馬志娟（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，河南　中牟　451450）

加強高職生素質(zhì)教育 培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
——以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院為例

馬志娟
（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，河南中牟451450）

教育部要求高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，素質(zhì)教育是根本，是學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的源頭，要通過以下措施加強素質(zhì)教育：培養(yǎng)學生高尚的道德情操；培養(yǎng)學生的誠信意識；培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和敬業(yè)精神；健全的心理素質(zhì)；善于合作的精神。

素質(zhì)教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；誠信；合作

1999年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，明確了我國全面推行素質(zhì)教育的新體制，賦予了素質(zhì)教育新的時代特征和內(nèi)涵。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)技術(shù)教育教學質(zhì)量的若干意見》中指出，“高等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬的高素質(zhì)技能型人才”，同時也強調(diào)“高等職業(yè)教育要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)”。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》提出：“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！薄秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》綱要中進一步強調(diào)素質(zhì)教育，要求“注重人的全面發(fā)展和個性發(fā)展，把學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的顯著增強作為教育質(zhì)量提高的重要標志”。在近20年的國家對職業(yè)教育的大政方針可以看出，高職教育其實質(zhì)就是以德育教育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美全面發(fā)展和知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的、適應未來社會需要的高級技能型人才。所以，作為高職院校，要提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就必須抓住素質(zhì)教育這個源頭。

1　素質(zhì)及素質(zhì)教育概念

在教育學意義上，素質(zhì)一般是指人在先天的生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。教育部將大學生的基本素質(zhì)界定為思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性特征的教育。其核心思想是以人為本，是一種人性化的教育思想、教育理念，體現(xiàn)了教育對人的全面關(guān)懷。

2　素質(zhì)教育是就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的源頭

2.1進行素質(zhì)教育的原因

教育部在2006年16號文件中強調(diào),高職高專院?！耙叨戎匾晫W生的職業(yè)道德教育和法制教育,重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識”?！耙槍Ω叩嚷殬I(yè)院校學生的特點,培養(yǎng)學生的社會適應性,教育學生樹立終身學習理念,提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作,提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，這對高職院校學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育培養(yǎng)具有重要的指導意義。

收稿日期:2015-05-05

基金項目：河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題《高職院校素質(zhì)教育對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響研究》（編號：JYB2014122）；河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院教育科學規(guī)劃課題《以德樹人視域下職業(yè)院校素質(zhì)教育課程改革與實踐研究》（編號：2014-NZYGH-011）。

作者簡介：馬志娟（1980-），女，河南中牟人，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院講師，碩士。研究方向：漢語言文學。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為高職學生的核心能力，在大學生就業(yè)問題越來越嚴峻的今天，更加顯示出其培養(yǎng)的重要性和緊迫性。為此，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院在堅持校企合作、工學結(jié)合辦學模式的同時，加強對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學院現(xiàn)有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程系、園藝園林系、動物科學系、食品科學系、經(jīng)濟貿(mào)易系、電子信息工程系、人文社科系、旅游管理系、機電工程系9個系，共有41個專業(yè)。2014年我院共有畢業(yè)生3725人，涉及種子生產(chǎn)與經(jīng)營、園藝技術(shù)、園林技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等41個專業(yè)。從2013年12月到2014年6月，學院各系和招生就業(yè)處接待來訪用人單位350多家，通過來電、來函、電子郵件等與學院聯(lián)絡(luò)的用人單位336家，學院實習基地190家，網(wǎng)上收集用人單位315家，通過學院參加行業(yè)有關(guān)會議收集用人單位160家。來學院參加招聘單位達到560家，提供就業(yè)崗位3800個。我院畢業(yè)生一直有著很高的就業(yè)率，原因就在于我們注重對學生進行素質(zhì)教育。并且把素質(zhì)教育看做是關(guān)鍵能力來培養(yǎng)，我們覺得這種能力是從事任何一種職業(yè)都必不可少的基本能力。

2.2素質(zhì)教育的內(nèi)容

2.2.1培養(yǎng)學生高尚的道德情操

良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，規(guī)定著其他素質(zhì)的性質(zhì)和方向。因此，要堅持育人為本、德育為先的理念，以立德樹人為宗旨，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，深入開展社會主義核心價值體系和“八榮八恥”教育，增強學生的愛國主義、集體主義思想以及遵紀守法的自覺意識，為將來的立業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅實的思想政治基礎(chǔ)。我院經(jīng)常舉辦相關(guān)的講座，例如，2014年12月，中共河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院委員會黨校園藝園林系分校在4205報告廳舉辦了社會主義核心價值觀專題講座。學院思想政治教學部主任張松燦作了題為“立足本職，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的專題報告。260余位入黨積極分子認真聆聽了這次報告。張松燦主任從12月13日“國家公祭日”的設(shè)立意義及舉辦情況引入社會主義核心價值觀這一主題，圍繞“社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及作用、培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性、社會主義核心價值觀的內(nèi)容構(gòu)成、如何踐行社會主義核心價值觀”四個方面展開論述。本次講座，使大家對社會主義核心價值觀有了更全面、更深刻的理解，對當代大學生如何珍惜國家的和平穩(wěn)定、如何培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，擔當起建設(shè)中國特色社會主義的歷史重任有了更深層次的思考。

2.2.2培養(yǎng)學生的誠信意識

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。有誠信才能建立良好的人際關(guān)系，有誠信才能獲得他人的尊重與信任，有誠信才能獲得事業(yè)的成功，有誠信才能構(gòu)建社會主義和諧社會。目前，高職學生的誠信問題主要集中在三個方面：一是求職簡歷造假。不少大學生為了使自己在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，往往在簡歷中動手腳，他們向所應聘單位遞交的一份沉甸甸的求職簡歷往往有自己虛構(gòu)的內(nèi)容和造假的材料。二是輕易違約。學生往往把簽的就業(yè)協(xié)議看得很隨意，當遇到好的單位時，就又簽約了，這種騎驢找馬的心態(tài)給用人單位帶來了很不利的影響，也給學院的名譽帶來了負面影響。三是拖欠助學貸款。助學貸款使暫時困難的家庭能夠不為學費發(fā)愁，正常上學，但是有的學生畢業(yè)后還沒還清貸款，影響到了整個學院的名譽。

我院為了培養(yǎng)學生的誠信意識，經(jīng)常舉辦“誠信校園行”和“道德講堂——誠信的力量”等活動。2014年，由院黨委宣傳部主辦、園藝園林系承辦的“道德講堂---誠信的力量”在學院4104報告廳舉行。呼吁大家從小事做起、從自身做起、從現(xiàn)在做起，做一個誠信的公民。“言無常信，行無常貞。為利所在，無所不傾。若是則可謂小人矣”，讓學生樹立誠信的意識，對不守誠信之人鄙視和批判。

另外，我院還積極組織學生參加由河南省教育廳，中國人民銀行鄭州中心支行，國家開發(fā)銀行股份有限公司河南省分行主辦的“誠信校園行”辯論大賽，由于學院重視，我們獲得了二等獎。在我們學院內(nèi)部，我們也經(jīng)常組織“誠信校園行”活動之學生資助政策及相關(guān)知識競賽。通過競賽，學生對國家助學貸款知識有了進一步了解，學生的誠信意識不斷加強，“宣傳誠信、倡導誠信、踐行誠信”在全院已蔚然成風。

2.2.3培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和敬業(yè)精神

職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求。職業(yè)道德素質(zhì)是從業(yè)人員職業(yè)道德方面所達到的狀況和水平，包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)修養(yǎng)的水平等。一般來說，應具有愛崗敬業(yè)、服務(wù)周到、工作責任心、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、廉潔自律等方面的基本職業(yè)素質(zhì)。從一定程度上說，職業(yè)道德和敬業(yè)精神比知識和技能更為重要。學生具備了職業(yè)道德和敬業(yè)精神，會得到用人單位的青睞和重用，也會給我們學院整體名聲帶來積極影響，形成好的口碑后，我們學院畢業(yè)生的就業(yè)率也會越來越高。

2.2.4健全的心理素質(zhì)

一個人能否成為一個成功的人，首要條件是必須具有健全的心理素質(zhì)，是一個健康的人，正常的人。我院成立有心理健康教育中心，熱情接待來咨詢的學生，為他們解決心理問題。并且經(jīng)常舉辦心理健康方面的講座和相關(guān)的主題活動，培養(yǎng)學生健全的心理。例如，2015年心理健康教育中心舉辦了一場朋輩心理互助，來掌控學生心理動態(tài)。心理健康教育中心主任孟曉樂多視角剖析了朋輩心理輔導的重要意義，并殷切希望大家明確自身職責，提高心理保健意識，積極發(fā)揮心理健康宣傳員、疏導員、預警員的重要作用，努力開創(chuàng)我校心理健康教育工作新局面。隨后，心理健康教育中心王翠榮老師作了專題講座——《自助互助共同成長》，深入講解了大學生常見的心理問題的表征和應對措施。通過培訓，大家提高了思想認識，了解了相關(guān)心理知識。同學們紛紛表示，以后會盡己所能，幫助身邊同學，積極投身于學校心理健康教育工作。

2.2.5善于合作的精神

現(xiàn)代社會日益需要人與人、個人與社會的合作。高職教育要從重點培養(yǎng)學生的競爭意識轉(zhuǎn)向重點培養(yǎng)學生的合作精神，使學生能夠理解他人、善待他人，善于與之合作、和諧相處。我院學生畢業(yè)后絕大多數(shù)是去企業(yè)里，企業(yè)里的工作基本上都是流水線，所以，更需要大家的配合，才能完成工作。我們也經(jīng)常舉辦以“和諧互助”為主題的活動，使大家能搞好寢室關(guān)系，班級關(guān)系，進而畢業(yè)后就能與同事間和諧共處。

[1]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）[EB/OL].http://sgy.mca.gov. cn/article/jxgz/200909/20090900038657.shtml.

[2]劉家玲.高職高專學生職業(yè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2012,（22）.

[3]張海珍，崔靜.關(guān)于高職學生素質(zhì)教育的思考[J].教育與職業(yè)，2013,（18）.

[4]凌燁麗.國外高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育比較研究［J］.常州輕工職業(yè)技術(shù)學院學報,2011,（3）.

責任編輯：鄧榮華

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