范祿燕

30多年來，中小學(xué)信息技術(shù)教育很多首開先河的事件都發(fā)生在北京景山學(xué)校。

1979年，國務(wù)院主管科技文教工作的方毅副總理敏銳地意識(shí)到，世界將要進(jìn)入個(gè)人計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用的信息化時(shí)代，他特意從美國帶回了一臺(tái)IBM的PC機(jī)，并將它送給了景山學(xué)校。學(xué)校立即利用這臺(tái)當(dāng)時(shí)非常寶貴的PC機(jī)，成立了全國第一家中小學(xué)計(jì)算機(jī)教研組，率先在全國開設(shè)了中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程，編寫了第一本計(jì)算機(jī)教材，并率先實(shí)現(xiàn)了光纖校園網(wǎng)絡(luò)。1996年，學(xué)校與深圳訊業(yè)集團(tuán)合作建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上學(xué)校，開始將景山學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到學(xué)生家庭。1999年，學(xué)校決定在六年級(jí)成立“以計(jì)算機(jī)為學(xué)具”的實(shí)驗(yàn)班，將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)教室。2005年，為實(shí)現(xiàn)教育資源共享，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，學(xué)校提出“創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校際聯(lián)盟”，開始新一代數(shù)字化校園的建設(shè)。2009年，學(xué)校率先成立了公益性、免費(fèi)的、面向全國中小學(xué)教育界的“數(shù)字景山教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，初步實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互輻射、共同提高的目的。2013年2月，學(xué)校開始進(jìn)行“景山教育云”項(xiàng)目建設(shè)。

以信息化推動(dòng)“景山教育”現(xiàn)代化

教育信息化是促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重要手段，是支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必由之路。鄧小平同志的“三個(gè)面向”題詞中，“面向現(xiàn)代化”是最核心和最根本的，內(nèi)含著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)這一教育的根本任務(wù)。教育要“面向現(xiàn)代化”，首先必須實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化是推動(dòng)教育走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，促使教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。”

以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展是時(shí)代的要求，也是歷史發(fā)展的機(jī)遇，北京景山學(xué)校抓住機(jī)遇，從“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的高度，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施教育信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“校園數(shù)字化、教學(xué)信息化、教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)。

作為一所傳播現(xiàn)代教育觀念、教育技術(shù)和教改成果的示范學(xué)校，30多年來，景山學(xué)校一直走在教育信息化建設(shè)的最前沿，積極推動(dòng)教育改革與教育交流，推動(dòng)學(xué)校教育信息化持續(xù)發(fā)展。

30多年來，信息技術(shù)在學(xué)校得到廣泛普及和應(yīng)用，為改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程，為現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)起到了不可估量的作用。目前，景山學(xué)校已實(shí)現(xiàn)各樓宇間的萬兆連接，千兆交換到桌面，南北校區(qū)通過萬兆光纖直連，涵蓋了教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館等1500多個(gè)信息點(diǎn)共900多臺(tái)計(jì)算機(jī)，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園的每一個(gè)角落。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的數(shù)字化校園已經(jīng)形成。

通過數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用水平達(dá)到一個(gè)更高的層次，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校信息資源的共享，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)深度融合，為全面提升景山學(xué)校教育質(zhì)量和管理效能提供了支撐和服務(wù)。數(shù)字化校園實(shí)踐學(xué)校“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才”的辦學(xué)理念和特色，呈現(xiàn)出教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化的特點(diǎn)。

以信息化實(shí)現(xiàn)景山優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享

隨著教育信息化的不斷發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺與已有教育資源不能充分利用已經(jīng)成為教育發(fā)展面臨的一個(gè)主要問題。而互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合，為教育發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代核心的精神是協(xié)作、融合、共享。資源的建設(shè)、內(nèi)容的開發(fā)不是單一一所學(xué)?；蚬灸芡瓿傻模仨毭嫦蛏鐣?huì)結(jié)成最廣泛的合作聯(lián)盟，建成各種學(xué)校的協(xié)作關(guān)系，最大限度地整合資源，共同建設(shè)、共同擁有、共同使用。

我們響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，大力推進(jìn)教育的均衡發(fā)展戰(zhàn)略，將景山學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)與全社會(huì)實(shí)現(xiàn)共享。2009年，學(xué)校率先提出并發(fā)起創(chuàng)建了公益性的、免費(fèi)的、面向全國中小學(xué)教育界的“數(shù)字景山教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，全國人大常委會(huì)李連寧秘書長和教育部基教二司申繼亮副司長為網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的成立揭幕。目前，全國已有28個(gè)省市近400所學(xué)校加盟，初步實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互輻射、共同提高的目的。

五年來，“數(shù)字景山教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”以先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為依托，建立了一個(gè)滿足中小學(xué)實(shí)際教育教學(xué)需求的資源平臺(tái)，為所有加盟學(xué)校的教師提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

一是以景山學(xué)校獲得教育部審定批準(zhǔn)的小學(xué)和初中語文、數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，廣泛加強(qiáng)景山教材使用校和聯(lián)盟校之間的聯(lián)系，特別是將景山學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)成數(shù)字化的教育和學(xué)習(xí)資源。目前已積累了10大類、總?cè)萘繛?.5T的教育教學(xué)資源，為聯(lián)盟校的師生提供了一個(gè)全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)的互動(dòng)協(xié)作性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

二是提供了標(biāo)準(zhǔn)化的教育資源制作和展示平臺(tái)，為所有加盟校開設(shè)了介紹學(xué)校的專欄，擴(kuò)大了加盟校在全國的影響;提供了學(xué)習(xí)空間的使用賬號(hào)，為師生共建共享優(yōu)質(zhì)資源提供服務(wù)，有效地實(shí)現(xiàn)了跨地域、跨學(xué)科、跨學(xué)校的資源共享，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教育均衡發(fā)展。

三是積極創(chuàng)造條件促進(jìn)各聯(lián)盟校之間的教學(xué)交流，對(duì)已經(jīng)具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和條件的學(xué)校，定期通過互聯(lián)網(wǎng)開展多渠道的課堂教學(xué)研討，有效地推動(dòng)了教材使用聯(lián)盟校教育質(zhì)量的提升。此舉不僅節(jié)省了時(shí)間，更節(jié)省了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

四是在專家委員會(huì)及教育科研人員的指導(dǎo)下，圍繞“網(wǎng)絡(luò)條件下的校際聯(lián)盟”國家級(jí)課題，組織聯(lián)盟校廣泛深入地開展了適合本校特色的教育行動(dòng)研究，促進(jìn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

2010年，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|代表黨中央、國務(wù)院來到學(xué)校，慶祝景山學(xué)校建校50周年。她通過“數(shù)字景山教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”平臺(tái)與位于北京大興區(qū)的青云店中學(xué)、位于黑龍江黑土地上的牡丹江長安小學(xué)、位于西南云貴高原的貴陽新世紀(jì)國際學(xué)校等8所聯(lián)盟校校長進(jìn)行了現(xiàn)場視頻交流。2014年12月4日，教育部袁貴仁部長來我校參加國家憲法日活動(dòng)，也通過“數(shù)字景山教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”平臺(tái)與北京景山學(xué)校大興分校的老師們進(jìn)行了視頻交流。

以學(xué)校為主體建立的校際聯(lián)盟，更加貼近學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，對(duì)探索教育教學(xué)資源的建設(shè)與共享，促進(jìn)我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

以信息化創(chuàng)新教與學(xué)的方式

數(shù)字化校園建設(shè)的目的是為教育教學(xué)服務(wù)。在注重校園數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，大力創(chuàng)新數(shù)字化、信息化教育教學(xué)模式，嘗試數(shù)字化校園建設(shè)與教育教學(xué)深度融合成為我校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)新的研究課題。

信息技術(shù)帶來的不僅僅是教學(xué)形式上的變革，更重要的還有學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來的教育理念的實(shí)質(zhì)性變革。在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)工具改變了，學(xué)習(xí)媒介改變了，學(xué)習(xí)空間改變了，傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法顯然已不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。因此，我校從轉(zhuǎn)變老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式入手，引導(dǎo)教師把工作重心從設(shè)計(jì)如何“教”轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)如何“學(xué)”上來，重視課程知識(shí)的整合性學(xué)習(xí)和應(yīng)用與信息技術(shù)的無形滲透;鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的數(shù)字資源深化課程與教學(xué)改革，積極組織多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，開設(shè)了數(shù)字藝術(shù)、電腦繪畫、機(jī)器人普及、數(shù)字科學(xué)、3D建模打印等信息技術(shù)課程，進(jìn)行了互聯(lián)課堂、電子白板、口語伙伴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、寫作學(xué)院等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索?；诰W(wǎng)絡(luò)的交互式課堂不僅使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，而且加大了課堂互動(dòng)的密度和深度，拓展了新的互動(dòng)空間，更加方便教師和學(xué)生操作，提高了課堂教學(xué)效率。

■ ? 編輯 ?王雪莉 ? ■endprint