任天明

語文，是一門比較特殊的學(xué)科。無論是小學(xué)，還是初高中的語文課，誰都很難在短時(shí)間內(nèi)收到立竿見影的效果。學(xué)生如何才能做好語文積累這篇大文章？從作文教學(xué)層面來看，可從積累思想、積累生活以及積累作文素材等方面進(jìn)行操作。

1.積累思想觀點(diǎn)。大家都知道，寫作最頭疼的是肚中無物、無話可說，正所謂“巧婦難為無米之炊”。也就是說作文首先要解決寫什么的問題，或者也就是經(jīng)常有專家說的，寫什么永遠(yuǎn)比怎么寫重要。要想寫好作文，我以為首先要有思想，要會(huì)看問題，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的生活。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，關(guān)鍵是你們要成為一個(gè)能思考、會(huì)看問題、有看法有思想的人。還記得于漪曾說過，她之所以能夠在大庭廣眾下滔滔不絕講幾個(gè)小時(shí)，那是因?yàn)樗侵杏性捒烧f。那么，怎樣才能成為一個(gè)有思想的人呢？不外乎兩條路徑，一是讓自己的大腦會(huì)思考，二是借人家的腦袋。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，那么我們老師就要教會(huì)學(xué)生思考問題的方法。個(gè)人覺得，在作文教學(xué)中滲透哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)和辯證法來看待問題、分析問題、解決問題，不失為一種很好的做法。

2.積累生活體驗(yàn)。閱讀的積累，畢竟只是一種間接的模仿學(xué)習(xí)，倘若沒有直接經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，閱讀也會(huì)遇到困難，很難深入，更談不上寫作了。如果沒有自己真實(shí)獨(dú)特的生活感受，即使有再好的技巧，也很難寫出感人的文章。這就需要我們盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生更多的參與生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，這樣我們的閱讀、寫作才會(huì)有本有源，才會(huì)充滿生機(jī)與活力。即使是在當(dāng)下素質(zhì)教育轟轟烈烈、應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)背景下，語文老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)“戴著鐐銬跳舞”，在狠抓中高考升學(xué)質(zhì)量的夾縫中求生存，在條件允許的范圍內(nèi)，創(chuàng)造一切可能讓學(xué)生積極地關(guān)注和參與生活。

3.積累點(diǎn)滴素材。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。寫好作文，除了要有獨(dú)到、深刻的思想外，豐富、鮮活、生動(dòng)的作文素材必不可少。

第一，語文教師要負(fù)責(zé)提供材料源。根據(jù)《中學(xué)語文教學(xué)大綱》規(guī)定的語文課外閱讀篇目要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際生活、人點(diǎn)問題以及學(xué)生的閱讀實(shí)際，精心選擇一些學(xué)生適合看、看得懂、喜歡看的必讀書目，指導(dǎo)并督查學(xué)生定時(shí)定量地閱讀。既可推薦一些古今中外大部頭的名著，也可以選擇流行的好書和雜志、報(bào)刊之類的讀物讓學(xué)生閱讀。例如：《狼圖騰》《演講與口才》《中華活頁文選》《語文報(bào)》和《作文素材》雜志等。

第二、語文教師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生摘錄素材的方法。在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，精心摘錄文段、積累豐富素材也是不可少的。在多讀、細(xì)讀、精讀優(yōu)秀課文和課外作品的基礎(chǔ)上，語文教師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)做讀書筆記并且要檢查督促落實(shí)到位。如：課外精彩文章中的精彩的詞語，課文中未出現(xiàn)的字詞短語，自己讀后深有感觸的名言警句，富有哲理的語段文段以及感人的描寫、動(dòng)人的故事、經(jīng)典的典故，等等，都可做成做卡片、摘抄、筆記或者寫成日記周記。

語文教師要把這些要求作為語文學(xué)習(xí)的常規(guī)，可以進(jìn)行定期不定期的檢查、評(píng)比、展示，使之成為一種常態(tài)要求、長效要求，逐步做到規(guī)范化和制度化，學(xué)生也在一天天的積累中漸漸學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，最終能夠收獲充實(shí)的思想與活躍的思維，得到的是快樂和幸福。