陸永剛

【摘 要】物理教師在教學(xué)過程中，如能正確地演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生掌握知識，運(yùn)用知識可以起到很大的推動(dòng)作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，許多物理知識是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。在物理教學(xué)過程中應(yīng)不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高課堂效率。對實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)誤差的分析也能很好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)是物理教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn);課堂教學(xué);效率

就初中物理教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中極為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要途徑，優(yōu)化物理教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。如何通過優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高教學(xué)的有效性是當(dāng)前很多教師正在研究的課題。本文主要對這一問題進(jìn)行深入探討。

一、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，注重以演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是極為重要的一個(gè)部分，而演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中也占有極大的比重，同時(shí)也是學(xué)生比較喜歡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。演示實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認(rèn)真研究和準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果單靠教師的講解，學(xué)生大概能記住百分之二十左右的知識;而如果能觀察到實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，則學(xué)生可以記住百分之三十左右的知識;如果學(xué)生一邊聽教師講解一邊觀察實(shí)驗(yàn)，能記住大約百分之五十的知識;但如果既聽教師講解，自己又能描述，還能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的話，學(xué)生就能記住近百分之九十的知識。有的教師輕視課前演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，結(jié)果造成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，“強(qiáng)行”讓學(xué)生接受結(jié)論，教學(xué)效果很不理想。由此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示不能過于單一，而要追求多樣化的演示，以便學(xué)生能看到、聽到各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如測定玻璃的折射率實(shí)驗(yàn)中，通過動(dòng)畫來演示大頭針向，不僅有助于對物象“遮擋”及其本質(zhì)的認(rèn)識，也能較好地讓學(xué)生對折射率的計(jì)算有把握。例如在講解蒸發(fā)吸熱這一問題時(shí)，教師可用方座支架、小燒瓶、細(xì)玻璃管、有色水和小燒杯等組裝一個(gè)伽利略氣體溫度計(jì)，用它來演示蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象比直接用普通溫度計(jì)演示現(xiàn)象清晰、直觀。

二、用放大法觀察和了解實(shí)驗(yàn)

利用實(shí)驗(yàn)的微小變化放大實(shí)驗(yàn)效果，從而使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯例如在教學(xué)杠桿時(shí)蠟燭蹺蹺板就是一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。將兩個(gè)廢舊的可樂瓶底部用膠水粘貼，在兩瓶的中央插入鋼絲，再將蠟燭插入兩個(gè)瓶口，將鋼絲架在兩者之間，實(shí)驗(yàn)就可以進(jìn)行。這里利用了放大法的思想，這類似卡文迪許的扭秤實(shí)驗(yàn)。將力臂放大，一滴很小的蠟燭油也能對整個(gè)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生比較大的影響，使蹺蹺板的上下擺動(dòng)幅度大，效果明顯。

三、巧妙利用各種器材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段。合理利用實(shí)驗(yàn)中的各種器材是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在使用實(shí)驗(yàn)器材的過程中，教師應(yīng)該遵循器材的基本使用原則，并充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材積極創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力。需要指出的是，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想和探索，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難預(yù)先做好處理方案，保證學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)朝著正確的方向順利完成，最終實(shí)現(xiàn)物理課堂有效教學(xué)的目的。

四、采用多種實(shí)驗(yàn)方法，活躍學(xué)生思維

在幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍，對所得信息進(jìn)行篩選。這就要求學(xué)生在確定的目標(biāo)下，有全局觀點(diǎn)和善于妥協(xié)，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析、抽象概括、綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。

五、利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體為物理教學(xué)起到了錦上添花的作用，能使學(xué)生得到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象的場景，學(xué)生身臨其境，可以大大提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“電流與電壓的形成”、“磁場的概念”等內(nèi)容時(shí)，如果利用多媒體模擬這些物理現(xiàn)象發(fā)生的過程，或上互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)資料并播放給學(xué)生觀看，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，教學(xué)效果自然事半功倍。

六、挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

物理學(xué)科是研究我們身邊自然現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué).因此，物理現(xiàn)象隨處可見，俯拾皆是。同樣，物理實(shí)驗(yàn)也存在于我們生活的每個(gè)角落，這就需要我們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，利用日常生活中的現(xiàn)象來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以優(yōu)化新知教學(xué)的效果，更可讓學(xué)生產(chǎn)生物理就在身邊的意識，從而吸引他們走進(jìn)生活，通過自己的創(chuàng)造性活動(dòng)，讓物理學(xué)習(xí)變得更加鮮活實(shí)在，物理知識也變得更加親切，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然熱情高漲。

總之，隨著新課改的穩(wěn)定推進(jìn)，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該大膽嘗試，通過實(shí)驗(yàn)真正做到：“學(xué)生力所能及，教師避之;學(xué)生力所難及，教師助之;學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。所以，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理質(zhì)量的十分有效的途徑，對提高學(xué)生抽象邏輯思維能力很有幫助，能為學(xué)習(xí)高中乃至大學(xué)物理知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，初中物理教學(xué)中，應(yīng)大力推廣加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省鹽城市建湖縣城南實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)）