張英俊

【摘 要】音樂藝術是創(chuàng)造性最強的藝術之一，它的表演、欣賞、創(chuàng)作等各個環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識、獨特的創(chuàng)造行為。因此，音樂教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方面，有著極大的優(yōu)勢。

【關鍵詞】音樂教學 ? ? 創(chuàng)造能力培養(yǎng)

在音樂教學中，要努力把培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力作為教學中大膽嘗試的目標，通過活潑而富有創(chuàng)意的實踐活動，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

一、巧用發(fā)聲練習激趣，引入創(chuàng)新活動

選擇適合學生的發(fā)聲練習，有利于讓學生對自己的聲音狀態(tài)進行調試，做好歌唱的準備。如何讓學生喜歡發(fā)聲練習并對后面的內容產生興趣？根據(jù)學生好動，喜歡模仿的特點，我用“小熊跳舞蹦嚓蹦”“小猴猜拳剪子布”“青蛙唱歌呱呱呱”等動作形態(tài)編成好聽易唱的前一樂段，讓其邊唱歌邊做自己喜歡的動作、游戲，另一樂段則讓學生用自己喜歡的聲音、動物、形態(tài)等進行即興編創(chuàng)，然后在教師的音樂伴奏下進行作品演唱和表演。這樣一來，學生既覺得輕松又覺得好玩，為下一步的課堂內容做興趣鋪墊。

二、自編旋律，讓學生領悟創(chuàng)造的樂趣

開始讓學生嘗試編創(chuàng)小段的音樂時，學生們往往會很懼怕，不知所措，覺得創(chuàng)作樂譜是一件可望而不可即的事情。其實我們可要求學生先為老師指定節(jié)奏，即興加上音高唱出來，或為一串已編排好的音高即興加上節(jié)奏唱出來，或為指定的音列任意編唱，還可以用指定的音來進行旋律“接龍”。另外，可以讓學生根據(jù)旋律特定的故事情節(jié)或所表現(xiàn)的音樂形象來選擇所演奏的樂器或旋律的音區(qū)位置等進行活動，讓學生在活動中大膽嘗試自己的想法和做法，找出規(guī)律，消除懼怕心理，找到創(chuàng)作的樂趣。

三、自編律動，讓學生體驗創(chuàng)造的樂趣

如果說音樂是一種有聲無形的語言，舞蹈是一種有形而無聲的語言，兩者的結合則是感情的并發(fā)與直白，它往往能把事物表現(xiàn)得豐富而形象。邊唱邊跳是小學生最為喜歡的形式之一，它能給不同的歌曲賦予不同的表現(xiàn)形式，不僅有利于活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的主動性，還有利于發(fā)展學生的協(xié)調能力，有利于學生對歌曲的理解?！渡蠈W歌》描繪了一幅少年兒童懷著喜悅心情，早早到校，愛學習、愛勞動的富有激情的畫面，它由“太陽”“花兒”“小鳥”“學習”“勞動”五個情緒組成，生動地展現(xiàn)出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。首先可引導學生談談上學第一天的感受，帶著目的，讓學生完整地初聽音樂。接下來可根據(jù)插圖及學生自己的理解進行提示：“早早起”我們要干些什么？并要求學生用動作表現(xiàn)出來，這時學生會表現(xiàn)出刷牙、洗臉、穿衣等動作。在“上學校”情節(jié)時，學生會表現(xiàn)出背書包、過馬路、跨小溝等動作?！皭蹖W習”學生又會表現(xiàn)出舉手發(fā)言、朗讀、扮演老師等形態(tài)。在“愛勞動”情節(jié)時，學生更是坐不住了，有的灑水，有的拖地，有的擦窗戶。我讓學生自愿分成六個小組，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每個音樂情節(jié)的內容，鼓勵學生編創(chuàng)與眾不同的動作，并表達自己的感受。這樣教學內容完全貼近學生的生活，更容易使學生對音樂學習產生興趣。讓學生在課堂上表演，不僅是對學生創(chuàng)造力的肯定，更能激發(fā)學生發(fā)揮主觀能動性和想象力。編創(chuàng)的目的在于發(fā)展學生的多維思維、求異思維，發(fā)展協(xié)調能力，有利于學生個性的成長。

四、創(chuàng)編故事，讓學生在故事中感悟意境美

學生結合圖片提示和音樂內容把自己對音樂的理解編成小故事，然后講給同學聽，不僅能鍛煉膽量，豐富想象力，還能鍛煉語言表達能力。如欣賞印度歌曲《搖籃曲》，教師先結合課本中的插圖，引導學生編講圖中有什么，她們在做什么，為什么“她”要唱搖籃曲，引起學生的注意和興趣后讓學生以講故事的形式表達出來，然后再引入新課教學。實踐證明，學生的興趣很高，經常參與活動的同學不論是膽量、想象力和表達能力皆比過去有所提高。

總之，在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，無一不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既是促進學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力，對開發(fā)學生的思維能力起著積極的作用。在教育大改革、科學大發(fā)展的今天，在全面提高學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神的倡導之下，新型的教育理念對我們廣大的音樂老師也提出了更高的要求，音樂教師自身要有創(chuàng)造意識、銳意進取意識，敢于攀登新的高峰，才能成為創(chuàng)造型學子的領路人。

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