐小麗+唐林

摘要：本文討論的是高中英語閱讀理解的幾個典型題目如何解答。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀理解;答題對策技巧

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）02-0040-01

三尺講臺是我們辛勤耕耘的舞臺，既然我們選擇了這樣的舞臺，就注定要努力扮演好自己的角色。作為一名英語教師，我們該做的不僅僅是教給學(xué)生多少知識，還必須探索如何才能教給更多學(xué)習(xí)知識的方法和技巧，起到點石成金的作用。

從事高中英語教學(xué)，尤其是長期從事高三英語教學(xué)，在教學(xué)中不斷地摸索探尋，總想探出一條創(chuàng)新的路。我們都知道閱讀作為重要的語言輸入手段，在高考中分值所占比例最多的當然是40分的閱讀理解，而且閱讀理解也是學(xué)生容易得分的部分。在此，和大家一起探討一下如何進行高中英語閱讀理解題的解答。我將從下面幾個方面對閱讀理解題進行問題的分類。

首先，選擇最佳題目及找文章的中心或大意的題型。一般的設(shè)置問題的方式為： “Whats the best title of this passage？”， “Whats the main idea of this passage/text？”， “What does this passage mainly talk about？”， “What would be the best title for this text？”， “Whats the best topic of this passage？”等等。面對這類題型，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，能夠輕松讀懂文章，當然也能夠文章的大意，所以做這類題沒有任何難度?？墒菍τ诨A(chǔ)相對較差或基礎(chǔ)為零的學(xué)生來說，這類題型真可謂“閱讀之難，難于上青天?！?/p>

此時，作為老師的我們，就要真正扮演傳道授業(yè)解惑的角色。我認為無論什么樣的閱讀理解題，尤其是說明文和議論文，只要談到某個主題，文章里就會反復(fù)出現(xiàn)某個或某幾個相同或相似的單詞，也就是我們平時所說的“高頻率詞”，只要抓住這些高頻率詞，做這類題型的題便可以輕而易舉。如2014年合肥高三上期期末試卷里有一篇文章關(guān)于 “The Crazy Horse”（瘋馬山），其文章里幾乎每個段落里都出現(xiàn)“Crazy Horse”這兩個詞。最后文章設(shè)置了這樣一道題： “What would be the best title for this text？”

A. An Indian hero

B. The history of Crazy Horse

C. Mount Rushmore in America

D. A famous tourist attraction in America

根據(jù)上面講述的方法，我們便可以輕松地選出正確答案為B。當然，有時這類題也采用找某個段落的topic sentence 的方式，這時我們就需要注意該段的首句以及最后一段的內(nèi)容了。

其次，對于文章中舉例或引用別人話語的作用的題，設(shè)題方式一般為： “Whatt the purpose of the example in Paragraph…？”， “The writer provides/mentions the example of… in Paragraph… in order to .”等等。

我們不妨想想，在我們的語文作文中我們也經(jīng)常舉例，無外乎例子處于不同的位置有不同的作用。一般情況下分兩種：①在首段引用例子;②在中間段落引用例子。如果作者在首段引用例子，目的一般在于 “introduce the topic of the passage”或“attract the readers to read on”;如果在中間段落引用例子，一般可以理解為 “prove the opinion above”。有了這樣的思路，我們做這一類型的題胸有成竹，找答案就可以有的放矢了。

再次，有一類題型，考查學(xué)生整體理解，尤其是找信息，打廣告的文章類型。這類題型的題目設(shè)置一般為 “Why does the writer write this passage？”or “What is the purpose of the passage？”等等。針對這樣的題目，我們可以想想一下電視或電臺的廣告節(jié)目，他們這樣做的目的不外乎就是想讓我們?nèi)ベI商品，逛風(fēng)景點，參加他們的節(jié)目而已，這就是他們最直接的目的，而他們最終的目的也只不過是讓讀者去參與他們的活動，達到他們推銷賺錢的目的而已。

另外，有一類題型考查作者的觀點或態(tài)度。這類題型的出題設(shè)置一般為： “What is the writers attitude/opinion towards…？”， “What does the author imply/suggest in this passage？”， or “The writers tone would/can be best describled as…？”等等。其實，每個人的觀點態(tài)度通常都會從他們的言行中體現(xiàn)出來，所以，在讀文章的時候，應(yīng)特別注意有些關(guān)鍵詞，如：I think…， I believe…， Im sure…等，這樣就可以鎖定我們的答案所在的地方。再結(jié)合文章中反映態(tài)度語氣的關(guān)鍵詞，特別要注意有些形容詞或副詞，以確定積極、肯定、支持呢還是消極、否定、反對的態(tài)度。如此以來，答案就水到渠成了。常見的表達作者觀點態(tài)度的詞匯有positive/active/approving/supportive/be for/be in favour of/support/agree等表示支持;negative/passive/ unfavorable/be against/disapproving/disagree等表示反對;另外，還有一下不確定態(tài)度的詞匯，如：skeptical/doubtful/neutral…表示懷疑或中立。一旦學(xué)生明白了這些，就能胸有成竹地面對這類題型了。

以上只是列舉了高中英語閱讀理解中幾個典型的題型，如果學(xué)生要有效的提高自己的英語閱讀理解水平，還必須在課外多閱讀英語材料，多積累詞匯，多對文中的內(nèi)容提出相關(guān)的問題，把自己當作一個出題者，從出題者的角度去思維，這樣面對英語考試，才能得心應(yīng)手！ 愿我們的學(xué)生在英語的海洋里自由的遨游，去成就美好的英語夢想！

（作者單位：重慶市榮昌仁義中學(xué)校）endprint