何華夏

重慶萬州龍駒中學(xué)

對初中英語入門教學(xué)工作的探討

何華夏

重慶萬州龍駒中學(xué)

隨著英語在我國的普遍使用，英語課程在中學(xué)階段愈顯重要。如何開端、如何培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。俗話說：良好的開端是成功的一半。由此可見搞好初中英語入門教學(xué)工作有多么重要。

語言的交際功能是語言最本質(zhì)的功能。因此，學(xué)習(xí)英語的最終目的是提高英語的交際能力，即“聽、說、讀、寫、譯”的綜合性技能?，F(xiàn)行的初中英語教材突出了對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了在教師指導(dǎo)下學(xué)生的主體作用。這是我國外語教學(xué)適應(yīng)時代要求的一種變革。新的中學(xué)英語教學(xué)大綱和新編英語教材要求中學(xué)英語教師必須樹立新的外語教學(xué)質(zhì)量觀，努力提高自己的專業(yè)水平，加快改革舊的教學(xué)方式和教學(xué)方法，切實(shí)發(fā)揮好在教師指導(dǎo)下學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，只有這樣，才能真正駕馭好新教材，組織好使用新教材的課堂教學(xué)。

語言學(xué)家認(rèn)為，語言是教不會的，只有學(xué)而能之。這充分說明語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和在外語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主觀能動性的重要性。有人說外語課堂教學(xué)就像演戲一樣，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，這很形象地說明了外語課堂上教與學(xué)的關(guān)系。因此外語課堂教學(xué)尤其是啟蒙階段的教學(xué)必須創(chuàng)造生動活潑的語言交際氣氛，使學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交際，真正提高他們的外語交際能力。

為了尋求這種新的教學(xué)模式和方法，我從上第一節(jié)課開始，就盡量用英語組織課堂教學(xué)，有計劃地教和練課堂用語，如：Goodmorning,Missx!Sitdown!Goodbye!稍后，我又教學(xué)生用英語說：“What'syourname?"“Mynameisxxx."“Howare you?"“Fine,thankyou,andyou?"“I'mfine,too."等。我還不失時機(jī)地組織他們用英語進(jìn)行表演，使他們很快熟練地掌握了一些最簡單的交際用語。之后，師生見面就開始使用最簡單的英語交談。同時，我也趁機(jī)幫學(xué)生擴(kuò)大和豐富用英語交談的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，加上初中英語教材恰好為他們提供了大量的日常生活會話素材，學(xué)生學(xué)得津津有味，思維活躍，性趣盎然，每堂課都沉浸在學(xué)和練的歡樂之中，充滿了掌握一種新的語言交際工具的樂趣和信心。

實(shí)施新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師必須做到精講多練，才能使學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為語言交際的能力，也只有使學(xué)生的交際能力不斷得到提高，才能不斷激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)好外語的積極性。但是教師要駕馭好學(xué)生語言操練這個環(huán)節(jié)，并非一件容易的事。單純的機(jī)械的操練是必要的，它可以使學(xué)生學(xué)到很規(guī)范的語言表達(dá)方式。但太單一的機(jī)械操練，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師還應(yīng)精心設(shè)計發(fā)散式的操練方式，使學(xué)生將已學(xué)到的知識擴(kuò)展開來，以便取得舉一反三的效果。這種操練方式可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們主動運(yùn)用語言的能力。實(shí)踐證明，將不同的機(jī)械式操練與不同形式的發(fā)散式操練有機(jī)地結(jié)合起來，可以更有效地調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，取得事半功倍的效果。

英語入門教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)英語習(xí)慣，并自覺地應(yīng)用于實(shí)際生活，這樣才能達(dá)到為實(shí)現(xiàn)交際而學(xué)習(xí)英語的目的。

化工作者積極性，并且鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)要確保文化站干部專職專用，真心真意抓好文化工作。

三、基層群眾是開展群文工作的主體，要注重對農(nóng)村文藝骨干的扶持和培養(yǎng)

開展群眾文化的意義，關(guān)鍵在于讓群眾在活動中產(chǎn)生生活的“幸福感”，所以明確基層群眾是開展群文工作的主體，注重對農(nóng)村文藝骨干的扶持和培養(yǎng)有著非同尋常的重要意義。這里講的骨干主要是兩個方面，一是由農(nóng)民自發(fā)組織的文藝團(tuán)體、一是農(nóng)村中的專業(yè)技術(shù)水平高的“文藝秀才”。

1.大力扶持農(nóng)村文藝表演團(tuán)體。

文娛活動能夠?yàn)閺V大農(nóng)民群眾創(chuàng)造一個良好的溝通空間，讓他們在參與活動的過程中互相交流、化解矛盾，促進(jìn)和諧。但是政府部門組織的“送文化下鄉(xiāng)”活動，盡管形式較好、水平較高，畢竟只能針對固定的、數(shù)量有限的村鎮(zhèn)，要廣泛地開展群眾文化活動，歸根到底要靠農(nóng)民自己，所以農(nóng)村文藝表演團(tuán)體的發(fā)展，已成為新農(nóng)村文化建設(shè)的必然結(jié)果。文化行政部門要大力地扶持農(nóng)民文藝演出團(tuán)體，在經(jīng)費(fèi)和專業(yè)需求上盡量的滿足