郝銀海

河北省武安市第十中學(xué)

談體育課教學(xué)中的有效因素

郝銀海

河北省武安市第十中學(xué)

過去，在片面追求升學(xué)的思潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，特別是在農(nóng)村中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個(gè)學(xué)生，都認(rèn)為體育成績好不好沒關(guān)系。目前，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用。因此，必須利用新觀點(diǎn)對(duì)待體育，實(shí)施有效性教學(xué)。

新課程；初中體育；有效性

怎樣提高初中體育課教學(xué)效率？體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標(biāo)進(jìn)行，脫離了這一目標(biāo)的改革只能治標(biāo)而為能治本。讓學(xué)生在課堂上既得到體育鍛煉又培養(yǎng)能力，并通過積極鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育鍛煉的基本技能。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)重從以下幾個(gè)方面做起：

一、充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，既要通過體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能，也要發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂，成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在“跨欄跑”教學(xué)中，素質(zhì)好、彈跳能力強(qiáng)的學(xué)生越跳越有勁，但一部分學(xué)生由于技術(shù)差、體質(zhì)弱和不感興趣，怕做得不好，被老師或同學(xué)笑話，總是躲在其他同學(xué)后面不肯練習(xí)。此時(shí)教師應(yīng)因人而異，制訂不同的量化辦法，對(duì)于跨欄跑技術(shù)掌握好的、能夠均速跨過5個(gè)欄的同學(xué)要提高欄架高度，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)和完善技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績，對(duì)技術(shù)差、沒有熟練掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生可以適當(dāng)降低高度，并安排一些必要的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)，并及時(shí)糾正他們技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，要加以肯定和鼓勵(lì)，這樣可以最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們逐步找回學(xué)習(xí)的感覺。

二、營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂于上體育課

營造初中體育課堂和諧的氛圍，可以發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力、愉悅身心和調(diào)節(jié)情緒的作用。學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中，能夠保持心理平衡，學(xué)習(xí)情緒處于適度的興奮狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，能夠提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平與操作技術(shù)能力，學(xué)練效果會(huì)達(dá)到最優(yōu)程度。

教師可以按照一定的教學(xué)目標(biāo)并根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)置一些“流行”性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如街舞、武術(shù)、跆拳道、健美操、保齡球、散打等，供學(xué)生選擇，盡量滿足不同個(gè)體的興趣愛好，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。處于這種和諧的課堂氛圍中，教與學(xué)的情緒高漲，課堂氣氛活躍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展起著積極的作用。

三、改革體育課教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣

體育教學(xué)的過程，既是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程也是一個(gè)體能和技能的發(fā)展過程，對(duì)體育教育多功能的認(rèn)識(shí)，必須指導(dǎo)著我們體育課的改革。

在終生體育教育理論的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為不妨將這一終身目標(biāo)按照各個(gè)教學(xué)時(shí)期的特點(diǎn)設(shè)計(jì)為一個(gè)有序的，遞進(jìn)的目標(biāo)體系，在制定各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、性別、生理、心理等相關(guān)的因素，在不斷增進(jìn)體育知識(shí)技術(shù)技能的同時(shí)，著重考慮在現(xiàn)有的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)體育文化教育和體育意識(shí)的培養(yǎng)。

四、提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

首先樹立良好的教師形象，教師尤其是體育教師，其一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)刻刻注意自己言行在學(xué)生中樹立良好的教師形象。

其次課堂上必須有正確的示范。體育課的示范就如同數(shù)學(xué)課中的例題一樣必不可少，甚至重要性更大。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，在相當(dāng)大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生，因此教師必須重視對(duì)主要基本技術(shù)工作進(jìn)行研究，做好示范，確保示范動(dòng)作的正確性，規(guī)范化。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運(yùn)用示范的時(shí)機(jī)等方面都應(yīng)有科學(xué)性，才能起到良好的示范作用，由此教師必須提高業(yè)務(wù)水平，提高示范能力。

五、要正確認(rèn)識(shí)和處理體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系

多年來,人們往往對(duì)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練缺乏正確的認(rèn)識(shí)。有的體育行政部門往往是用競賽成績或培養(yǎng)出多少運(yùn)動(dòng)員,來衡量一個(gè)學(xué)校體育工作的優(yōu)劣和評(píng)定一個(gè)體育教師工作的好壞。在社會(huì)上,也存在著把學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)競賽或表演等同起來的看法。就是學(xué)生本身,大多數(shù)人也是把體育當(dāng)做一種娛樂手段。在各方面的影響下,很大一部分體育教師把體育教學(xué),變成了一種多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。因而,在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),就產(chǎn)生了很大矛盾,特別是增強(qiáng)體質(zhì)與傳授知識(shí)技能之間的矛盾。

我們通常講一個(gè)人的體質(zhì),包括生長發(fā)育、身體機(jī)能、素質(zhì)、活動(dòng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力等方面。要達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的,最積極有效的手段是體育鍛煉。體育鍛煉的方法和內(nèi)容,必須根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、健康狀況,以及營養(yǎng)、休息、衛(wèi)生等客觀條件,從實(shí)際出發(fā),作出科學(xué)的安排。如果不考慮這些條件,而盲目地進(jìn)行體育活動(dòng),不僅達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,反而會(huì)帶來很多副作用。學(xué)校體育的首要任務(wù)是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而絕不能把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員和提高運(yùn)動(dòng)咸績上。當(dāng)然我們并不是說學(xué)校體育工作不包含提高運(yùn)動(dòng)成績和為國家輸送運(yùn)動(dòng)員后備力量的任務(wù),而是說一定要分清主次。如果這個(gè)問題不弄清楚,勢必直接影響體育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

中學(xué)的體育教師，在教學(xué)過程中，只有端正教學(xué)思想，提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，開拓思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛體育，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，就能夠上好中學(xué)體育課，提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，讓體育教學(xué)在新課改的軌道中健康發(fā)展。