文/ 本刊記者 伍夢(mèng)堯

中原工學(xué)院多位教授通過不斷努力，推動(dòng)學(xué)校和行業(yè)的共同發(fā)展“博學(xué)弘德，自強(qiáng)不息?！弊溆诤幽鲜∴嵵菔械闹性W(xué)院始建于1955年，以紡織、服裝類專業(yè)培養(yǎng)為其主要特色。在近一甲子的發(fā)展過程中，培養(yǎng)了中國(guó)恒天集團(tuán)有限公司董事兼總裁劉海濤、鄭州紡織機(jī)械股份有限公司副總經(jīng)理蒙喆、深圳市紡織（集團(tuán)）股份有限公司董事長(zhǎng)王彬及東華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)陳革等諸多紡織人才，為我國(guó)紡織行業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

近年來，中原工學(xué)院多位教授不僅在專業(yè)領(lǐng)域大有作為，更斬獲了國(guó)家科技獎(jiǎng)、“紡織之光”教師獎(jiǎng)及教學(xué)成果獎(jiǎng)等多個(gè)國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，為學(xué)校發(fā)展譜寫新的篇章。

紙上得來終覺淺

近一甲子的發(fā)展過程中，中原工學(xué)院培養(yǎng)了眾多紡織人才，為我國(guó)紡織行業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)

曾經(jīng)在企業(yè)工作的經(jīng)歷，使得一個(gè)問題總會(huì)不時(shí)縈繞在中原工學(xué)院紡織學(xué)院副院長(zhǎng)楊紅英的心頭：紡織行業(yè)的出路應(yīng)該在哪里？

剛剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)年還是初生牛犢的楊紅英堅(jiān)信“紙上得來終覺淺”，她拒絕了多位導(dǎo)師留她繼續(xù)深造的邀請(qǐng)，毅然投身紡織生產(chǎn)企業(yè)的第一線。經(jīng)過幾年工作經(jīng)歷，出于發(fā)展的考慮，她進(jìn)入了東華大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，又“順便”讀了博士。

博士畢業(yè)后，由于當(dāng)時(shí)的紡企還未對(duì)科技創(chuàng)新投以太多重視，楊紅英選擇了進(jìn)入高校來繼續(xù)自己的探索。曾經(jīng)在企業(yè)一線的工作經(jīng)歷，使楊紅英一直堅(jiān)持，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合。

為了提升學(xué)生對(duì)行業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力，她在自己負(fù)責(zé)的課程中盡量增加了生產(chǎn)實(shí)踐的比重，讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)，用最直觀的感受讓知識(shí)走下書本，成為孩子們腦中真實(shí)、具體的畫面。同時(shí)，楊紅英還與其他教師共同努力，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，與企業(yè)共商合作建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，盡可能地為學(xué)生提供更為多樣化的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。

在談到身為一名大學(xué)教師，應(yīng)如何分配教學(xué)與研究的比重時(shí)，楊紅英語氣堅(jiān)定地表示：“作為高校教師，兩者缺一不可！”在她看來，在保證教學(xué)的前提下，增加科研的比重有助于提升教師教學(xué)質(zhì)量。楊紅英表示，事實(shí)上，她的很多科研想法和靈感都源自于努力提升教學(xué)效果時(shí)的思考。同時(shí)，在課堂上分享自己的科研成果也會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的探索能力。兩者相得益彰，使楊紅英一直在與她的學(xué)生們共同進(jìn)步，不斷完成自己一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。

從最初只是想提升紡織技術(shù)的自動(dòng)化程度，幫助生產(chǎn)一線工人擺脫低級(jí)的重復(fù)勞作；到后來紡織材料新技術(shù)、材料加工設(shè)備等一個(gè)個(gè)全新領(lǐng)域漸次在楊紅英面前揭開它們的面紗，可持續(xù)發(fā)展、綠色生產(chǎn)、循環(huán)利用等時(shí)代新課題也不斷對(duì)研究工作提出了新的要求。楊紅英堅(jiān)信，伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，紡織材料的應(yīng)用領(lǐng)域會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，紡織產(chǎn)業(yè)也將會(huì)在人們生活中占據(jù)更為重要的地位。

任家智與項(xiàng)目企業(yè)負(fù)責(zé)人共同探討新產(chǎn)品開發(fā)。

快樂圓夢(mèng)人

“2006 年剛來的時(shí)候，學(xué)校各方面的設(shè)施還比較簡(jiǎn)陋?！被貞浧鸪鮼韺W(xué)校時(shí)的情景，中原工學(xué)院材料與化工學(xué)院副院長(zhǎng)張留學(xué)不自覺流露出了幾分唏噓。

曾在西北礦業(yè)研究院工作了十幾年的張留學(xué)，在2006 年博士畢業(yè)后選擇了來到中原工學(xué)院任教。在這近十年的歲月里，他堅(jiān)持著自己對(duì)于教學(xué)工作的熱忱，堅(jiān)持著在高分子化學(xué)尖端技術(shù)領(lǐng)域的不斷精進(jìn)，向著自己的理想一步一步堅(jiān)定前行。

除了必要的行政工作，張留學(xué)在學(xué)校主要負(fù)責(zé)《分析化學(xué)》、《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等本科生課程及《材料物理化學(xué)》、《功能高分子材料》等研究生課程的教授工作。在剛剛走上教師崗位時(shí)，為了提升學(xué)校的整體教學(xué)水平，從專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性試驗(yàn)的比例，張留學(xué)都直接照搬了自己曾經(jīng)遵循過的標(biāo)準(zhǔn)，渴望將中原工學(xué)院化學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)至重點(diǎn)大學(xué)水平。然而經(jīng)過了一段時(shí)間的實(shí)踐，他發(fā)現(xiàn)這條路行不通。

首先，中原工學(xué)院主要是面向河南招收學(xué)生，生源以農(nóng)村戶口為主，理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，化學(xué)實(shí)驗(yàn)親手操作的經(jīng)歷更是很少。同時(shí)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，很多實(shí)驗(yàn)中所必需的設(shè)備、儀器并不完備。說起那時(shí)的情景，張留學(xué)很無奈：“很多在重點(diǎn)院校由學(xué)生們親手操作的實(shí)驗(yàn)，在中原工學(xué)院，我們甚至連演示實(shí)驗(yàn)也無法完成。”

為了在現(xiàn)有條件下幫助學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)操作能力，張留學(xué)在著手對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行整合升級(jí)的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了“一體化、多層次化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式”對(duì)化學(xué)系實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，并將自己在研究所十幾年的工作經(jīng)歷結(jié)合學(xué)校實(shí)際都融入到了新的課程體系之中。

通過課程改革中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問題，以及來自于參加教改的學(xué)生、教師的各方反饋，張留學(xué)主持的“一體化、多層次化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的構(gòu)建與實(shí)踐”獲得了很好收效——不僅讓學(xué)習(xí)過程變得更為生動(dòng)，提升了學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的興趣，還使學(xué)生成績(jī)有了顯著提升，改革效果明顯。

不僅是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革，張留學(xué)還帶領(lǐng)材料與化工學(xué)院的教師進(jìn)行了《分析化學(xué)（網(wǎng)絡(luò)版）》課件、《分析化學(xué)精品課程》、“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與實(shí)踐”等多個(gè)項(xiàng)目的改革工作，獲得多個(gè)校級(jí)成果獎(jiǎng)及省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)。

同時(shí)，憑借多年來主持完成的一系列教學(xué)改革，張留學(xué)在去年還收獲了由中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的2014“紡織之光”教師獎(jiǎng)，他為中原工學(xué)院教學(xué)能力提升付出的努力終于得到了行業(yè)及專家的認(rèn)可。

對(duì)于自己目前的狀態(tài)，張留學(xué)非常滿足：“從小我就想當(dāng)個(gè)老師，時(shí)至今日，也算是實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想?！本売趯?duì)于教師一職的憧憬，在社會(huì)闖蕩了十幾年后，張留學(xué)最終選擇學(xué)校來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。他堅(jiān)信，作為一名老師，只要花費(fèi)心血，學(xué)生就能感受到其中的誠(chéng)意并給予認(rèn)可。就這樣，他在與學(xué)生亦師亦友的相處中，快樂地走上了實(shí)現(xiàn)理想的道路。

做“不可替代”的優(yōu)秀

中原工學(xué)院校內(nèi)一角。

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正值全面調(diào)整時(shí)期，自主創(chuàng)新能力的提升被視為了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。

在這一情勢(shì)下，中原工學(xué)院紡織學(xué)院院長(zhǎng)、精梳工程技術(shù)研究中心主任任家智埋首我國(guó)棉紡精梳技術(shù)的改革，在紡紗新工藝、新技術(shù)及新設(shè)備等領(lǐng)域不斷精進(jìn)，終將“紡織之光”2011年度教師獎(jiǎng)、2013 年度中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)、2014 年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)國(guó)家大獎(jiǎng)收獲囊中。

盡管屢屢受到國(guó)家大獎(jiǎng)的垂青，談及獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)，任家智依然非常謙虛，“做得好的還有很多”。在記者的一再追問下，任家智聊起了自己的科研經(jīng)歷。

“在新產(chǎn)品的研發(fā)過程中，最頭疼的不是新技術(shù)的瓶頸突破，而是好不容易拿出的改革方案得不到企業(yè)的認(rèn)可?！痹诩徔棛C(jī)械領(lǐng)域浸淫幾十年的工作經(jīng)歷，使任家智對(duì)于我國(guó)紡織機(jī)械的發(fā)展及紡機(jī)設(shè)計(jì)的基本性能和設(shè)計(jì)理念“吃得很透”。為了使自己的研究成果與行業(yè)發(fā)展緊密相聯(lián)，任家智一直堅(jiān)持與企業(yè)合作，從實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

從2007 年下半年開始，任家智帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)開始與上海昊昌機(jī)電設(shè)備有限公司（以下簡(jiǎn)稱“昊昌”）合作，共同開展“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目研究。通過與企業(yè)的前期交流，針對(duì)昊昌在紡紗織造、新產(chǎn)品研發(fā)推廣中遇到的問題，任家智會(huì)指導(dǎo)門下研究生共同進(jìn)行問題梳理、理論分析。從入門開始，他的學(xué)生就每人負(fù)責(zé)一個(gè)課題，從提出問題解決方法，到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法可行性，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟及設(shè)備不斷進(jìn)行修改完善。

一年又一年，借力于企業(yè)提供的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，任家智帶領(lǐng)年輕教師及門下子弟為昊昌解決了幾十個(gè)發(fā)展中的難題，對(duì)企業(yè)發(fā)展及我國(guó)紡機(jī)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，而任家智自身也逐漸發(fā)展成為我國(guó)紡機(jī)行業(yè)的翹楚。

問及采用“校企合作”模式的最大益處，任家智表示：“通過校招企業(yè)及畢業(yè)學(xué)生的意見反饋，我們培養(yǎng)的學(xué)生比某些重點(diǎn)院校的學(xué)生表現(xiàn)得更為出色！”重點(diǎn)院校的學(xué)生多是以機(jī)械專業(yè)為設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，而任家智帶領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)則是以紡織專業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)為主，以機(jī)械理論為輔助，設(shè)計(jì)思路完全不同。在不同的理論指導(dǎo)下，“任家軍”以完善紡紗工藝、提升產(chǎn)品質(zhì)量角度為出發(fā)點(diǎn)的設(shè)計(jì)理念，比單從機(jī)械論機(jī)械的思路更快得到了企業(yè)的認(rèn)可。

從確定好研究課題的那一刻起，任家智就帶著學(xué)生一同鉆進(jìn)了企業(yè)生產(chǎn)車間，解決生產(chǎn)難題，為企業(yè)發(fā)展效力。經(jīng)過3 年的系統(tǒng)培養(yǎng)，他們的思考方式從書本走進(jìn)了企業(yè)車間，解決問題的能力也得到很大提升。任家智開心地告訴記者：“我們的學(xué)生具有很強(qiáng)的不可替代性，畢業(yè)后在求職單位非常受重視！”