夏 宇

(長春師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林長春 130032)

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我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀與分析

夏 宇

(長春師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林長春 130032)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法和邏輯分析法,分析我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)過程的困難和瓶頸，研究現(xiàn)階段我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)、模式、管理等現(xiàn)實(shí)情況。省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)適應(yīng)國家對(duì)體育特長發(fā)展要求和綜合素質(zhì)教育的雙重需求,是推動(dòng)我國體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

省屬師范院校；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；現(xiàn)狀

我國高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)歷了20多年的實(shí)踐與探索，對(duì)省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展有一定的了解和認(rèn)識(shí)。然而，我國競(jìng)技體育在很多方面不成熟，需要不斷完善。

本文對(duì)天津師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、長春師范大學(xué)和太原師范學(xué)院4所省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析、整理，以期完善我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的研究內(nèi)容和方法體系。

1 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀

1.1 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)際狀況

2013年，教育部公布具有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生資格的大學(xué)共有272所，其中省屬師范院校30所。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員生源情況和等級(jí)調(diào)查結(jié)果所示，我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生有 4 個(gè)渠道，一是專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，占8.7%；二是省市業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員，占38.0%；三是高中培養(yǎng)的體育人才，占16.7%；四是雙跨運(yùn)動(dòng)員，占32.6%。運(yùn)動(dòng)員的等級(jí)：國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員占63.0%，國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員占16.3%，國家健將占13.0%，國際健將占3.7%(冰雪運(yùn)動(dòng)雙跨)。我國省屬師范院校的高水平運(yùn)動(dòng)員整體上還處于較低水平，這與我國省屬師范院校的地域特點(diǎn)、在大學(xué)當(dāng)中的排名和學(xué)校的政策有一定關(guān)系，加之一些綜合類高校提供的待遇優(yōu)厚，學(xué)校的政策有利于高水平運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展，致使高水平運(yùn)動(dòng)員流向重點(diǎn)大學(xué)和綜合類院校，造成剩下來的生源水平偏低。

天津師范大學(xué)在歷屆全國大運(yùn)會(huì)中獲金牌31枚，在第22、23、24屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲3枚田徑金牌，獲第三屆世界大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽冠軍，田徑、橋牌、龍舟等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平均已走在世界高校前列；遼寧師范大學(xué)田徑項(xiàng)目曾多次在全國和省內(nèi)比賽中取得輝煌的成績；長春師范大學(xué)曾獲得中國大學(xué)生男子足球丙級(jí)聯(lián)賽亞軍、2011年大學(xué)生女子排球甲級(jí)聯(lián)賽冠軍和2012年大學(xué)生女子排球超級(jí)聯(lián)賽第七名；太原師范學(xué)院在游泳項(xiàng)目的成績斐然。這4所大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得的驕人成績，佐證了我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)取得了一定的成效。這4所大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)共有8個(gè)項(xiàng)目，都是這4所高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。從項(xiàng)目布局上看，這4所學(xué)校的8個(gè)項(xiàng)目與奧運(yùn)項(xiàng)目相去甚遠(yuǎn)，基本不能完成接軌(表1)。

表1 我國4所省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目布局情況

1.2 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)定位

我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)目標(biāo)定位情況見表2。

表2 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)目標(biāo)定位情況統(tǒng)計(jì)表

表2顯示，選擇“為學(xué)校爭(zhēng)光”和“提高學(xué)校的知名度”的最高，占87.5%；“為國家培養(yǎng)體育人才”占到75%。一方面說明我國省屬師范院校對(duì)自身的利益考慮還是放在首位的，另一方面也體現(xiàn)出了我國省屬師范院校為國家培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)定位?！盀閵W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃服務(wù)”和“為發(fā)展各地地方體育事業(yè)服務(wù)”是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的初衷，但只占到第三位，一定程度體現(xiàn)出國家建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的總體目標(biāo)與高校的目標(biāo)有不對(duì)等性，省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)與國家的要求有一定的差距。

1.3 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的辦隊(duì)模式與管理體制

我國高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦隊(duì)的具體模式有5種：一是自辦式。學(xué)校獨(dú)立根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、辦學(xué)方向和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)；二是聯(lián)辦式。高校與省市體育專業(yè)隊(duì)共同辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，前者負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)任務(wù)，后者負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽；三是合作式。即校企合作，高校管理運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成績，企業(yè)提供各種費(fèi)用和物資保證；四是委托式。即省級(jí)主管部門將經(jīng)費(fèi)撥付給高校，委托高校招收運(yùn)動(dòng)員、提供場(chǎng)地器材、聘請(qǐng)教練員、組織訓(xùn)練比賽和管理運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)等；五是補(bǔ)助式。省級(jí)主管部門為成績特別優(yōu)異的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)資金，刺激高校的競(jìng)技項(xiàng)目。

這4所省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的辦隊(duì)形式傳統(tǒng)且模式單一，高水平項(xiàng)目由這些學(xué)校自主開設(shè)，其高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理、場(chǎng)地的使用、器材的利用、訓(xùn)練和比賽等均由學(xué)校解決。僅有少數(shù)極具地域特色的項(xiàng)目如游泳、冰雪和足球等，可以充分依托當(dāng)?shù)刭Y源和發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，并得到其所在省市專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的支持，形成適宜的合辦模式。

我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在外部管理上主要由國家教育部、國家體衛(wèi)藝司體育處、省教育廳體衛(wèi)藝處、高校體育部等分級(jí)管理，可參加各類單項(xiàng)協(xié)會(huì)組織的大學(xué)生體育賽事。

現(xiàn)階段教育部對(duì)省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒有制定切實(shí)有效的管理制度，管理手段十分有限，管理實(shí)施過程中面臨很多問題，具體過程由高校按實(shí)際情況調(diào)節(jié)。在校主管領(lǐng)導(dǎo)的管理下，多個(gè)部門共同實(shí)施對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育和培養(yǎng)。而實(shí)際情況是運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入大學(xué)后分散到不同的學(xué)院，在學(xué)生管理上和其他學(xué)生一樣，項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽管理主要由教練員負(fù)責(zé)。缺乏訓(xùn)練和比賽方面的學(xué)分制度化管理體系，缺乏與之適應(yīng)的考核制度，缺乏訓(xùn)練和比賽中意外傷害方面的解決方案。

科學(xué)訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，比賽成績的提高要有訓(xùn)練時(shí)間作為基礎(chǔ)。我國省屬師范院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)多數(shù)是全年的訓(xùn)練與比賽周期，個(gè)別項(xiàng)目比賽也采取集中訓(xùn)練的方式進(jìn)行。訓(xùn)練的時(shí)間會(huì)因運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)的周期而不同，項(xiàng)目賽事較多、比賽任務(wù)較重要的一般采取每天定時(shí)的方式進(jìn)行，其余的時(shí)間要保證正常的上課。調(diào)查結(jié)果顯示，普遍存在的情況是訓(xùn)練時(shí)間不能夠確保，只是每周 3 次的常規(guī)訓(xùn)練。與運(yùn)動(dòng)員之前的訓(xùn)練時(shí)間少了很多，造成升學(xué)后運(yùn)動(dòng)成績下降。

1.4 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金投入與場(chǎng)館設(shè)施情況

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)是十分復(fù)雜的整體工程。調(diào)查結(jié)果顯示，我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)沒有達(dá)到國家規(guī)定的人均水平。造成這種窘境的原因是我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源過于單一。絕大多數(shù)師范院?？繉W(xué)校專項(xiàng)撥款，而學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)又十分有限。經(jīng)費(fèi)問題是我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

表3 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)場(chǎng)地器材情況統(tǒng)計(jì)表

我國省屬師范院校體育場(chǎng)地、設(shè)備、器材和設(shè)施是保證高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽的物質(zhì)基礎(chǔ)。表 3數(shù)據(jù)體現(xiàn)出我國省屬師范院校場(chǎng)館設(shè)施還處于一般的程度，基本可以滿足訓(xùn)練的需求。天津師范大學(xué)的場(chǎng)地在這4所省屬師范類院校處于較高的水平，但個(gè)別項(xiàng)目還是難以滿足需要。

2 我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在的主要問題

2.1 項(xiàng)目布局不夠合理

省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目數(shù)量較少且項(xiàng)目單一，集中在排球、田徑、足球這樣的傳統(tǒng)項(xiàng)目，還有冰雪運(yùn)動(dòng)和龍舟運(yùn)動(dòng)這樣受地域限制的項(xiàng)目。與國家的奧運(yùn)戰(zhàn)略不匹配，也沒有按照“世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”的項(xiàng)目進(jìn)行有效的規(guī)劃, 而且與4個(gè)省市的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目沒有承接關(guān)系。

2.2 優(yōu)秀生源缺乏均衡分配

省屬師范院校招收運(yùn)動(dòng)員的水平是建設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的基礎(chǔ)。這類師范院校在優(yōu)秀生源的招生過程中不積極爭(zhēng)取就很難得到需要的運(yùn)動(dòng)員，而生源的優(yōu)劣直接決定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績，也關(guān)乎到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)。

2.3 文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的矛盾是現(xiàn)實(shí)問題

運(yùn)動(dòng)員在升入大學(xué)后面對(duì)文化學(xué)習(xí)是很困難的，而運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練又要兼顧，在困惑中形成了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，二者兼顧的少之又少。畢業(yè)時(shí)候還擔(dān)心擇業(yè)問題，是學(xué)訓(xùn)矛盾的新形式。運(yùn)動(dòng)員和其他學(xué)生有同等的權(quán)利和義務(wù)，因此合理處理學(xué)訓(xùn)的關(guān)系，使運(yùn)動(dòng)員明確他們雙重任務(wù)是關(guān)鍵問題。

2.4 教練員的專項(xiàng)業(yè)務(wù)能力不足

省屬師范院校的教練員絕大多數(shù)是從事教學(xué)的教師，基本上沒有專職的高水平教練員，所以教練員的水平很有限。平時(shí)又沒有形成有效的、定期的培訓(xùn)制度，教練員參加業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)很少。教練員執(zhí)教水平需要與時(shí)俱進(jìn)成為亟待解決的重要問題。

2.5 競(jìng)賽體系缺乏規(guī)律性

我國的高校競(jìng)賽體系還有很多問題, 常規(guī)比賽的次數(shù)少、安排不科學(xué)、競(jìng)賽水平不高等都是省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽中存在的問題,制約了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的辦隊(duì)質(zhì)量，影響了省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.6 自身的造血功能不強(qiáng)

充足的經(jīng)費(fèi)投入是建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源是學(xué)校的行政撥款，經(jīng)費(fèi)來源過于單一也會(huì)造成經(jīng)費(fèi)的不及時(shí)和不足量。

3 結(jié)語

我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展是適應(yīng)國家對(duì)體育項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀需求而產(chǎn)生的，它發(fā)展的成功與否也成為推動(dòng)地區(qū)體育事業(yè)和我國體育發(fā)展的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的進(jìn)步，省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展將成為更重要的角色。但是,當(dāng)前我國省屬師范院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在的諸多問題是不能回避的。我們要正確地面對(duì)問題，積極地改善、合理地調(diào)整和科學(xué)地發(fā)展我國省屬院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，使之為中國的體育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

[1]張萬祥,屠鑫.高等體育職業(yè)院校運(yùn)動(dòng)員文化教育有效途徑的探析[J].運(yùn)動(dòng),2012(24):15-16.

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2015-06-19

吉林省教育廳“十二五”人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(吉教科文合字[2013]第228號(hào))。

夏 宇(1978- )，男，吉林省吉林市人，長春師范大學(xué)體育學(xué)院講師，碩士，從事田徑、網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練研究。

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2095-7602(2015)10-0094-03