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        優(yōu)質(zhì)護(hù)理在精神分裂癥患者中的應(yīng)用

        2015-04-22 09:31:02潘貴春陶以珊甘靜宜
        護(hù)理實(shí)踐與研究 2015年11期
        關(guān)鍵詞:精神分裂癥優(yōu)質(zhì)依從性

        潘貴春 劉 梅 陶以珊 甘靜宜

        潘貴春:女,本科,主管護(hù)師

        精神分裂癥具有易復(fù)發(fā)、高致殘性等特點(diǎn),患者往往出現(xiàn)認(rèn)知功能和社會(huì)功能的下降,失去正常的行為生活能力,給家庭和社會(huì)帶來巨大的負(fù)擔(dān)[1]。隨著社會(huì)的發(fā)展、生活環(huán)境的改變和生活水平的提高,精神壓力逐漸增大,精神分裂癥發(fā)病率呈逐年上升趨勢。護(hù)理服務(wù)質(zhì)量自然成為了臨床治療過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。為進(jìn)一步提高患者的治療效果和生活質(zhì)量,對(duì)精神分裂癥患者康復(fù)中進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù),現(xiàn)報(bào)道如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料 隨機(jī)選擇2013 年1 ~12 月在我院住院治療的精神分裂癥患者133 例,其中男68 例,女65 例。年齡20 ~60 歲,平均(34.60±3.51)歲。平均病程(5.41±2.21)年。納入標(biāo)準(zhǔn):(1)符合《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》第3 版(CCMD3)精神分裂癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。(2)排除其他的精神疾病及嚴(yán)重軀體疾病。將患者隨機(jī)分為對(duì)照組60 例和觀察組73例,兩組患者年齡、性別、病程等方面比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P >0.05),具有可比性。

        1.2 方法 對(duì)照組患者給予常規(guī)護(hù)理,觀察組實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理:(1)心理疏導(dǎo)。營造溫馨的病房環(huán)境,護(hù)理人員給予患者耐心周到的照料,經(jīng)常和患者交流,尊重患者,經(jīng)常向患者講解精神分裂癥的表現(xiàn)、治療注意事項(xiàng)及防治知識(shí),每周安排心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo),指導(dǎo)患者如何分散注意力,消除焦慮、恐懼的情緒[3]。(2)開展文娛活動(dòng)。鼓勵(lì)患者積極參加各項(xiàng)康復(fù)活動(dòng),指導(dǎo)患者積極參加棋牌、書畫及觀看電視節(jié)目等,并逐漸增加活動(dòng)的學(xué)習(xí)性和競技性,對(duì)于患者取得的成績給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)患者積極參加社會(huì)活動(dòng),加強(qiáng)其基本的生活技能、社會(huì)功能的訓(xùn)練,創(chuàng)造不同環(huán)境讓其參與社交,模擬社會(huì)問題教授其解決技巧,組織參加院外公益活動(dòng),引導(dǎo)和教育患者樹立正確的價(jià)值觀,正確面對(duì)回歸社會(huì)后可能出現(xiàn)的問題[4]。(3)健康教育。解釋與精神分裂癥有關(guān)的問題,對(duì)患者疾病的發(fā)生、發(fā)展及預(yù)后進(jìn)行合理的講解,并告知患者堅(jiān)持規(guī)范化治療的重要性,利用宣教小冊(cè)子、講座等方式進(jìn)行預(yù)防的宣傳,積極做好避免再次發(fā)作的各項(xiàng)措施,強(qiáng)化家庭支持,鼓勵(lì)家屬多與患者進(jìn)行溝通,安慰患者積極配合治療,增加對(duì)患者的家庭關(guān)懷和支持,使患者感受到家庭的溫暖。

        1.3 效果評(píng)價(jià)指標(biāo) 比較兩組患者的臨床癥狀、用藥依從性和心理狀況?;颊吲R床癥狀包括激活性、思維障礙、偏執(zhí)、抑郁和攻擊性等因子評(píng)分。患者用藥依從性,于患者出院6 個(gè)月后采用電話隨訪的方式進(jìn)行用藥依從性的調(diào)查。依從性的類型包括:主動(dòng)依從,即主動(dòng)按醫(yī)囑服藥;被動(dòng)依從,即需有家屬或醫(yī)護(hù)人員督促服藥;不依從,包括拒絕按醫(yī)囑服藥,擅自停藥或減量等[5]?;颊咝睦頎顩r應(yīng)用漢密爾頓抑郁量表(HAMD)檢測,得分越高,表明患者的抑郁狀況越嚴(yán)重。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 17.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料的比較采用t 檢驗(yàn)和重復(fù)測量設(shè)計(jì)的方差分析,等級(jí)資料的比較采用Wilcoxon 秩和檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

        2 結(jié) 果

        2.1 兩組患者臨床癥狀量表評(píng)分比較(表1)

        表1 兩組患者臨床癥狀量表評(píng)分比較(分

        表1 兩組患者臨床癥狀量表評(píng)分比較(分

        組別 例數(shù) 激活性 思維障礙 偏執(zhí) 抑郁 攻擊性觀察組 73 1.50±0.50 5.41±1.00 3.31±1.33 1.60±0.78 2.50±0.86對(duì)照組 60 4.21±1.31 7.30±1.41 7.9±2.21 5.13±1.60 6.41±2.10 t 值15.143 8.733 14.123 15.631 13.521 P 值 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05

        2.2 兩組患者用藥依從性情況比較(表2)

        表2 兩組患者用藥依從性情況比較(例)

        2.3 兩組患者干預(yù)前后HAMD 評(píng)分比較(表3)

        表3 兩組患者干預(yù)前后HAMD 評(píng)分的比較(分

        表3 兩組患者干預(yù)前后HAMD 評(píng)分的比較(分

        注:兩組患者干預(yù)前后HAMD 評(píng)分比較,組間、不同時(shí)間點(diǎn)、組間與不同時(shí)間點(diǎn)交互作用均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P <0.05

        組別 例數(shù) 干預(yù)前 干預(yù)后觀察組73 16.72±4.49 7.01±2.33對(duì)照組60 16.81±5.02 9.94±3.40

        3 討 論

        精神分裂癥患者常持續(xù)存在情感淡漠、興趣缺乏、不知清潔、生活懶散、行為退縮等陰性癥狀,而常規(guī)的抗精神病藥物對(duì)其療效甚微[6]。迄今為止,由于精神疾病的發(fā)病原因及病理機(jī)制未明,故對(duì)精神病患者只能對(duì)癥而難以針對(duì)病因進(jìn)行徹底的根治,需要經(jīng)常住院治療。目前臨床上各式各樣的藥物均取得了一定的臨床療效,但精神分裂癥患者的護(hù)理干預(yù)領(lǐng)域還存在較大的提升空間和開拓領(lǐng)域。優(yōu)質(zhì)護(hù)理以人文關(guān)懷為原則,給予患者人性化服務(wù),是心理護(hù)理、疾病護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理結(jié)合一體的臨床護(hù)理服務(wù)[7],該種護(hù)理模式充分滿足患者需求、尊重患者人格、維護(hù)患者尊嚴(yán)及權(quán)利,可以延緩精神癥狀,提高患者藥物的依從性,通過組織一些文娛活動(dòng)和工娛活動(dòng),舉辦患患交流會(huì),鼓勵(lì)患者重新與社會(huì)接觸,改善患者生活質(zhì)量等[8]。

        結(jié)果顯示,觀察組精神分裂癥患者的激活性、思維障礙、偏執(zhí)、抑郁和攻擊性等各方面得分均低于對(duì)照組,用藥依從性優(yōu)于對(duì)照組,且干預(yù)后觀察組的HAMD 得分明顯低于對(duì)照組,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05)。說明對(duì)精神分裂癥恢復(fù)期患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式干預(yù),可以減輕患者的痛苦,緩解患者的不良情緒,提高患者生活質(zhì)量。綜上所述,在精神分裂癥患者的整個(gè)治療過程中實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),突出情感支持和心理疏導(dǎo),重視患者感受,積極的采取各種干預(yù)措施改善患者的精神狀況。

        [1] 田際萍.優(yōu)質(zhì)護(hù)理在精神分裂癥護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].中外健康文摘,2014,10(3):234-235.

        [2] 劉麗丹.精神分裂癥患者優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的應(yīng)用體會(huì)[J].中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2014,5(15):103-104.

        [3] 劉學(xué)玲,楊東方,朱彩文.實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)對(duì)精神分裂癥患者健康教育的效果分析[J].當(dāng)代護(hù)士(學(xué)術(shù)版),2013(4):89-91.

        [4] 王愛青.優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)對(duì)精神分裂癥患者健康知識(shí)知曉程度及服藥依從性的影響[J].齊魯護(hù)理雜志,2013,19(19):19-21.

        [5] 李 波.對(duì)精神分裂癥患者實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效果觀察[J].白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,10(6):532-534.

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        [7] 郅鳳蓮.優(yōu)質(zhì)護(hù)理在58 例精神分裂癥患者中的應(yīng)用效果[J].大家健康,2013,7(12):244-245.

        [8] 黃子瓊,趙 柏,董春杏,等.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在住院精神分裂癥患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].國際護(hù)理學(xué)雜志,2013,32(7):1403-1405.

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