康歆媛 劉楊秋

（黑龍江外國語學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，世界各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越頻繁，加強了各國間的交流與合作，不僅推動了我國外交事業(yè)的發(fā)展，還促進了我國經(jīng)濟的增長[1]。各國之間的競爭也日益激烈，歸根到底最核心的競爭便是人才競爭，因而我國開始愈發(fā)重視教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是外語學(xué)院的教育。這是由于外語成為與其他國家相互溝通的重要工具，是與他國合作的敲門磚，具有重要的意義。為此，我國致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，大范圍推廣和應(yīng)用素質(zhì)教育，以滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，促進我國教育水平的提高，達到國際教育事業(yè)的發(fā)展水平。日語教學(xué)是我國外語學(xué)院中的重要教學(xué)內(nèi)容，中日關(guān)系的改善,日本企業(yè)在中國的投資，都促使社會需要更多具備日語能力的應(yīng)用型人才。為實現(xiàn)我國外語學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，必須進行日語教學(xué)改革。

一、外語學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，開展日語教學(xué)改革的必要性

外語學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，開展日語教學(xué)改革具有其重要的意義。首先，這是我國外語學(xué)院發(fā)展的必然趨勢。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，日本許多企業(yè)已經(jīng)入駐中國進行了投資，需要大量的日語人才來開展工作，因而日語專業(yè)的教學(xué)則顯得格外重要，為打造我國外語學(xué)院日語教學(xué)品牌，則必須進行有效的改革；其次，這順應(yīng)了素質(zhì)教育改革的趨勢，在素質(zhì)教育改革不斷深入的要求下，要求教師能夠重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，以鍛煉學(xué)生的日語能力，使其能靈活地將所學(xué)的日語知識應(yīng)用于生活中，成為一名優(yōu)秀的、應(yīng)用能力強的日語學(xué)者；再者，推動外語學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，促進日語教學(xué)改革，是我國全球一體化形式下的必然結(jié)果，只有這樣才能滿足新時期對日語教學(xué)提出的要求，可優(yōu)化日語專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。有利于學(xué)生根據(jù)社會的需求和自我意愿來實施具有針對性的日語學(xué)習(xí)，掌握全新的日語應(yīng)用技術(shù)，以適應(yīng)日后的社會工作環(huán)境；有利于提高日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，能夠?qū)⑷照Z專業(yè)與其他專業(yè)有效結(jié)合，為社會提供更多的復(fù)合型專業(yè)人才，從而實現(xiàn)日語教學(xué)的現(xiàn)代化、專業(yè)化和信息化。

二、現(xiàn)階段外語學(xué)院日語教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，外語學(xué)院日語教師中仍然存在著一定的問題，有待進一步解決和改善。就目前而言，在日語教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，依舊沿襲過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師以自己為教學(xué)中心，在講臺上講解內(nèi)容，而學(xué)生則坐于講臺下被動地接受教師的知識傳授，整個教學(xué)課堂過于沉悶。教師忽視了學(xué)生在日語學(xué)習(xí)過程中的主體地位，未能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性，使得學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師在講解日語知識的時候，只重視對學(xué)生進行理論知識方面的講解，如語法、日語句型等內(nèi)容，而忽視了對學(xué)生日語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，無法體現(xiàn)出學(xué)生的自覺性。教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法缺乏多樣性，通常是采用普通的提問法，卻忽視了學(xué)生的日語聽說練習(xí)。在考察學(xué)生所學(xué)日語內(nèi)容的時候，也僅僅知識對日語單詞和簡單的語法內(nèi)容進行測試，考試的成績終是以期末成績?yōu)橹?，完全忽視了學(xué)生在日語學(xué)習(xí)中的過程性。日語教學(xué)的專業(yè)體系還不夠完善，師資力量較為薄弱，不利于日語教學(xué)的開展。在日語教學(xué)內(nèi)容的選擇上，其所涉及的方面比較窄，對于一些有關(guān)旅游或是經(jīng)貿(mào)類別的日語原文材料比較少，難以為學(xué)生提供良好的日語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、外語學(xué)院為向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型而開展日語教學(xué)改革的措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

在中日經(jīng)濟交流愈來愈多的今天，社會對日語人才的需求不僅僅在于其擁有較強的日語理論知識，而是更需要能夠?qū)⑷照Z應(yīng)用于日常交流中的應(yīng)用型人才。為此，外語學(xué)院紛紛開始向應(yīng)用技術(shù)型的大學(xué)轉(zhuǎn)型，掀起了一股日語教學(xué)改革熱潮，以適應(yīng)新時期的日語教學(xué)發(fā)展。在日語教學(xué)改革中，必須采用全新的教學(xué)模式，不可繼續(xù)受應(yīng)試教育的影響而采用“填鴨式”的教學(xué)模式，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生日語應(yīng)用能力。在構(gòu)建應(yīng)用型日語人才培養(yǎng)模式的時候，要注意以下幾點：

1、明確國際日語教學(xué)標準，實現(xiàn)素質(zhì)教育目的

在外語學(xué)院向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的日語教學(xué)改革中，教師要明確國際日語教學(xué)標準，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織對日語教學(xué)的要求，來調(diào)整教學(xué)目標，重新選擇教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)措施，以促進日語教學(xué)水平的提升。日語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要學(xué)生具備扎實的日語理論基礎(chǔ)，掌握完善的日語知識結(jié)構(gòu)，能夠系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和應(yīng)用日語；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的時候，突出自身的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮自己的主觀能動性，堅持不懈地繼續(xù)奮斗；學(xué)生不僅要能夠靈活地應(yīng)用日語，還要加強對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標。

2、建立健全的日語專業(yè)課程體系

二十一世紀下外語學(xué)院的日語教學(xué)改革，既為我國日語的發(fā)展提供了發(fā)展機遇，也為其帶來了一定的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段所需要的應(yīng)用型日語人才不但要掌握科學(xué)的日語知識，具備較好的日語應(yīng)用能力，還要擁有良好的道德品質(zhì)。為滿足應(yīng)用技術(shù)型日語人才的要求，則必須盡快適應(yīng)日語教學(xué)體制，以建立完善的日語專業(yè)課程體制。為此，則需要日語專業(yè)的教學(xué)根據(jù)實際教學(xué)狀況來設(shè)計全新的日語專業(yè)課程體系。例如，在日語教學(xué)中要教授學(xué)生基礎(chǔ)的日語知識，還要開展各項實踐活動，以提高學(xué)生的日語水平，使其能夠無障礙地與人進行交流。

3、提高學(xué)生的實踐能力，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。在日語教學(xué)過程中，教師要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，積極開展豐富多彩的日語教學(xué)，例如日語話劇大賽、日語歌唱比賽，又或是開展中日交流會等。

（二）增設(shè)日語教學(xué)專業(yè)課程，完善日語教學(xué)結(jié)構(gòu)

在日語教學(xué)改革中，教師可以當下社會對日語專業(yè)人才的需求來增設(shè)日語教學(xué)專業(yè)課程，以有針對性的培養(yǎng)更多的日語專業(yè)人才。在設(shè)置日語教學(xué)專業(yè)課程的時候，要以市場為導(dǎo)向，突出日語教學(xué)的專業(yè)性、應(yīng)用性，既要重視對學(xué)生日語技能的培養(yǎng)，又要遵循專業(yè)原則。例如，對IT日語專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要在基礎(chǔ)日語教程的學(xué)習(xí)上，增設(shè)IT日語專業(yè)課程，將日語的學(xué)習(xí)和計算機技術(shù)課程相結(jié)合，可實現(xiàn)辦公室日語自動化、互聯(lián)網(wǎng)編程等；在日語教師方面，則可以對日語專業(yè)的學(xué)生進行集訓(xùn)式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得日語等級證書和教師資格證。在課程的設(shè)定上，可增設(shè)有關(guān)日語考試技巧的內(nèi)容；在日語技術(shù)型人才的培養(yǎng)中，可增設(shè)一些管理或是銷售方面的課程，以提高日語學(xué)生的管理方面的學(xué)習(xí)水平。

另外，在日語教學(xué)改革過程中，教師可建立完善的教育結(jié)構(gòu)，不再只是重視精讀日語課程，而是全面的發(fā)展日語學(xué)習(xí)，從聽、說、讀、寫等方面來提高日語教學(xué)水平，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。要讓學(xué)生從聽日語開始，并且要不斷地練習(xí)說日語，在這個過程中真正掌握日語知識，并將其應(yīng)用于實際生活中。當學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用日語之后，其日語的寫作水平也會隨之提高，有利于加強日語的綜合教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)

二十一世紀是一個科技時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷地創(chuàng)新和改進，尤其是計算機信息技術(shù)，已經(jīng)成為社會生產(chǎn)生活中必不可少的一項技術(shù)，而多媒體教學(xué)技術(shù)則成為教師教學(xué)過程中重要的輔助工具。在日語教學(xué)改革中，教師要采用豐富的教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以通過播放日本動漫或是電影，來吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠在觀看影片的過程中學(xué)習(xí)日語。教師還可以通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以影音、動畫、圖像等來刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生的情感體驗，以使其能夠主動地投入到日語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（四）加強對日語教師的培訓(xùn)，提高日語教師的素質(zhì)

外語學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的日語教學(xué)改革，需要由教師來開展，在日語教學(xué)過程中也需要教師的引導(dǎo)，為此，必須加強對日語教師的培訓(xùn)，以提高日語教師的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)素質(zhì)，從而壯大外語學(xué)院的日語師資隊伍。外語學(xué)院可以給予教師出國深造的機會，派遣其前往日本進行學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗交流，以尋找最適合的日語教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型日語人才。

結(jié)束語

外語學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型是新時期下的要求，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是滿足社會對應(yīng)用型人才需求的有效措施，對我國外語學(xué)院的發(fā)展具有極大的影響，必須予以高度重視、不容忽視。外語學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的日語教學(xué)改革，是我國黑龍江省教育廳所制定的黑龍江高等教育教學(xué)改革項目，受到教育學(xué)者們的重點關(guān)注。在外語學(xué)院日語教學(xué)改革過程中，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，重視對學(xué)生日語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使其能夠用日語流暢的與人交流，從而體現(xiàn)出外語學(xué)院日語教學(xué)的應(yīng)用性?？偠灾?，外語學(xué)院為向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，則必須對日語教學(xué)進行創(chuàng)新和改革，以促進外語學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

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