詹榮鑫
【摘 要】 高中化學(xué)課程是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的不可缺少的一門課,新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求。因此,作為高中化學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,立足于學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,幫助學(xué)生掌握為適應(yīng)將來發(fā)展所必須具備的化學(xué)知識和技能方法,提高他們的探究能力,使他們認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性,進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。要達(dá)到以上目標(biāo),需要高中化學(xué)教師采取有效方法優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);課堂教學(xué);效率
新課程改革是一次全面而深刻的變化,是時代前進(jìn)和社會發(fā)展的需要,高中階段又是學(xué)生知識增長與思維能力形成的關(guān)鍵階段,因此,提高教學(xué)效率,是高中教師的一項重要任務(wù)。而且化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué),教師只有緊緊抓住新教材的特點(diǎn),堅持不懈地探索、改革、總結(jié),探究出適合教與學(xué)的方法,在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用,才能有效提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。基于此,本文對如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了研究。
一、充分備課,合理安排教學(xué)內(nèi)容
通用教材都符合科學(xué)性以及適用性原則,無論內(nèi)容,還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的,但編教材的專家教授不可能也的確不能把使用教材的每一個班、每一個學(xué)生都切實(shí)地加以考慮,這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,備課時,不僅備教材,還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力,合理安排教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)課需幾課時完成,每課時內(nèi)容分配,先講什么,后講什么,每節(jié)課講多少內(nèi)容,講到什么程度,可很據(jù)學(xué)生情況而定,不可強(qiáng)求一律。
二、融洽師生關(guān)系
“親其師,信其道”,反映了良好的師生關(guān)系在教育中的重要性。在教學(xué)中也是如此.只有良好的師生關(guān)系才能進(jìn)行有效信息傳遞和勾通.當(dāng)學(xué)生相信老師,認(rèn)同老師,他才能很好地服從教師指導(dǎo),專心聽教師講解。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時良好的師生關(guān)系也是創(chuàng)建良好課堂紀(jì)律,形成安靜教學(xué)秩序的基礎(chǔ),良好的課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序才能保障學(xué)生專心聽講、靜心閱讀、積極探索、專心思考,才能收到好的教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力
因受應(yīng)試教育的影響,有些教師為了節(jié)省時間多講習(xí)題,減少實(shí)驗,甚至不做實(shí)驗,其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,動手能力差,不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,不利于學(xué)生未來的發(fā)展?;瘜W(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)。化學(xué)概念的形成和定律的建立,離不開實(shí)驗事實(shí)的探討和論證。中等教育階段,化學(xué)實(shí)驗對于學(xué)生掌握知識,形成能力具有重要意義。教學(xué)中,在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗的前提下,大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗的容量及演示實(shí)驗,通過實(shí)驗引入概念,得出規(guī)律,檢驗假設(shè),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如,學(xué)習(xí)原電池知識后,布置一個課外作業(yè): 利用生活的某些物品自制簡易原電池,引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,去設(shè)計實(shí)驗,去創(chuàng)新。還可以將一些實(shí)驗設(shè)計成探究式實(shí)驗,利用課外活動時間叫學(xué)生去做,這樣能大大提高學(xué)生的動手能力。教育科學(xué)實(shí)踐證明:化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面,可以起到積極的促進(jìn)作用。
四、利用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)
隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和普及,多媒體開始走進(jìn)各科課堂輔助教師開展教學(xué),多媒體本身所具備的形象性、生動性、聲、畫合一等特性,給教師教學(xué)活動的順利開展帶來了極大的方便,同時也在很大程度上降低了學(xué)生理解知識的難度,提升了課堂教學(xué)效率,首先利用多媒體輔助教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn),化學(xué)本身是一門抽象性較高、也較為晦澀的學(xué)科,針對其中的一些重難點(diǎn)問題,如果單純依靠老師的理論講授,是很難讓學(xué)生真正理解和掌握的,而利用多媒體輔助教學(xué)則可大大改善這種狀況,化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)課堂的重要組成部分,但由于某些實(shí)驗本身危險性較高、污染性較大,在加之一些客觀條件的限制,致使實(shí)驗難以真正在課堂實(shí)施,比如氯水的見光分解實(shí)驗、Cl2和CO中毒的實(shí)驗等等,面對這種狀況,教師可充分利用多媒體手段進(jìn)行演示,讓學(xué)生在觀看視頻資料的過程中,清楚了解實(shí)驗前的準(zhǔn)備、實(shí)驗操作過程、實(shí)驗結(jié)果、實(shí)驗需要注意的問題等,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、又加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。但是需要注意的是,雖然多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,但這絕不意味著它可以代替老師的講授,老師始終是組織教學(xué)的中心,發(fā)揮著舉足輕重的主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段,只有弄清楚這一點(diǎn),才能科學(xué)恰當(dāng)?shù)睦煤枚嗝襟w,才能最大限度的發(fā)揮多媒體的輔助功效。
五、運(yùn)用多種檢測方式評價學(xué)生
教師應(yīng)該多動腦筋,盡量使作業(yè)和檢測改變過去單一呆板的模式,采取靈活多樣的方法評價學(xué)生。比如,采取課前五分鐘小測驗,學(xué)生自編自測,分組競賽,撰寫化學(xué)小論文,進(jìn)行化學(xué)基本實(shí)驗操作競賽,對某一實(shí)驗進(jìn)行實(shí)驗方案設(shè)計比賽,這樣,使學(xué)生對化學(xué)感興趣,增長知識面同時自覺地掌握相關(guān)的化學(xué)知識;評語與評分相結(jié)合,只有考試評分,則很多情況總是反映不出來,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,所以在評分之外再加上評語,則能全面反映學(xué)生的各方面情況,運(yùn)用多種評價方式,可使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,在學(xué)習(xí)中掌握獲得知識的方法,為今后更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之,高中化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時,應(yīng)立足教材,注重學(xué)生互動能力的培養(yǎng),保持學(xué)生對高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性,及時地對高中化學(xué)課堂教學(xué)信息進(jìn)行反饋、調(diào)整和優(yōu)化,每節(jié)課后化學(xué)教師要靜心思考,慢慢的摸索出化學(xué)教學(xué)的規(guī)律,仔細(xì)考慮教學(xué)計劃是否合理的制定,教學(xué)計劃對教材的知識點(diǎn)是否存有遺漏等,這樣就一定能提高高中化學(xué)教學(xué)的效率。
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(作者單位:江蘇省大豐市新豐中學(xué))