郝全智
一所擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的北京市示范校,可以為區(qū)域教育的均衡發(fā)展和共同發(fā)展提供什么幫助?可以在校內(nèi)校外資源共享、小學(xué)中學(xué)課程銜接方面發(fā)揮什么作用?大峪中學(xué)用“周五俱樂部”預(yù)備課程這一特色實(shí)踐活動,做出了回答。
眾所周知,由小學(xué)升入初中,是每個學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一道“心坎”,部分學(xué)生在這個階段出現(xiàn)適應(yīng)困難甚至學(xué)習(xí)退步的現(xiàn)象。究其原因,首先是初中課程量增多,由小學(xué)的2科增加至7科;其次是教學(xué)內(nèi)容增加,難度不斷增強(qiáng),學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)也有所變化;還有學(xué)習(xí)節(jié)奏加快,學(xué)習(xí)環(huán)境的改變使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生障礙,導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情衰減等。為了調(diào)節(jié)心理的不適,彌補(bǔ)課程的割裂,大峪中學(xué)組織各學(xué)科組骨干教師研究中小學(xué)課程的差異,研究學(xué)習(xí)心理的變化,在幫助學(xué)生適應(yīng)初中生活上下功夫,開發(fā)了幾十種預(yù)備課程,希望孩子們在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中完成課程的對接和角色的轉(zhuǎn)換,在體驗“預(yù)備課程”過程中逐步強(qiáng)化學(xué)習(xí)的信心。
在課程的開始,展示在孩子們面前的,是一個充滿創(chuàng)意的選課菜單,這是一個傾注心血、凝聚智慧、體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)理念的課程菜單,從中我們可以管窺各科的精彩和對小學(xué)生的深刻了解:
語文:華美樂章,吐盡芳華
數(shù)學(xué):好玩的數(shù)學(xué)
外語:西班牙語——印加之路(外教);英語——English Wonderland (英語漫游仙境)
物理:體驗探究 快樂時空——?dú)g迎走進(jìn)物理實(shí)驗室
化學(xué):神奇的化學(xué)小魔術(shù)
生物:走進(jìn)“小人國”;植物克隆技術(shù)
歷史:讓鏡頭告訴我們一段真實(shí)的歷史
地理:用自己的雙手,讓地球"動"起來
政治:模擬法庭
體育:羽樂同行;籃球無國界,體驗山谷中;籃球?qū)氊悾嵚刹伲?體育運(yùn)動與游戲;弘揚(yáng)國球,培養(yǎng)情趣
音樂:精靈音樂會
美術(shù):小小藝術(shù)家
舞蹈:快樂你就舞起來
計算機(jī):3D打印
通用技術(shù):那些關(guān)于紙藝術(shù)的事——紙模服裝制作
為了更真切地把課程介紹給學(xué)生們,學(xué)校特別召開了“課程推介大會”。為了吸引孩子們進(jìn)入自己的課堂,每一位課程開發(fā)者都使出了渾身解數(shù):或字正腔圓地有表情朗誦;或爐火純青地進(jìn)行魔術(shù)表演;或手法嫻熟地現(xiàn)場實(shí)驗,設(shè)置懸念吊足學(xué)生胃口……整個推介大會場面熱烈,異彩紛呈。這樣生動的場景,既是對知識套餐的形象描繪,更是對初中生活的快樂啟蒙。
選課后進(jìn)入課堂,每一個學(xué)生都徜徉在自己喜歡的知識世界里。語文組孫慧君老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古典詩歌的世界,字字珠璣的古典詩歌配以旋律悠揚(yáng)的華美樂曲,讓少年學(xué)子們擁有了暢快的精神享受;趙紅梅老師和徐寶貴老師的模擬法庭,讓學(xué)生們體會到了法律的尊嚴(yán)和辯論的力量;付麗敏老師的3D打印,讓學(xué)生們在親自動手操作之后,感受到了科技的魅力和設(shè)計制作的樂趣。每一節(jié)課,都用和小學(xué)不一樣的模式和風(fēng)格,帶領(lǐng)學(xué)生走入到初中知識的海洋。一個新鮮誘人的世界逐步展現(xiàn)在學(xué)生們面前。
參加過“周五俱樂部”預(yù)備課程的學(xué)生普遍認(rèn)為,課程好玩,但又學(xué)到了很多東西,不知不覺中就喜歡上了初中的生活,不知不覺就進(jìn)入到了初中的學(xué)習(xí)氛圍中,為真正進(jìn)入初中學(xué)習(xí)做足了鋪墊。小學(xué)校長老師們認(rèn)為,預(yù)備課程切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),既生動活潑,又有效地銜接了小學(xué)和中學(xué)的知識,對學(xué)生心理的健康成長有極大的幫助。
目前,新一輪的“周五俱樂部”預(yù)備課程,正在全體教師的共同努力下,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著。