周輝，胡浩，王雪芹，蔡農(nóng)

(泰山醫(yī)學(xué)院，山東泰安271000)

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與動(dòng)機(jī)特征研究

周輝，胡浩*，王雪芹，蔡農(nóng)

(泰山醫(yī)學(xué)院，山東泰安271000)

體育生活方式參與動(dòng)機(jī)對(duì)于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生而言具有重要意義。通過調(diào)查研究，提出醫(yī)學(xué)院校不同年級(jí)大學(xué)生體育生活方式參與內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)和體育運(yùn)動(dòng)外部調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)方面具有不同的特征，不同性別的大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)參與內(nèi)在激勵(lì)動(dòng)機(jī)方面存在差異。提出醫(yī)學(xué)院校要從加強(qiáng)體育生活方式宣傳，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)等方面促進(jìn)大學(xué)生健康體育生活方式的形成。

醫(yī)學(xué)院校;大學(xué)生;體育生活方式;參與動(dòng)機(jī)

一、前言

體育生活方式是生活方式的重要組成部分，往往涉及體育生活、體育認(rèn)知以及體育運(yùn)動(dòng)參與等多個(gè)層面，不同的人群表現(xiàn)出不同的體育行為特征［1］。醫(yī)學(xué)院校作為培育我國(guó)高等醫(yī)學(xué)人才的搖籃，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的身體素質(zhì)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。本文通過研究醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式的參與動(dòng)機(jī)，了解醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活的現(xiàn)狀和規(guī)律，以期對(duì)于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生良好的體育生活方式的養(yǎng)成有所裨益。

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象。

選取山東省部分醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，主要包括山東省5所醫(yī)學(xué)院校(濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院、青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院)的2100名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，其中男生1050人，女生1050人，大學(xué)一至三年級(jí)各700人(由于大四、大五年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文撰寫等事務(wù)，因此本研究未對(duì)大四、大五學(xué)生進(jìn)行調(diào)查)。

(二)研究方法。

1．文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)部分教育心理學(xué)教材中有關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)研究的內(nèi)容，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解，為本研究提供了可靠的理論依據(jù)。

2．問卷調(diào)查法。參考美國(guó)Hobby教授編制的《成就動(dòng)機(jī)測(cè)量表》(簡(jiǎn)稱AMS)，設(shè)計(jì)出《大學(xué)生體育生活方式參與動(dòng)機(jī)量表》，為了保證問卷的有效性，采用專家評(píng)判法，對(duì)所設(shè)計(jì)的問卷從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上做出評(píng)判，經(jīng)檢驗(yàn)，量表問卷具有較高的效度與信度。問卷共發(fā)放2100份，回收有效問卷1988份，回收率為95%，男生問卷982份，女生問卷1006份。

三、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與動(dòng)機(jī)特征

(一)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)。

體育生活方式內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)習(xí)新技能、掌握高難度技術(shù)、以及提高技能和完成困難動(dòng)作所帶來的內(nèi)在心理滿足，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和表現(xiàn)過程中渴望成為運(yùn)動(dòng)高手的榮譽(yù)感［2］。

調(diào)查得知(見表1)，不同年級(jí)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的體育生活方式參與內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)是不一樣的，在訓(xùn)練技能帶來的樂趣感、掌握技術(shù)感到滿足感等方面，大一學(xué)生比大二、大三學(xué)生得分均值高。而在提高技能帶來的滿足感以及提高自身弱點(diǎn)所獲得的快樂方面高年級(jí)學(xué)生要比大一學(xué)生得分高。總體而言，醫(yī)學(xué)院校大一學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的目標(biāo)動(dòng)機(jī)中更傾向于運(yùn)動(dòng)帶來的快樂與榮譽(yù)感，而高年級(jí)學(xué)生則更關(guān)注運(yùn)動(dòng)中的滿足感與成就感。

表1 不同年級(jí)大學(xué)生體育生活方式參與內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)

(二)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與內(nèi)在激勵(lì)動(dòng)機(jī)。

內(nèi)在的激勵(lì)動(dòng)機(jī)主要指大學(xué)生參與體育活動(dòng)過程中自身在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生興奮、快樂、深度的情緒體驗(yàn)過程，激勵(lì)水平高低也是影響大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)在動(dòng)機(jī)［3］。調(diào)查得知，在體育運(yùn)動(dòng)參與的內(nèi)在激勵(lì)動(dòng)機(jī)方面，不同性別的大學(xué)生存在顯著性差異;在參與體育運(yùn)動(dòng)所帶來的興奮性、快樂感和情緒體驗(yàn)方面，男大學(xué)生的均值均高于女大學(xué)生，說明在參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在激勵(lì)動(dòng)機(jī)方面，男大學(xué)生較女大學(xué)生優(yōu)秀。不同性別的大學(xué)生參與的體育項(xiàng)目不同，從而塑造了不同的體育生活方式。

(三)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與外部認(rèn)同動(dòng)機(jī)。

外部認(rèn)同動(dòng)機(jī)指外部環(huán)境對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與者參加體育活動(dòng)施加的影響，外部認(rèn)同動(dòng)機(jī)對(duì)于體育生活方式的養(yǎng)成具有重要影響，外部認(rèn)同動(dòng)機(jī)也是促使醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要因素之一。

調(diào)查得知(見表2)，不同性別的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的外部認(rèn)同動(dòng)機(jī)存在明顯差異。在體育運(yùn)動(dòng)中交友動(dòng)機(jī)、展示動(dòng)機(jī)和保持良好朋友關(guān)系動(dòng)機(jī)方面，男生與女生均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。但在體育運(yùn)動(dòng)保持體形動(dòng)機(jī)方面，男女大學(xué)生不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。這可能與以下原因有關(guān)，醫(yī)學(xué)院校男大學(xué)生在參與體育活動(dòng)中以群體的參與為主，通過參與體育運(yùn)動(dòng)能結(jié)識(shí)不同系別的其他大學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)參與拓寬了男大學(xué)生的交友路徑，男大學(xué)生在參與體育活動(dòng)增強(qiáng)朋友之間的友誼，交友圈不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了男大學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程。

表2 不同性別學(xué)生體育生活方式參與外部認(rèn)同動(dòng)機(jī)

(四)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與外部調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)。

通過參與體育運(yùn)動(dòng)可以有效的調(diào)節(jié)大學(xué)生的生活方式，可以說體育運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生校園生活的重要潤(rùn)滑劑之一，參與體育活動(dòng)不僅可以豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，活躍校園文化氛圍，而且還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示個(gè)性的舞臺(tái)，使得不同專業(yè)、系別的學(xué)生加深交流，有利于大學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)［4］。調(diào)查得知，醫(yī)學(xué)院校不同年級(jí)大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)外部調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)方面具有不同的特征，大一學(xué)生在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)可以加深認(rèn)識(shí)與交流方面與高年級(jí)學(xué)生之間存在顯著性差異，而在體育運(yùn)動(dòng)對(duì)生活方式的重要性方面，大三學(xué)生與大二和大一學(xué)生之間存在差異，但差異不顯著，可以看出，高年級(jí)學(xué)生更重視于在體育運(yùn)動(dòng)中的感受，高年級(jí)學(xué)生參與體育活動(dòng)的外部動(dòng)力也明顯比大一學(xué)生強(qiáng)。

(五)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與外部?jī)?nèi)設(shè)性動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生參與校園體育活動(dòng)可以保持健康、健美的體型和積極健康的心態(tài)，體育活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要表現(xiàn)，只有擁有健康的體魄，才能成為社會(huì)的有用之才。體育運(yùn)動(dòng)本身所具有的豐富內(nèi)涵是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要教育內(nèi)容［5］。

調(diào)查得知(見表3)，醫(yī)學(xué)院校男大學(xué)生在外部?jī)?nèi)設(shè)性動(dòng)機(jī)各因素的均值較女生高，且在規(guī)律性運(yùn)動(dòng)因素上和女大學(xué)生存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。醫(yī)學(xué)院校男大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)塑造健美體型的認(rèn)同率較女生高，我們認(rèn)為男大學(xué)生認(rèn)為通過體育鍛煉可以改善身體形態(tài)，增強(qiáng)身體機(jī)能，從而塑造出完美的體型，而完美體型對(duì)于提高大學(xué)生自信心和獲得異性的好感具有積極的作用，所以男大學(xué)生對(duì)通過運(yùn)動(dòng)來塑造健美的體型上的認(rèn)同率高。

表3 不同性別大學(xué)生體育生活方式參與外部?jī)?nèi)設(shè)性動(dòng)機(jī)

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論。

不同年級(jí)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的體育生活方式參與內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)具有不同的特征，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的目標(biāo)動(dòng)機(jī)方面，大一學(xué)生更傾向于運(yùn)動(dòng)帶來的快樂與榮譽(yù)感，而高年級(jí)學(xué)生卻關(guān)注運(yùn)動(dòng)中帶來的成就感與滿足感。

在體育運(yùn)動(dòng)參與內(nèi)在激勵(lì)動(dòng)機(jī)方面，不同性別的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生存在顯著性差異;在參與的內(nèi)在激勵(lì)動(dòng)機(jī)方面，男大學(xué)生較女大學(xué)生高;在參與體育運(yùn)動(dòng)的頻率和參與度方面，女大學(xué)生與男大學(xué)生存在顯著性差異。

不同性別的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的外部認(rèn)同動(dòng)機(jī)存在明顯差異。在體育運(yùn)動(dòng)中交友動(dòng)機(jī)、展示動(dòng)機(jī)和保持良好朋友關(guān)系動(dòng)機(jī)方面，男生與女生均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，在體育運(yùn)動(dòng)保持體形動(dòng)機(jī)方面，男女大學(xué)生不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

(二)建議。

第一，醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)體育生活方式宣傳，以運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)、俱樂部等多種形式組織和開展體育活動(dòng)，積極實(shí)施體育生活化教育，開展多樣性的體育活動(dòng)。

第二，醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)各種不良的心理因素，要注重學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)情感體驗(yàn)，保證學(xué)生積極、樂觀、自信地參與課外體育活動(dòng)，促其身心健康發(fā)展。

第三，醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)體育教學(xué)改革，在教學(xué)中要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育參與需求為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育參與興趣，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持參與體育鍛煉的好習(xí)慣。

［1］黃玉珈．淺議如何培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)［J］．中國(guó)學(xué)校體育，2007 (10):23-24．

［2］盧嬋．成就動(dòng)機(jī)與學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性之關(guān)系［J］．遼寧體育科技，2006(4):58-59．

［3］鄧永明，趙麗光．大學(xué)生體育生活方式與現(xiàn)代社會(huì)的融合［J］．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，20(3):31．

［4］姒剛彥．社會(huì)取向與個(gè)我取向運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)量表的編制及其檢驗(yàn)［J］．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(2):136-140．

［5］謝琴，吳佑年．大學(xué)生身體自尊與體育鍛煉參與的研究［J］．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，22(5):46-48．

G807

A

1002-1701(2015)04-0029-02

2014-04

周輝，女，碩士，講師，主要從事學(xué)校體育研究工作。

*通訊作者

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．04．016