吳　瓊

河北省圍場一中

淺談提高高中英語詞匯教學(xué)

吳瓊

河北省圍場一中

詞匯是用英語表達(dá)思想時(shí)所需要的最基本的要素，詞匯教學(xué)在高中英語教學(xué)中至關(guān)重要。本文旨在探討能夠提高高中英語詞匯教學(xué)的確實(shí)有效教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的英語詞匯能力。

高中英語詞匯；教學(xué)；有效方法

英國著名語言學(xué)家D.A.Wilkins說：“沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西?！庇纱丝梢?，詞匯在語言的運(yùn)用中是負(fù)載信息的主體。所以本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐摸索出以下幾點(diǎn)詞匯教學(xué)法，并取得了一定的成效，具體做法如下：

1.教授英語單詞基本讀音規(guī)則。

在單詞教學(xué)中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生在讀一些復(fù)雜單詞時(shí)常用漢字、拼音等給新學(xué)單詞注音，如把a(bǔ)ppropriate這個(gè)單詞讀音標(biāo)注成“二不漏皮一他”。他們習(xí)慣用中文方式來學(xué)習(xí)英語，忽視了音標(biāo)，甚至連音標(biāo)都不認(rèn)識(shí)。所以在平時(shí)教學(xué)中我就經(jīng)常幫助學(xué)生歸納元音字母和輔音字母在單詞中的讀音規(guī)律，以及一些常見字母組合拼讀規(guī)則，使得學(xué)生可根據(jù)有關(guān)規(guī)律和規(guī)則推斷單詞的讀音。反之，學(xué)生也可以從單詞的讀音來判斷其單詞拼寫形式，逐步養(yǎng)成見到單詞會(huì)讀音、聽到語音能正確拼寫單詞的能力。

2.教授英語單詞構(gòu)詞規(guī)則。

英語單詞是由詞素（詞根，詞綴）構(gòu)成的，核心是詞根，詞綴是附件，兩者結(jié)合產(chǎn)生詞義。掌握構(gòu)詞規(guī)律有利于記憶單詞。在詞根中，往往一個(gè)詞根領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)轄著一群單詞，在這一群單詞中，每一個(gè)單詞的基本含義都以這個(gè)詞根的意義為基礎(chǔ)。在詞綴中，指導(dǎo)學(xué)生了解與識(shí)別常見詞綴是迅速擴(kuò)大詞匯量的有效途徑。而對(duì)于合成詞，則告訴學(xué)生他們是由兩個(gè)或多個(gè)詞合成的一個(gè)詞，其詞義往往是原詞義的疊加。因此，我在教授一些基本構(gòu)詞法后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)仔細(xì)觀察生詞。如：在教授satisfy 時(shí),讓學(xué)生猜測出satisfaction,satisfying,satisfied都與“是滿意”有關(guān)，從而告訴他們-tion是名詞后綴，ing,ed都是常用令人…的，感到…的。

3.在具體課文語境中教學(xué)詞匯。

呂淑湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命。”因此，在課文教學(xué)過程中，為使學(xué)生有效地掌握詞匯，必須把詞匯與句子、語境結(jié)合起來。在教學(xué)中要注意做到詞不離句，句不離篇，改變傳統(tǒng)的只是由教師講解新詞語的教學(xué)方法。同時(shí)在講解單詞的過程中，盡量用已學(xué)過的單詞解釋新詞，做到以舊帶新，避免遺忘，而且使得學(xué)生產(chǎn)生詞義聯(lián)想，形成知識(shí)網(wǎng)。如在解釋單詞“commit”時(shí)給出的英語解釋是“do（sth.illegal,wrong orfoolish）”因此常見的搭配是commitcrimes,commitsuicide, commitmurder,committheft等。

4.篇章復(fù)述法。

新課標(biāo)要求學(xué)生具有一定的語言運(yùn)用能力,而復(fù)述課文不僅可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,熟記重點(diǎn)詞匯,而且可以幫助提高語言表達(dá)能力。因此在復(fù)述時(shí),學(xué)生可以根據(jù)教師給出的關(guān)鍵詞和短語進(jìn)行復(fù)述，這樣既可以進(jìn)一步理解課文，也能夠促使學(xué)生出口成章。

詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要地位不容質(zhì)疑，教師的教法對(duì)學(xué)生的學(xué)法起著導(dǎo)向作用。我在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)方法，不僅使學(xué)生掌握大量的英語單詞，而且也提高了他們的英語思維實(shí)踐能力。

[1]劉道義.高中英語教師教學(xué)用書[M].北京:人民教育出版社,2005.

[2]馬廣惠.《英語（新目標(biāo)）》教材詞匯分析[J].中小學(xué)外語教學(xué).第1期：第9頁，2007

[4]宋德龍.“高中英語詞匯教學(xué)與測試策略的研究”《中小學(xué)外語教學(xué)》[J]，2008.

(本文系省“十二.五”中學(xué)英語高效課堂教學(xué)法研究成果課題編號(hào)13040568)