□施 平

不要把北大辦成“第二個哈佛和劍橋”，而是要辦成“第一個北大”。習總書記的這番話，在教育界引起了很大反響和思考。中國要建設(shè)世界一流大學，是全面向西方名?？待R，還是在借鑒前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，打造具有民族性、獨特性和獨立性的“第一個北大”？這不僅僅是關(guān)于教育之問，更是事關(guān)我們發(fā)展路徑的價值取向。

正如人生的扣子從一開始就要扣好，教育是社會的未來，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子同樣會扣錯。北大是中國現(xiàn)代高等教育的先行者，是新文化運動中心和“五四”運動的策源地，從這個意義上來說，北大是當之無愧的“第一個”，是中國知識青年接受現(xiàn)代教育啟蒙，把青年夢與愛國、進步、民主、科學的“五四”精神緊密結(jié)合起來的歷史標志。也正因為從“第一粒扣子”開始，中國一流大學就與祖國命運水乳交融。當我們站在中華民族偉大復興的歷史新起點上，時代需要我們把接下去的“扣子”都要扣準，看清楚手下的紐洞，不能扣錯了位置，更不能扣錯了衣服。

高校是一國教育水平的風向標。今日中國教育，已非百年前白手起家的模樣，中國一流高校在亞洲乃至世界教育界都占有一席之地。中國高校教育的魅力也已輻射到全球，每年來中國留學的外國學生以兩位數(shù)增長，去年在華的海外留學生已突破35萬人。在不必妄自菲薄的同時，客觀上中國高校的科研能力、培養(yǎng)機制、人才集聚等方面與世界最高水平還有著不小的差距，從每年公布的各類世界高校排行榜上，可以看到中國高校一直在向上攀升，但在前十位的位置上鮮有亮相。在這種背景下，中國高校爭創(chuàng)世界一流大學的規(guī)劃往往都以前十名的?？蜑閰⒄??；蛎骰虬档兀袊髮W的口號也就紛紛成了打造中國的哈佛、劍橋，甚至連房產(chǎn)開發(fā)商都要依傍哈佛、劍橋，弄個洋名來粉飾文化氣息。

那么，中國需不需要自己的哈佛、劍橋？毫無疑問，非常需要。高精尖的科研能力、濟濟一堂的知名學者和每年向社會輸送大量人才，這正是轉(zhuǎn)型中國最需要的精英培養(yǎng)基地和學術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)。然而對照哈佛，就能夠復制哈佛嗎？我們的一些高校在硬件上早已世界一流，在論文發(fā)表數(shù)量上也不遜色，為什么卻并沒有獲得普遍認可呢？正如總書記所言，“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。”教育發(fā)展的歷史早就證明，一流大學沒有固定的模式，成功的關(guān)鍵在于特色。即使在美國，也只有一個哈佛，而一些不知名的大學完全可能在某個學科上鶴立雞群，傲視常青藤名校。

反觀中國大學這些年的發(fā)展，呈現(xiàn)出高度同質(zhì)化趨勢，一些比較有個性的高校改革嘗試，比如南方科技大學的創(chuàng)辦，舉步維艱。本該是創(chuàng)新發(fā)源地的大學同質(zhì)化，意味著多樣化思想火花碰撞的空間縮小，直接導致創(chuàng)新能力的僵化，人才培養(yǎng)模式的單一化。

中國大學的共性與個性問題，反映的也正是中國發(fā)展的普遍性與獨特性之間的關(guān)系。當我們把大學建設(shè)與行政資源、地方發(fā)展、城市形象、戶籍福利等等錯綜復雜的利益掛鉤以后，大學幾乎就只能按照趨同的功利主義的模式去生存發(fā)展，很難去突破以行政化管理為主的框架，自由地去發(fā)揮個性與潛質(zhì)。

在這樣的背景下，重新回到“第一個北大”的初心，回到愛國、進步、科學、民主的“五四”精神，回到啟蒙國人、復興中華的中國現(xiàn)代教育的基本立足點，是指引中國大學重新出發(fā)的啟示。在這樣一個基本面上，我們每一所大學都應(yīng)該追求自己的“第一個”，第一個清華、第一個復旦……形成一個萬類霜天競自由的高校生態(tài)圈，為多元化社會提供充分鼓勵自主創(chuàng)新、開放民主的大學空間。讓青春夢在研究學問、探索真理的百花園中茁壯生長，與國家發(fā)展、民族命運水乳交融、血脈相連。