石 凱

（吉林體育學院體育教育學院，吉林 長春 130022）

一、前言

隨著素質(zhì)教育的全面推行和高校體育改革的不斷深入，籃球教師的角色發(fā)生轉變。對高校體育教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，籃球教師要充分利用本身的知識，才能，智慧，情感，意志和世界觀進行教學，更好是適應新課程標準的要求，培養(yǎng)學生的終身體育能力，更好的發(fā)揮籃球教師的主導作用和學生的主體作用，努力提高高?；@教學質(zhì)量。本文通過阜新市高校學生對籃球課教師的滿意度的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，通過對調(diào)查結果進行分析，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題和學生對教師的需求情況，為更好的提高學生對教師的滿意度，提高籃球教學效果提供參考。

二、研究對象與方法

1、研究對象

以遼寧工程技術大學、阜新高等?？茖W校、遼寧省蒙古族師范學校、阜新電大、阜新煤炭職工醫(yī)學院?？茖W校、等5所大學籃球選項課學生400人為研究對象。

2、研究方法

（1）文獻資料法

通過查閱中國期刊網(wǎng)近期文獻以及相關方面的文獻資料，為本文的撰寫奠定理論基礎。

（2）問卷調(diào)查法

依據(jù)指導教師的建議制定調(diào)查問卷。共發(fā)問卷400份，回收375份,回收率93.7%。其中有效問卷363份，有效回收率90.7%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查的結果進行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計。

三、結果與分析

1、阜新市高校學生對籃球教師應具備素質(zhì)的調(diào)查研究

教師的各個方面的素質(zhì)是衡量一名教師各方面水平的重要指標。教師的素質(zhì)不僅影響到學生們的學習效果，同時也在很大程度上影響著學生的終身體育意識的形成。通過對阜新市部分高校學生對籃球教師期望進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，尊重學生的選擇頻度占調(diào)查總數(shù)的70.5%；熱愛學生的選擇頻度占調(diào)查總數(shù)的47.9%；責任心強的選擇頻度占調(diào)查總數(shù)的36.6%；專業(yè)技能好的選擇頻度占調(diào)查總數(shù)的35.2%；而選擇知識淵博和其他的頻度較少。所以學生對籃球教師優(yōu)良品質(zhì)按其期望程度的順序是：尊重學生、熱愛學生、具有較強的責任心、具有良好的體育技能、具有淵博的專業(yè)知識等等，學生對籃球教師情感方面的期望值比知識和能力方面要高。

2、阜新市高校學生對籃球教師關系需求現(xiàn)狀

師生關系的好壞將直接影響到學生學習的效果，良好的師生關系是保障籃球教學順利進行的重要條件，通過對阜新市高校學生對籃球教師關系需求現(xiàn)狀調(diào)查可以看出，學生期望師生關系排在首位的是民主、平等，選擇頻度占調(diào)查總數(shù)的65.3%；其次為以學生為中心的師生關系，選擇頻度占調(diào)查總數(shù)的30.8%；而選擇渴望建立以教師為中心和其他師生關系的頻度較少。通過對調(diào)查結果進行分析我們認為，隨著高校體育教學改革的不斷深入，體育教學過程中的師生關系也隨之發(fā)生了很大程度上的變化。為此，要更好提高學生們的學習效果，就應當改變原有師生關系中的不合理因素。

3、阜新市高校學生對籃球教師傳授知識需求現(xiàn)狀

隨著我國體育運動水平的不斷提高，體育教育事業(yè)的不斷進步，同學們對體育的認識有了很大程度的提高，表現(xiàn)在同學們對體育知識的多元化上，通過阜新市高校學生對籃球教師傳授知識需求現(xiàn)狀可以看出，學生期望教師傳授的知識內(nèi)容為：籃球運動鍛煉方法，選擇的頻度占調(diào)查總數(shù)的73.0%；籃球運動基本技術的頻度占調(diào)查總數(shù)的59.8%；籃球運動的基本理論的頻度占調(diào)查總數(shù)的32.5%；選擇籃球運動的比賽欣賞的頻度占調(diào)查總數(shù)的15.7%；通過對調(diào)查結果進行分析我們認為，同學們對籃球運動的需求呈多元化的發(fā)展趨勢，這也就對教師提出了更好的要求，不斷豐富自己的知識水平，提高學生的學習效果。

4、阜新市高校學生對籃球教師技術水平滿意度的調(diào)查分析

籃球教師具有準確、優(yōu)美的技術動作是教學師范的前提條件，如果籃球教師的技術不正確，必然會對籃球?qū)W生技術的學習產(chǎn)生嚴重的影響，進而對學生籃球?qū)W習的進步產(chǎn)生一定的障礙，通過阜新市學生對籃球教師技術水平滿意度情況的調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)同學對籃球教師的技術水平持非常滿意和滿意態(tài)度，選擇人數(shù)分別占調(diào)查總比率的32.2%和62.2%；總體來看，高?；@球教師掌握技術動作較好，這也為學生掌握爭取的技術動作，提高籃球運動水平提供的有力的保障。

5、阜新市高校學生對籃球教學方法運用情況評價的調(diào)查分析

通過對阜新市部分高校參加籃球選項課學生的調(diào)查理解到，目前在籃球選項課的教學過程中，教師依據(jù)按照傳統(tǒng)的教學方法進行知識的創(chuàng)收，缺少對教學方法的創(chuàng)新。教學方法是教師在教學過程采用的辦法的總和，教師對教學方法選用的好壞將直接影響到學生的學習積極性，進而會對學生的學習效果產(chǎn)生影響，因此，可以說籃球教師教學方法選用對學生的學習效果至關重要，通過對阜新市學生對籃球教師教學方法滿意度情況的調(diào)查可以看出，學生對教師教學方法運用情況的滿意度不高，多數(shù)同學對教師教學方法持一般態(tài)度，選擇人數(shù)占調(diào)查總人數(shù)49.0%；相對而言對籃球教師教學方法持非常滿意和滿意的同學較少。通過對學生進行口頭的調(diào)查了解到，籃球教師在教學過程教學方法比較單調(diào)，在一定程度上影響了學生的學習效果。

6、阜新市高校學生對籃球教師教學內(nèi)容設計情況評價調(diào)查

隨著新課改的不斷深入，教師在教學過程中對教學內(nèi)容的安排、設計也同樣發(fā)生了相應的改變，教師對教學內(nèi)容設計的好壞對學生的學習會產(chǎn)生一定的影響，這不僅是一名教師能力的體現(xiàn)，更是完成教學目標的重要保證，通過對阜新市學生對籃球教師教學內(nèi)容設計滿意度情況的調(diào)查可以看出，大部分學生對籃球教師教學內(nèi)容設計的滿意度持一般或不滿意態(tài)度，選擇人數(shù)分別占調(diào)查總比率的40.0%和31.6%，從總體上來說，教師對教學內(nèi)容的設計上不能讓大多數(shù)同學滿意，這就需要教師要不斷的接受新的信息，不斷提高對教學內(nèi)容的設計能力，切實提高教學效果。

7、阜新市學生對教師對籃球運動的組織狀況調(diào)查分析

教學組織是教師在教學過程采用的辦法的總和，教師對籃球運動的組織的好壞將直接影響到學生的學習積極性，進而會對學生的學習效果產(chǎn)生影響，學生在老師的組織下全面發(fā)展運動員體質(zhì)，因此，可以說籃球教師組織對學生的學習效果至關重要。通過阜新市學生對教師對籃球運動的組織狀況調(diào)查可以看出，學生對教師的組織情況很滿意和比較滿意，人數(shù)占調(diào)查總人數(shù)的33.0%、29.0%。說明教師對籃球運動的組織情況良好。

8、阜新市學生對當前的籃球考核制度滿意度的調(diào)查分析

籃球的考核是檢驗學習成果的重要標準，是籃球課程之中的重中之重，如何開展考試是十分重要的科目。同時它也能更好的敦促學生對學習籃球的重要性。通過對阜新市學生對當前的籃球考核制度滿意度的調(diào)查可以看出，學生對考試的滿意與不滿意區(qū)別不大，各占調(diào)查人數(shù)的53.0%、47.0%。由此可以看出應該更好的完善考試。

四、結論與建議

1、結論

（1）阜新市高校學生對籃球教師優(yōu)良品質(zhì)按其期望程度的順序是：尊重學生、熱愛學生、具有較強的責任心、具有良好的體育技能、具有淵博的專業(yè)知識等等，學生對籃球教師情感方面的期望值比知識和能力方面要高。

（2）阜新市高校學生渴望的師生關系為民主、平等的師生關系，同學們參加籃球課的動機為學習籃球運動的鍛煉方法、技術、理論知識以及比賽欣賞等等。

（3）阜新市高校學生對教師的身體素質(zhì)和技術水平的滿意度較好，這也為學生的學習效果提供了有力的保障。

（4）阜新市高校學生對教師教學方法手段的采用上滿意度較差，這一從一個側面反映出，教師對教學方法的學習情況不足。

（5）阜新市高校學生對教師教學內(nèi)容設計的滿意度不高，缺乏創(chuàng)新能力。

2、建議

（1）籃球教師應具備優(yōu)良的品德、崇高的情操、堅定的共產(chǎn)主義信念。在傳授學生運動項目的技能、技巧以及科學鍛煉身體方法的同時，還要培養(yǎng)學生崇高的愛國主義精神，競爭、上進的心理。

（2）在教學過程中，應建立起平等、民主的師生關系；培養(yǎng)幽默、博學，活潑明快的教學風格；保證和諧融洽的課程氣氛，切實提高學生學習的積極性，進而有效的提高學生們的學習效果。

（3）籃球教師在教學過程中，應本著“健康第一”的原則，不斷加強學生對籃球運動的認識，傳授籃球鍛煉的基本方法、籃球的相關知識等等，促進學生終身體育意識的形成。

[1]劉建.山東省高職院校體育師資現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].科技信息,2011,(18).

[2]熊鋒.我國高?；@球教學改革探析[J].當代體育科技,2013,（26）.