丁俊玲

河北省永清縣第一中學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

丁俊玲

河北省永清縣第一中學(xué)

實(shí)施創(chuàng)新教育，其重要目的就在于努力將學(xué)生的創(chuàng)新潛能納入知識(shí)的探究和運(yùn)用中。有創(chuàng)新才能有發(fā)展，在實(shí)施新課改的形勢(shì)下，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生增長(zhǎng)創(chuàng)新的才能。那么，在素質(zhì)教育過程中，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、提高興趣

教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一種求知欲。興趣能激勵(lì)人們深入鉆研和思考問題。學(xué)生只有有了興趣，才會(huì)把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才能使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。而學(xué)生在集中精力獲得知識(shí)的同時(shí)，會(huì)努力地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，從而成為創(chuàng)新的動(dòng)力因素，所以興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的探究活動(dòng)，進(jìn)而成為創(chuàng)新的動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

寬松和諧的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的土壤。所謂和諧的教學(xué)氛圍，是指學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，個(gè)個(gè)精神飽滿，興致盎然。主要表現(xiàn)為注意力集中，思維活躍，感知學(xué)習(xí)對(duì)象積極，形象力豐富，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師的科學(xué)引導(dǎo)有很多方法：可以提出問題，讓學(xué)生展開討論；也可以通過設(shè)疑，引起懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的突破，從而激起學(xué)生的求知欲。所以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要從建立平等、民主、友好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、活躍的教學(xué)氛圍入手。只有這樣，才能使課堂充滿生機(jī)活力，才能燃起師生雙方的創(chuàng)新火花，使學(xué)生思維敏捷，在充滿自信的狀態(tài)下去探究。

三、培養(yǎng)好奇心和想象力

強(qiáng)力的好奇心是一個(gè)主動(dòng)探究新事物，獲得新發(fā)現(xiàn)的驅(qū)動(dòng)器。著名物理學(xué)家愛因斯坦談到自己的學(xué)術(shù)成就時(shí)說：“我其實(shí)沒有特殊的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！彼越處熞T發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)感官所及的新奇的東西提出疑問，大膽設(shè)想、探究和預(yù)測(cè)，尋找結(jié)果。想象力是一種超越現(xiàn)實(shí)的思維能力，他是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明以及創(chuàng)新活動(dòng)的源泉，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和想象力，學(xué)生就能成為書本的主人，而不是奴隸。

四、突出學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)

心理學(xué)認(rèn)為：觀察是一種有計(jì)劃、有目的的感知活動(dòng)，是啟迪智力的門戶，也是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。要想使學(xué)生真正學(xué)好化學(xué)，這需要學(xué)生認(rèn)真精細(xì)地觀察或親自動(dòng)手操作。因此，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)觀察能力做起中學(xué)化學(xué)教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)，主要是貫穿在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，無論哪種類型的實(shí)驗(yàn)，教師都要盡力使反映問題的主要方面成為學(xué)生感知的對(duì)象，特別是對(duì)那些現(xiàn)象貧乏，一瞬即逝，而又是顯示本質(zhì)性的內(nèi)容，教師更要使學(xué)生明確觀察的目的，懂得“觀察什么”、“怎樣觀察”。例如，在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只觀察到足以引起興奮的現(xiàn)象——?jiǎng)×胰紵鹦撬纳?，卻常常忽視本質(zhì)現(xiàn)象——集氣瓶底部有黑色固體生成，同時(shí)也會(huì)忽略這個(gè)實(shí)驗(yàn)集氣瓶底部放了少量的水。其實(shí)，前者并不是揭示問題的本質(zhì)現(xiàn)象，而后者才是實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊^察的主要現(xiàn)象。所以在化學(xué)課堂上要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不要束縛其觀察的空間，否則，將導(dǎo)致教師一味的指到哪里，學(xué)生看到哪里，從而使學(xué)生觀察缺乏主動(dòng)性，不但束縛了思維力，想象力的發(fā)展，那就談不上培養(yǎng)什么學(xué)生的創(chuàng)新能力了。所以有條件的學(xué)校，教師要開拓新課堂，實(shí)行課后延伸，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去實(shí)驗(yàn)，去親自獲得知識(shí)。那么最好的方法就是給他們分成課外活動(dòng)小組，多進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由的翱翔，這樣才能更好地掌握知識(shí)，學(xué)生也會(huì)自然而言地有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。

五、傳授方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

“授人以魚，只供一日之需；授人以漁，則終身受用無窮?！币虼?，“授人以魚”不如“授人以漁”。教師在教學(xué)過程中，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，使他能積極主動(dòng)地有創(chuàng)造性的去學(xué)。教師要不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步從 “學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后到達(dá)“好學(xué)”的境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

例如：例如：在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)用途的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)從小學(xué)自然課、初中生物課上有了不少了解，對(duì)其失去了新鮮感，所以知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及內(nèi)涵便會(huì)在無精打采中難以落到實(shí)處，基于以上原因，在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)時(shí)，我會(huì)在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置這樣的研究問題：二氧化碳是一無是處嗎?你對(duì)二氧化碳了解多少?安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，查閱相關(guān)書籍資料，結(jié)合日常生活生產(chǎn)實(shí)際，搜集素材。下節(jié)課看看誰介紹的比較全面。學(xué)生為了能夠一展風(fēng)采，勁頭十足地去準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研課本，積極上網(wǎng)查找、翻閱課外書籍等，忙得不亦樂乎。上課時(shí)有的拿出汽水介紹二氧化碳溶于水生成碳酸；有的解釋“汽水”碳酸飲料的由來；有的魔術(shù)表演“清水變牛奶”；有的講述滅火器原理有的揭示綠色植物凈化空氣的奧秘是：二氧化碳經(jīng)光合作用變成氧氣，把二氧化碳的檢驗(yàn)演繹得趣味盎然。同學(xué)們相互交流，爭(zhēng)先恐后，以各種方式展示自己的收獲，創(chuàng)新的意識(shí)一下子被喚醒。

只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的環(huán)境，把創(chuàng)新教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活中的需要，經(jīng)常地提出具有創(chuàng)新意義的問題，并引導(dǎo)學(xué)生去解決這些問題，努力提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和自我價(jià)值意識(shí)，只有這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。