【摘 要】無錫市南長街實驗小學以在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀為學校主要德育任務，堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育。通過宣傳先導、多點實踐，引導未成年人養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣。

【關鍵詞】立德樹人;核心價值觀;文明禮儀

【中圖分類號】G416 "【文獻標識碼】B "【文章編號】1005-6009（2015）19-0051-02

【作者簡介】浦繼豐，江蘇省無錫市南長街小學（江蘇無錫，214000）校長;陳曉軍，無錫市南長街小學。

習總書記指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。”對于少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，總書記特別提出了“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的十六字要求。培育社會主義核心價值觀關鍵在于人人參與，人人實踐。核心價值觀的生命力在于實踐，在于每一個師生的自覺行動。為培育和踐行社會主義核心價值觀，結(jié)合學校的實際情況，我校持續(xù)開展了“明德少年守禮儀”系列自主教育實踐活動。

一、宣傳先導，營造守禮氛圍

活動前期，學校通過“明德講壇”，組織全體教師認真學習江蘇省文明委《關于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》的通知精神，解讀小學階段“八禮四儀”教育的詳細目標和具體規(guī)范，并要求每一位教師將禮儀目標貫穿到日常生活和教學中。開學第一周，學校大隊部發(fā)布“明德少年守禮儀”活動宣傳海報，在學校大廳展示一周，將活動主題和主要內(nèi)容廣而告之，讓每個孩子知道本學期的德育培養(yǎng)目標。德育處通過集體晨會向全校師生發(fā)出文明上學、文明用餐、文明行走、文明如廁的倡議。

在活動的各個階段，學校通過及時評價、擴展宣傳進行持續(xù)引導，保持活動的“熱度”，讓學生始終感受到文明守禮的氛圍。

二、多點實踐，注重守禮細節(jié)

學校根據(jù)學生實際情況，將文明禮儀訓練內(nèi)容確定為上學之禮、行走之禮、用餐之禮、如廁之禮四項，并在實踐活動中穿插訓練集會之禮、觀賞之禮和游覽之禮。引導學生通過編歌謠、尋亮點、樹榜樣等形式聚焦細節(jié)，讓一個個行動成為習慣。

1.傳唱自編歌謠，關注行為禮儀細節(jié)

“筷子勺子不亂敲，不挑食也不剩飯?！薄靶缟媳?，相信我，能做好?！薄皨寢屧僖娎蠋熀?，小紅領巾懂禮貌?！备鞣N文明禮儀歌謠在南長街小學的校園里廣為傳唱。我們發(fā)動孩子自己創(chuàng)編兒歌，并通過班級評選選出獲勝作品，利用放學排隊等時間進行全班誦讀傳唱，加深印象。學校大隊部同時組織開展“明德守禮歌謠創(chuàng)作比賽”，貫穿整個學期，結(jié)合學生投稿和班級推薦進行評比，并在六一節(jié)期間進行頒獎，舉辦獲獎作品展。歌謠的創(chuàng)編過程就是引導學生關注禮儀細節(jié)的過程。

2.卡通伙伴“楠楠”，伴隨成長每一瞬間

卡通動漫形象“楠楠”是南小孩子的知心伙伴。在整個活動中，學校充分利用這一深入人心的動漫形象，讓孩子體會到，一個好習慣的養(yǎng)成不僅需要堅定具體的目標，更需要堅持不懈的行動。為了幫助學生養(yǎng)成好習慣，學校以大隊部組織、學生自愿報名的形式成立了班級、年級、校級的三級“楠楠志愿服務崗”，在校門口、樓梯口、廁所門口等地進行志愿引導服務。對于在行為習慣上做得好的同學，志愿者們會用相機記錄下來，并將照片貼到班級特色墻、年級文化墻和學校的“楠楠和你習禮儀”文明守禮展板上展示，每周更新?！伴α恕闭拱逭钩龅氖切@里一周中的禮儀“閃光點”，使學生一進校門就能看到本周的禮儀模范照片，既增加了學生的光榮感，又起到榜樣示范作用。同時，對于校園里亂扔紙屑、剩菜剩飯等不文明現(xiàn)象，也通過“楠楠生氣了”展板進行勸導和提醒。

志愿服務不僅在校園里，還延伸到每一個家庭中。許多孩子看到“楠楠生氣了”展板上私家車任意掉頭、電動車隨意停在校門口的照片之后，主動把“有序上下車”“規(guī)定區(qū)域停放”的內(nèi)容編進了歌謠，并回家勸說家長不要亂停車，要求自己背書包拿餐盒，下車后自己進校門不要陪同……活動開始一個月后，“楠楠笑了”展板上“閃光點”的照片越來越多，大部分孩子都能帶著自信的微笑獨自走進校門，而“楠楠生氣了”展板上更新的照片越來越少了。

3.評選典型榜樣，傳遞明德守禮正能量

在學生志愿者活躍的同時，學校也通過櫥窗和楠楠電視臺等宣傳陣地傳遞正能量。班級層面，各中隊每周四午會課上都會評選“達人榜”，表彰先進，頒發(fā)獎章。獎章最多者獲當月“楠楠禮儀章”。班級學生的好習慣、好風貌和好兒歌也會圖文并茂地展示在班級門口的特色墻上。學校層面，利用每周一“在國旗下成長”集體晨會，在志愿輪值中隊中選出10位升旗手，要求由本人在集體晨會上向全校同學介紹自己習禮儀、守禮儀方面的突出表現(xiàn)——“我是我們班的‘光盤之星’，我每天都堅持把飯菜吃完，不剩飯，不剩菜”，“我是班級節(jié)電員，每次排隊離開教室我都走在最后，把電燈關了再走”……他們的事跡和照片會展示在校門口的宣傳櫥窗中。他們還帶領輪值中隊全體同學在排隊、用餐、課間活動等各方面做“文明守禮好榜樣”，并佩戴綬帶和“紅帽子”進行文明守禮宣傳。學校的“楠楠電視臺”每周五設置“聚焦微話題”專欄，對活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀隊員和先進事跡進行采訪報道，號召大家共同學習。

三、持之以恒，拓展守禮內(nèi)涵

文明守禮活動不僅要求每一個學生知禮儀、守禮儀，更要求每一位教師以身作則、親身示范。校門口，執(zhí)勤教師先跟走進學校的學生問候打招呼;上下樓梯禮讓學生，靠右走不并行;午餐開展“光盤行動”……養(yǎng)成文明守禮的習慣，需要堅持。只有教師堅持自身行為彬彬有禮，學生耳濡目染才會樂于效仿。學校借助“明德少年”過程性評價體系和階段性文明成果展示不斷鼓勵學生，使學生持之以恒地把文明行為內(nèi)化為自身修養(yǎng)和品格。

在學期中通過家長會、家長開放日、運動會、社會實踐活動、動漫節(jié)“明德守禮”四格動漫展覽等各種開放實踐活動，全方位地展示學生的良好風貌和文明禮儀教育成果。通過三月“春風送暖”、勞動節(jié)“我當一天家”等活動把文明生活、禮貌待人的言行延伸到社區(qū)、家庭和日常生活中，引導學生注意：和家人也要道謝、道別，用餐要禮讓長者，要積極分擔家務勞動……把文明落實到生活的每一個細節(jié)中。

養(yǎng)成一個好習慣不是一朝一夕的事情，學生的良好禮儀習慣培養(yǎng)是一項長期而復雜的教育活動。一個活動的收尾并不意味著孩子良好習慣的收獲。孩子在改掉不良習慣的過程中必然有反復，作為教育者，我們有心理準備，和孩子一起經(jīng)歷改正——反復——再改正的過程，并在過程中不斷用文明得體的語言去激勵他們，用自身彬彬有禮的行為去感染他們。文明習慣養(yǎng)成的過程是師長用自身文明習慣陪伴孩子成長的過程，直到讓每一個從南小走出去的孩子，都帶著明德守禮的烙印?！懊鞯律倌晔囟Y儀”活動將持續(xù)開展下去，讓學生在活動中實踐，在實踐中總結(jié)，在生活中延續(xù)。讓文明成為一種習慣，成為一種品格，讓禮儀之花靜悄悄地綻放在生活的每一個角落……

【參考文獻】

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