【關(guān)鍵詞】學(xué)校;文化;儀式

【中圖分類號(hào)】G472.5 "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A "【文章編號(hào)】1005-6009（2015）19-0075-01

最初對(duì)“儀式”留下難忘印象的，是林海音先生自傳體小說(shuō)《城南舊事》中的那場(chǎng)畢業(yè)典禮。新建的大禮堂里，坐滿了人。畢業(yè)生坐在前八排，小英子坐在最前一排的中間位子上。小英子唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給他們送別：

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚……”

小英子哭了，畢業(yè)生都哭了。

這樣的畢業(yè)典禮，可以稱之為“儀式”。在這一極具儀式意義的場(chǎng)景中，小英子隱約地體會(huì)到長(zhǎng)大是一種對(duì)自己、對(duì)他人的勇氣和承擔(dān)。

儀式擺脫日常生活的平庸瑣碎，崇尚莊嚴(yán)，傳遞價(jià)值，進(jìn)而讓我們內(nèi)心煥發(fā)出特定的精神信念。倘若一個(gè)學(xué)校有了諸多莊嚴(yán)的儀式，會(huì)使師生所經(jīng)歷的看似普通的事件，被賦予一種特別的意義，觸及每個(gè)人的心靈，學(xué)校也由此有了自己文化上的根基，有了自己的價(jià)值傳承基礎(chǔ)。所以，在學(xué)校文化建設(shè)的進(jìn)程中，我們要關(guān)注儀式教育，通過(guò)儀式營(yíng)造出神圣莊嚴(yán)的氛圍，用內(nèi)涵豐富的活動(dòng)、意義深遠(yuǎn)的慶典，給學(xué)生留下一段段刻骨銘心的記憶……

一、日常儀式溫潤(rùn)心靈。所謂日常儀式，就是將學(xué)生的日常校園生活中有意義的事件，通過(guò)雅致的儀式一一呈現(xiàn)出來(lái)。美好的清晨，校門(mén)口師生互致問(wèn)候;上課鈴聲響起，教室里所有學(xué)生起立鞠躬向老師行問(wèn)候禮;升旗儀式上，升旗手、護(hù)旗手穿著整齊，邁著莊嚴(yán)的步伐護(hù)送國(guó)旗來(lái)到旗桿前……一個(gè)個(gè)溫暖的細(xì)節(jié)締造出瞬間的美麗，對(duì)學(xué)生精神和靈魂產(chǎn)生一種無(wú)聲的感染，溫潤(rùn)心靈，隨后沉淀為真善美的基因。堅(jiān)持這些看似平淡普通、每天都在發(fā)生的日常儀式性的行為，就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的“持久儀式感”，推動(dòng)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從行為文化走向精神文化，成為學(xué)校文化核心價(jià)值的生動(dòng)表達(dá)。

二、成長(zhǎng)儀式潤(rùn)澤生命。成長(zhǎng)儀式標(biāo)志著一個(gè)生命階段到另一個(gè)階段的轉(zhuǎn)變。學(xué)校舉行的每一個(gè)成長(zhǎng)儀式既要契合學(xué)生的心理渴求，又要用感性的手段賦予儀式積極的意義。通過(guò)成長(zhǎng)儀式建立起學(xué)生和歲月更迭間的聯(lián)系，讓學(xué)生更有意識(shí)地去感覺(jué)生命中的特殊時(shí)刻，珍惜成長(zhǎng)過(guò)程中當(dāng)下的幸福，從而獲得導(dǎo)向，為生命灌輸能量和靈性。隆重的入學(xué)儀式，神圣的入隊(duì)儀式，感人的畢業(yè)儀式……學(xué)生在莊重的儀式中產(chǎn)生對(duì)文化、對(duì)知識(shí)的敬畏和向往，朦朧中感受“人”的豐富內(nèi)涵，他們心靈將受到長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響。這些成長(zhǎng)儀式成為凝聚人心、提升智慧、激勵(lì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的契機(jī)，成為感召、震撼學(xué)生心靈的學(xué)校文化符號(hào)。關(guān)乎美好、感恩、意義和珍惜。學(xué)生沉浸在這種用心營(yíng)造的氛圍中時(shí)，會(huì)相互感染， 喚起內(nèi)心的神圣感，煥發(fā)生命的無(wú)窮活力。

三、節(jié)日儀式濡染文化。在農(nóng)歷的天空下，我們擁有很多歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)節(jié)日;在校園文化建設(shè)的進(jìn)程中，我們創(chuàng)造了很多適合兒童的校本節(jié)日。這些節(jié)日散落在學(xué)生日常的校園生活中，我們讓學(xué)生與它們邂逅，沉浸其中，獲得文化的濡染。朦朦朧朧間，學(xué)生能夠感受到優(yōu)秀、優(yōu)雅，不斷找尋美麗的精神家園。傳統(tǒng)的中秋賞月、重陽(yáng)登高;校本的讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等，我們用盛大的啟動(dòng)儀式拉開(kāi)這些節(jié)日的序幕，用美妙的閉幕儀式滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，既有意思，又有意義。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)關(guān)乎節(jié)日的儀式課程熏染中逐漸豐盈而深邃。

每一所學(xué)校都應(yīng)基于自身的發(fā)展愿景形成屬于自己的獨(dú)特的儀式文化。學(xué)生們?cè)谶@樣豐富的儀式里成長(zhǎng)，會(huì)烙上屬于這所學(xué)校個(gè)性的印記，既擁有美好的情感，又豐厚自我的精神世界，在不動(dòng)聲色間獲得生命成長(zhǎng)不竭的動(dòng)力。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）