陳立

體育骨干是指在體育領(lǐng)域表現(xiàn)突出的人。體育教學中的體育骨干是指，在體育教學中除體育教師外能起到輔助教學作用的學生。他們是體育教師完成教學目標過程中不容忽視的教學資源。

體育骨干的選拔和培養(yǎng)情況直接影響著中職體育課的教學效果。體育課是一種以身體練習活動為主要形式的戶外教學課，其技術(shù)性和實踐性較強。在現(xiàn)行的班級授課制模式下，不同性別、技術(shù)、素質(zhì)和技能的人集中在一起上課，加大了上課的難度，在一定程度上影響著課堂教學效果。分組教學法是目前中職體育教師解決學生素質(zhì)參差不齊的有效教學方法。通常情況下，教師負責新內(nèi)容的傳授， 體育骨干帶領(lǐng)另一部分學生自主練習。因此，正確地選拔和培養(yǎng)體育骨干，合理地利用體育骨干可以有效地緩解體育教師的壓力，節(jié)省體育教師的體力并有效預防傷害事故的發(fā)生，從而實現(xiàn)教學目標。

一、中職體育教學現(xiàn)狀

中職學生年齡大多在15-18歲，在心理和生理方面正處在青春期，喜歡自由活動。對教師組織的教學內(nèi)容興趣不大，課堂教學較難組織。

在教學方法上，中職體育教學的教法多年來沒有發(fā)生質(zhì)的變化，教學方法基本上以教師為中心，沒有過多地考慮學生的感受。在成績評定上，基本上是在每個學期末對學生進行一次考試的終結(jié)性評價。這種學生體育成績評價方法成了體育素養(yǎng)優(yōu)劣的篩子， 沒有充分兼顧到學生的先天體質(zhì)差異、興趣愛好等因素，容易挫傷學生學習體育的積極性和主動性。

二、體育骨干的特點和作用

1.體育骨干的特點

體育骨干主要有以下四個特點：第一，在身體素質(zhì)、運動天賦和運動技術(shù)上明顯好于其他學生。第二，對體育運動具有濃厚的興趣，熱愛體育運動。第三，具有一定的號召力，樂于助人，愿意服從教師安排。第四，具有清醒靈活的頭腦，能快速領(lǐng)會教師意圖并具有迅速掌握新技術(shù)動作的能力。

2.體育教學中體育骨干的作用

①信息傳遞和組織作用

體育骨干在年齡、知識結(jié)構(gòu)上和普通學生一樣，他們能較快地了解到學生中存在的問題，以及學生對教師有哪些要求，并可以及時把這些信息反饋給教師，也可以把教師的教學內(nèi)容和要求提前傳達給每個學生，讓學生事先做好準備。體育骨干的信息傳遞作用，保證了教與學兩個環(huán)節(jié)信息渠道的暢通，有利于提高教學質(zhì)量。

②協(xié)助教師教學的作用

體育課是戶外教學，場地、器材的數(shù)量和布置直接影響課堂效果，場地、器材的布置和擺放，需要體育骨干的協(xié)助。體育骨干在課前幫助教師布置場地、擺放器材，課后歸還器材，這樣可以節(jié)省時間，提高課堂強度和密度。在課堂上，體育教師可以利用體育骨干掌握技術(shù)快的特點，讓體育骨干做示范動作，同時教師來講解動作要領(lǐng)，這樣可以方便學生觀察，加深學生對新動作的認知;在學習一個復雜的技術(shù)動作時，體育教師自己先做 ，給學生建立正確的技術(shù)動作示范，隨后讓體育骨干來做，這樣既節(jié)省自己的體力，又樹立了體育骨干的威信;在進行類似長跑等比較單調(diào)的練習時，學生往往熱情不高，這時讓體育骨干領(lǐng)跑，可以帶動一批意志薄弱的學生進行練習，使乏味的鍛煉變得有趣。

③可以有效預防和減少傷害事故的發(fā)生

在體育課堂上，有時會出現(xiàn)這樣或那樣的傷害事故，體育教師通過合理地利用體育骨干，可以有效地減少傷害事故的發(fā)生。如在學習有一定難度的動作內(nèi)容時，單靠體育教師一人的保護和幫助是遠遠不夠的，特別是在分組教學中，體育骨干充當“小教師”的作用，精心組織、周密安排，并積極參與保護和幫助，可以有效彌補教師的不足，增加練習者的信心，減輕師生的后顧之憂，有效預防傷害事故的發(fā)生。體育骨干每天和同學在一起相處，能夠更好地與其他學生交流。對于內(nèi)向?qū)W生遇到技術(shù)或心理困難，體育骨干更易與其溝通，便于消除學生的消極心理，在這一點上勝過教師親自教學，往往起到事半功倍的效果。

三、在體育教學中如何培養(yǎng)合格的體育骨干

體育骨干的質(zhì)量直接影響體育教學的效果，體育骨干的綜合素質(zhì)是發(fā)揮骨干作用、實現(xiàn)學生主動參與體育鍛煉的重要條件。體育教師應如何有計劃、有組織地培養(yǎng)體育骨干，使其成為自己的得力助手，筆者認為應該做好以下幾點：

1.在思想方面

體育教師首先要對體育骨干進行思想品德教育，告誡他們“要想做事，先學做人”，使其明白體育骨干的作用和完成體育教學的意義;接著要幫助他們樹立樂于助人、無私奉獻的思想。只有他們的思想覺悟高了，才能在同學中獲得威信和尊嚴，用自己的言行舉止來感染、帶動其他同學。

2.在組織和領(lǐng)導能力方面

體育骨干是教師的助手，體育教師要在外部空間上創(chuàng)造一個有利于培養(yǎng)體育骨干的氛圍，讓那些身體素質(zhì)好、樂于幫助他人的學生自愿加入到體育骨干的行列，擴大體育骨干的人數(shù)，對于體育骨干在考評和其它方面要給與一定的獎勵。對體育骨干，要加強他們組織和領(lǐng)導能力的培養(yǎng)，使他們掌握組織、指導練習的基本知識與方法，學會對同學進行正確的保護和幫助，在實踐中不斷提高組織、指導能力。在課堂上，體育教師對于他們的優(yōu)點要及時給予表揚和鼓勵，對于他們的不足要及時給予糾正，當他們遇到技術(shù)或心理上的難題時，要及時地給予幫助，減輕他們的后顧之憂，增強他們的信心，幫助他們在同學中樹立威信。

3.在身體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)方面

良好的身體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)是對體育骨干的最基本的要求。如果一個體育骨干只擅長組織協(xié)調(diào)而缺乏運動能力，在進行動作示范時，起不到正面宣傳的效果，樹立不了體育骨干的威信，在課堂組織上就很難調(diào)動其他學生。因此，體育教師要在課前對體育骨干進行相關(guān)輔導，讓他們明白練習的步驟和要求，并對他們提出更高的要求，使其精益求精，提高他們的身體素質(zhì)和運動技術(shù)。同時，體育教師還要教會他們?nèi)绾巫龊脤ζ渌瑢W的保護和幫助，包括保護的位置和時機，最大限度降低傷害事故的發(fā)生，并教會他們?nèi)绾尉徑馔瑢W們的畏難情緒。

總之，培養(yǎng)體育骨干，充分發(fā)揮他們在教學中的組織指導作用，是體育教師搞好教學的需要，也是培養(yǎng)學生體育能力，全面貫徹素質(zhì)教育和完成體育教學任務的需要。所以，體育教師必須采取有效措施，積極對體育骨干進行選拔和培養(yǎng)，使之盡快成為自己的得力助手。

（責編 ?李亞婷）