陳蕾

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，美術(shù)傳統(tǒng)教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何在教學中促進與學生的互動交流，從而建立起一個活潑有趣的教學氛圍已經(jīng)成為眾多美術(shù)教師共同關(guān)注的重要話題。從實際的教學實踐出發(fā)，提出了加強互動式教學的應(yīng)用措施，從而真正地提高美術(shù)教學的效果和水平，希望能夠?qū)σ院蟮拿佬g(shù)教學提供一定的教學啟發(fā)和教學建議。

關(guān)鍵詞：互動式；教學方式；教學效果

一、教師引導，激發(fā)興趣

教師是課堂的主導，學生是課堂的主體，因此，教師務(wù)必要發(fā)揮好主導作用，通過有效的引導來激發(fā)學生的學習興趣，增強師生之間的互動，拉近與學生之間的距離。例如，教師在講授《我們的現(xiàn)在和將來》這節(jié)課時，可以讓學生畫一畫自己心中的現(xiàn)在和將來進行對比，學生聽到這個任務(wù)，便開始饒有興趣地畫了起來，教師也可以將自己的作品拿出來和學生一起討論，這樣就能在無形中強化和學生的交流互動。有學生說：“我們現(xiàn)在的房子都是在地上的，有的甚至在地下，我想我們未來的房子應(yīng)該是在天上，所以我把房子畫在天上?！苯處熉犕瓯憧梢曰貞?yīng)說：“我的想法也和你一樣呢，不過我畫的房子是由很多支柱支撐著的，你的是懸浮在天上的。”這時學生便會想到自己未來的房子是沒有根基的，有些失落，這時教師便要適當?shù)乜隙ㄋ膭?chuàng)新和大膽思考，使得學生能夠持續(xù)性地保持課堂參與的積極性。

二、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在教學領(lǐng)域中，越來越多的教師在教學中都會使用多媒體技術(shù)，但是在實際的操作中，多媒體技術(shù)的使用是比較單一的，很多教師將其作為播放課件的工具，使課堂教學效果不理想，學生興趣依舊不高，課堂教學陷入了另一種尷尬中。因此，教師應(yīng)當充分有效地使用多媒體技術(shù)，從而創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學氛圍。例如，教師在講授《四季的色彩》這節(jié)課時，可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些描繪春夏秋冬四季的作品，然后通過多媒體技術(shù)展示給學生看，在看的同時播放四季相應(yīng)的音樂，讓學生能夠沉浸在其中。然后讓學生進行對比學習，有的學生說：“春季給人一種很活潑、生機盎然的感覺?！苯處煴憧梢哉f：“你說得沒錯，那么你覺得什么顏色比較適合春季呢？”學生便會回答：“我覺得是綠色和紅色，因為這兩種顏色給人一種強烈的感覺。”

總的來說，互動式教學在美術(shù)中的應(yīng)用需要教師從實際的教學實踐出發(fā)，發(fā)揮自身的主導作用，在教學中利用提問、討論以及結(jié)合多媒體來提高學生的學習興趣，增強師生之間的互動交流，從而提高美術(shù)教學的效果。

參考文獻：

李蘭萱.美術(shù)鑒賞課中如何加強互動式教學提高課堂效率[J].中國校外教育，2014（29）.