韓香菊

河北省井陘縣小作中學(xué)

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的意義和策略

韓香菊

河北省井陘縣小作中學(xué)

英語(yǔ)既是初中的一門重要學(xué)科，又是重要的實(shí)用交際工具。學(xué)好英語(yǔ)不僅是為了取得高分，更是要實(shí)現(xiàn)它的交際功能。在初中英語(yǔ)課堂中，教學(xué)要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言活動(dòng)情景，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)自己思想。

初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)策略

新課標(biāo)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重以語(yǔ)言功能意念為綱，著眼于實(shí)際生活中的交際，側(cè)重于說(shuō)什么而不是怎么說(shuō)。教師主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的言語(yǔ)交際活動(dòng)，并將其與學(xué)生的實(shí)際需要密切聯(lián)系，通過(guò)課內(nèi)外言語(yǔ)實(shí)踐發(fā)展口語(yǔ)。

一、口語(yǔ)訓(xùn)練在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為主旨，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本訓(xùn)練，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練即“說(shuō)”，是英語(yǔ)教學(xué)四個(gè)基本訓(xùn)練技能之一，是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的主要形式，是學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，獲取信息和處理信息的重要手段。在日常生活中使用最為廣泛。因此，口語(yǔ)訓(xùn)練在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。

1.“說(shuō)”能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍存在這個(gè)毛?。簳?huì)看不會(huì)說(shuō)，想說(shuō)不敢說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)能力差和課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。其原因是受環(huán)境的影響，缺乏語(yǔ)言氛圍導(dǎo)致而成，由于在這個(gè)原因的影響下，到了高年級(jí)英語(yǔ)課就更難上了。這種現(xiàn)象已成為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)注和研究的問(wèn)題。面對(duì)這種情況。英語(yǔ)教師應(yīng)該將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，提供“說(shuō)”的材料很重要?！罢f(shuō)”多了，會(huì)“說(shuō)”了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)提高。

2.“說(shuō)”能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

當(dāng)一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，他首先受到一種動(dòng)機(jī)的支配，產(chǎn)生說(shuō)的念頭。這種動(dòng)機(jī)是真正的交際動(dòng)機(jī)，又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要給學(xué)生在客觀上多說(shuō)的機(jī)會(huì)。主觀上有多說(shuō)的愿望，堅(jiān)持多說(shuō)，長(zhǎng)期實(shí)踐。這樣英語(yǔ)能力就會(huì)大大提高。

3.“說(shuō)”促進(jìn)“聽(tīng)”、“讀”和“寫”各個(gè)方面能力的發(fā)展。

“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”“寫”既是使用英語(yǔ)的能為，又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。重視“說(shuō)”的教學(xué)。就能促進(jìn)“聽(tīng)”、“讀”和“寫”各方面能力的發(fā)展，因?yàn)樗鼈冎畣?wèn)有著密切的關(guān)系，互相作用和影響，互相推進(jìn)和制約。在教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，學(xué)說(shuō)之前要以聽(tīng)為先導(dǎo)，聽(tīng)是說(shuō)的準(zhǔn)備，聽(tīng)的準(zhǔn)備比較充分，說(shuō)的學(xué)習(xí)才比劃頃利。讀在教學(xué)上也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，讀得越多，就給說(shuō)提供豐富的內(nèi)容，說(shuō)起來(lái)流利生動(dòng)。通過(guò)一定量寫的練習(xí)，遷移到學(xué)生口語(yǔ)中去，使學(xué)生的說(shuō)更準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)更地道的英語(yǔ)。通過(guò)“說(shuō)”能有效地提高聽(tīng)、讀、寫的多方面能力。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略

1.將英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。

（1）教師的榜樣作用。教師應(yīng)使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，這是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，便于學(xué)生口頭模仿，教師的口語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生最好的示范。一開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)直接影響著學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，所以要想讓學(xué)生說(shuō)出流利的有味道的英語(yǔ)，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就要正確，口齒清楚；話語(yǔ)組織要合理；語(yǔ)法正確，用詞準(zhǔn)確；符合英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣；并注意課堂用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和得體性。教師流利的口語(yǔ)、優(yōu)美的音色也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的“潛動(dòng)力”。

（2）選擇貼近生活的話題。教師課上要給學(xué)生營(yíng)造一種英語(yǔ)的氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景使他們有說(shuō)的愿望，使他們初步形成的對(duì)英語(yǔ)的興趣持續(xù)下去。英語(yǔ)課堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以是多種多樣的：師生問(wèn)答，學(xué)生與同伴的合作活動(dòng)，小組討論等，都能讓學(xué)生們參與到說(shuō)英語(yǔ)的活動(dòng)中。教師在緊扣課本的前提下，應(yīng)多選擇一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。

2.將口語(yǔ)訓(xùn)練由課堂內(nèi)向課堂外延伸。

（1）第二課堂的開(kāi)辟。長(zhǎng)時(shí)間的封閉式的課堂教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種沉悶感、壓抑感，如何將輸入學(xué)生頭腦中的語(yǔ)言材料運(yùn)用于生活中，讓同學(xué)們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣？開(kāi)辟不受時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)限制的第二課堂活動(dòng)，如有計(jì)劃的舉行英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，可一舉多得，強(qiáng)化說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練，是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的有效方式。

（2）授之以漁，提高口語(yǔ)水平。英語(yǔ)教師要引導(dǎo)大家重視口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生們課下有意識(shí)的自覺(jué)提高口語(yǔ)水平，并向大家傳授一些有效的方法。如模仿法：經(jīng)常性地跟著磁帶或英語(yǔ)影片讀英語(yǔ)來(lái)個(gè)鍛煉和提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這樣可以較準(zhǔn)確的矯正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體味地道的英語(yǔ)口語(yǔ)；教學(xué)法：主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小老師”，教一些想學(xué)英語(yǔ)的人，教他人的過(guò)程中也是提高自己口語(yǔ)的過(guò)程……

加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求，是我們提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不可輕視的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的基本需要。在社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明高度、快速發(fā)展的今天，在世界一體化越來(lái)越明顯的當(dāng)今社會(huì)，我們必須采取有效措施提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。