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        民國(guó)大學(xué)從業(yè)群體的階層結(jié)構(gòu)與流動(dòng)研究*
        ——以清華大學(xué)為例的考察

        2015-04-11 03:49:19
        關(guān)鍵詞:校工教職員清華大學(xué)

        梁 晨

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        民國(guó)大學(xué)從業(yè)群體的階層結(jié)構(gòu)與流動(dòng)研究*
        ——以清華大學(xué)為例的考察

        梁 晨

        借助完整的檔案資料,本文從職業(yè)、收入、生活水平、社會(huì)地位和教育層次等多層面入手,系統(tǒng)展示了民國(guó)清華從業(yè)群體的階層結(jié)構(gòu)與社會(huì)流動(dòng)狀況。研究表明,民國(guó)大學(xué)不同職業(yè)群體間的生活水平差異顯著,形成了階層分化嚴(yán)重的職業(yè)與社會(huì)階層體系。作為新式職業(yè)群體,大學(xué)從業(yè)者的職業(yè)獲得以教育獲得程度為基礎(chǔ),近代西方化的教育對(duì)此種社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)分層的塑造起到了關(guān)鍵作用。有無(wú)基礎(chǔ)教育、有無(wú)高等教育和有無(wú)留學(xué)教育直接決定了從業(yè)個(gè)體的生活水平和階層地位。民國(guó)社會(huì)過(guò)高的教育門(mén)檻使得這種以教育獲得為憑借的階層間流動(dòng)變得異常困難,甚至停滯,整個(gè)社會(huì)處在“斷裂”的危機(jī)中。

        民國(guó)大學(xué); 社會(huì)分層; 社會(huì)流動(dòng); 清華大學(xué)

        自科舉時(shí)代起,教育就一直是中國(guó)最重要的社會(huì)流動(dòng)手段。近代以來(lái),隨著科舉制的廢除和西方教育體制滲入,新的社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)群體開(kāi)始出現(xiàn),教育對(duì)社會(huì)流動(dòng)的影響出現(xiàn)了異化。參軍、經(jīng)商和行醫(yī)等多種形式拓展了民國(guó)社會(huì)流動(dòng)的門(mén)徑①*周榮德:《中國(guó)社會(huì)的階層與流動(dòng)——一個(gè)社區(qū)中士紳身份的研究》,上海:學(xué)林出版社,2000年,第4—5章。,但文憑,尤其是高等教育文憑成為多數(shù)社會(huì)中上層職位獲取的必備條件②*徐小群:《民國(guó)時(shí)期的國(guó)家與社會(huì):自由職業(yè)團(tuán)體在上海的興起1912—1937》,北京:新星出版社,2007年,第69—74頁(yè)。。教育與職業(yè)獲得、社會(huì)分層及社會(huì)流動(dòng)間的關(guān)系成為理解民國(guó)社會(huì)的關(guān)鍵。

        民國(guó)清華大學(xué)為該問(wèn)題的研究提供了合適的樣本。民國(guó)清華校園相對(duì)封閉,各職業(yè)人群集中生活其間,從業(yè)群體的階層屬性和教育獲得程度豐富,從高級(jí)知識(shí)分子、社會(huì)精英到未受教育的校工、車(chē)夫等社會(huì)底層都囊括其中,形成了一個(gè)體系完整的“微觀社會(huì)”,為觀察社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)分層提供了可能。同時(shí),有關(guān)“清華社會(huì)”的各類材料留存豐富,內(nèi)容詳細(xì),為研究提供了基礎(chǔ)。

        一、從業(yè)群體的職業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)模

        民國(guó)大學(xué)從業(yè)群體包括教師、職員和校工三大類,清華亦然。民國(guó)清華校內(nèi)人口共有五類:教師;行政管理人員,即職員;學(xué)生;校工校役,如校警、修理工、宿管、清潔工等;教職員工的家屬。學(xué)校及周邊還存在一些生產(chǎn)、生活服務(wù)機(jī)構(gòu),如郵局、銀行、理發(fā)店、小飯店以及個(gè)體車(chē)夫等,這些從業(yè)人員也可視為廣義的清華社會(huì)人口之部分。但學(xué)校正式聘用的只包括教師、職員和校工三類,這也是本文研究的對(duì)象。

        清華從業(yè)人口因從事工作性質(zhì)及職務(wù)(稱)不同,形成了一個(gè)上下有別的等級(jí)結(jié)構(gòu)。教師與職員形成教職員群體,是學(xué)校的業(yè)務(wù)主體、管理人,甚至是主宰者;校工是服務(wù)人員,在職業(yè)人群結(jié)構(gòu)中處于底層。在三個(gè)職業(yè)群體內(nèi)部,由于具體崗位、職務(wù)(稱)和資歷等的差異,又形成了更具體的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

        首先是教師,其社會(huì)結(jié)構(gòu)主要以職稱高下為標(biāo)準(zhǔn)。北洋政府教育部對(duì)大學(xué)教師職稱的分類前后不同,國(guó)民政府建立以后,職稱等級(jí)與分類走向統(tǒng)一,與今日基本一致,即教授、副教授、講師和助教4等級(jí)*參見(jiàn)1927年國(guó)民政府“大學(xué)教員資格條例及薪俸表”,載教育年鑒編纂委員會(huì)編:《第一次中華民國(guó)教育年鑒》,乙編,教育法規(guī),上海:開(kāi)明書(shū)店,1934年,第64頁(yè)。另,1912年北洋政府教育部《大學(xué)令》將大學(xué)教員分為教授、助教、講師三類。1917年教育部新訂《大學(xué)令》,劃定教員等級(jí)為正教授、教授、助教、講師四類。載多賀秋五郎編:《近代中國(guó)教育史資料民國(guó)編(中)》,第459—471頁(yè),轉(zhuǎn)引于陳能治:《戰(zhàn)前十年中國(guó)的大學(xué)教育,1927—1937》,臺(tái)北:商務(wù)印書(shū)館,1990年,第124頁(yè)。。清華自1928年改為國(guó)立大學(xué)后,專任教員逐漸形成了教授、專任講師、教員和助教4個(gè)等級(jí),其中專任講師等同于其他大學(xué)的副教授,教員等同于講師(清華的講師基本指兼課老師)*這一分類在清華長(zhǎng)期穩(wěn)定,本文沿用此分類。1946年清華從西南聯(lián)大復(fù)員回北京后,職稱重新劃分為教授、副教授、專任講師、教員和助教五級(jí)。見(jiàn)清華大學(xué)校史編寫(xiě)組:《清華大學(xué)校史稿》,北京:中華書(shū)局,1981年,第440頁(yè)。,這構(gòu)成了清華教師群體的基本結(jié)構(gòu)。

        其次是職員,職務(wù)高低是決定其社會(huì)地位的關(guān)鍵。清華早期的職員數(shù)量和種類都很少,只有學(xué)堂監(jiān)督、教務(wù)長(zhǎng)、庶務(wù)長(zhǎng)、齋務(wù)長(zhǎng)、醫(yī)生及中英文文案和會(huì)計(jì)各1員,另有管理員若干人。后因改辦大學(xué),各類設(shè)施、機(jī)構(gòu)如圖書(shū)館的增設(shè),職員人數(shù)也大量增加。他們主要分布于教務(wù)處、注冊(cè)部、圖書(shū)館、宿舍辦公室、秘書(shū)處、文書(shū)科、出版事務(wù)處、會(huì)計(jì)科、醫(yī)院、軍樂(lè)隊(duì)、軍訓(xùn)部等,體系結(jié)構(gòu)走向穩(wěn)定。校長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng),即所謂“三長(zhǎng)”是最高級(jí)別的職員;其后為各部門(mén)主任、校醫(yī)院醫(yī)生、各部門(mén)事務(wù)員、助理以及書(shū)記員等各等級(jí),最底層是練習(xí)生。

        最后是校工,他們?cè)谛@職業(yè)人口結(jié)構(gòu)中處于最底層。校工種類很多,基本從事體力及服務(wù)性工作,如各種校役、園丁、水夫、巡警、廚師、車(chē)夫以及電燈匠等。其中只有負(fù)責(zé)機(jī)器操作和維護(hù)的個(gè)別機(jī)匠及頭目在職業(yè)結(jié)構(gòu)中能約略接近低級(jí)職員。

        自建校以來(lái),清華的教職員工數(shù)量一直多有變動(dòng)。1920年前,教員數(shù)量在30—50人間,職員在20—30人之間,校工數(shù)量則要高出很多,達(dá)120人左右*蘇云峰:《從清華學(xué)堂到清華大學(xué)1911—1929》,臺(tái)北:中央研究院近代史所,1996年,第59—60頁(yè)。。1925年后,清華開(kāi)始謀求建立完整大學(xué),教職員工的數(shù)量有了較大增加,教員數(shù)量發(fā)展到100人左右,職員數(shù)量也增加到80多人,校工發(fā)展到近300人*1927年時(shí),清華有297名校役,其中聽(tīng)差104人、電燈廠26人、清道夫36人、守衛(wèi)處38人、廚房66人和農(nóng)場(chǎng)27人。見(jiàn)《校聞·本校人口統(tǒng)計(jì)》,《清華周刊》第420期。。1930年后教職員工人數(shù)還在穩(wěn)步增加,教員增加到一百三、五十人,職員到1936年也達(dá)到130余人*清華大學(xué)校史編寫(xiě)組:《清華大學(xué)校史稿》,第146頁(yè)。。

        教職員群體的地理來(lái)源相對(duì)豐富,分布于全國(guó)多個(gè)省區(qū),甚至有外國(guó)教員。校工主要來(lái)自學(xué)校附近的農(nóng)村。清華周邊有很多小村落,除柳村、后洼八家(校東)、水磨(校西)、大石橋(校北)等村外,還有大白旗、小白旗(校北)、藍(lán)旗、三旗(校南)等各駐防旗營(yíng),這些地方的農(nóng)民是清華校工的主要來(lái)源*《清華略覽》1923年,載清華大學(xué)校史研究室編:《清華大學(xué)史料選編》第1卷,北京:清華大學(xué)出版社,1991年,第29頁(yè)。。地理分布的遠(yuǎn)近從一個(gè)側(cè)面反映了不同職業(yè)群體地理流動(dòng)能力的差異。

        二、清華從業(yè)群體的收入差異

        作為新興職業(yè)群體,教師、職員和校工等大學(xué)從業(yè)者均以薪俸(工資)為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,薪俸是供養(yǎng)家庭、明確生活水平和體現(xiàn)社會(huì)地位的重要基礎(chǔ)。唐啟明(Donald J. Treiman)對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的當(dāng)代多國(guó)大規(guī)模職業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的研究表明,職業(yè)角色確定了個(gè)人在社會(huì)中的位置,并由此為他們的人際關(guān)系設(shè)定了范圍和舞臺(tái)*Treiman, Donald J. Occupational Prestige in Comparative Perspective, Academic Press, 1977, p.1.。民國(guó)清華的情況同樣表明薪俸高低與從業(yè)者的職業(yè)完全相關(guān),職業(yè)不僅是個(gè)人收入的基礎(chǔ),更是社會(huì)分層的重要標(biāo)志之一。

        清華從業(yè)者的收入水平大致有五個(gè)明顯的等級(jí)(見(jiàn)表1):第一等級(jí)是以校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)和各學(xué)院院長(zhǎng)為代表的最高階層,月薪在400—600元之間。校長(zhǎng)月薪一般是600元,秘書(shū)長(zhǎng)與教務(wù)長(zhǎng)為400元。各學(xué)院院長(zhǎng)由教授中德才較高者兼任,在教授月薪基礎(chǔ)上有100元增俸。如馮友蘭任文學(xué)院院長(zhǎng)、葉企孫任工學(xué)院院長(zhǎng)和顧毓秀任理學(xué)院院長(zhǎng)時(shí),都在300元的教授月薪基礎(chǔ)上加了100元職務(wù)薪,達(dá)到400元*教務(wù)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)一般都是由教授來(lái)?yè)?dān)任的,擔(dān)任系主任職務(wù)的并沒(méi)有加薪。見(jiàn)清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)1936—1937年度教職員俸薪一覽表》,編號(hào):1—2—1—152。。第二等級(jí)是教授、專任講師和主任等高級(jí)教職員,收入在200—400元每月。他們享有較高的生活水平,能較多參與學(xué)校的各種管理。徐小群對(duì)民國(guó)上海知識(shí)群體的研究認(rèn)為,大學(xué)教授因?yàn)槁殬I(yè)地位等因素,不僅享有很高的社會(huì)聲望,還享有教育界中最高的工資*徐小群:《民國(guó)時(shí)期的國(guó)家與社會(huì):自由職業(yè)團(tuán)體在上海的興起1912—1937》,第288頁(yè)。。第三等級(jí)是教員、助教、兩級(jí)事務(wù)員和助理等中下層教職員群體。他們?cè)谛V袚?dān)任教學(xué)與管理的基礎(chǔ)工作,收入在50元到150元之間,生活相對(duì)小康。第四等級(jí)由部分書(shū)記員和個(gè)別校工(校工1)組成,收入多在30—50元之間,生活溫飽,但也常有壓力。第五等級(jí)由練習(xí)生和絕大多數(shù)校工(校工2)組成,收入最低,多在10—30元之間。他們是學(xué)校從業(yè)群體的最底層,生活貧困,甚至入不敷出。

        表1 改立大學(xué)前后清華各從業(yè)人群收入情況 單位:元

        說(shuō)明:1.“三長(zhǎng)”為當(dāng)時(shí)清華慣用之簡(jiǎn)稱,代指校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和秘書(shū)長(zhǎng)。2.改大之前,與其他學(xué)校不同,清華沒(méi)有分教授和副教授,只有1至4級(jí)教授劃分。從資歷、待遇角度看:1級(jí)教授為著名學(xué)者,全校僅個(gè)別人可達(dá)到;2—3級(jí)教授與其他學(xué)校普通教授類似;4級(jí)教授約等于他校副教授。3.改大后,清華長(zhǎng)期不設(shè)副教授,而使用專任講師名稱,因此,表中專任講師,改大前指清華4級(jí)教授,改大后與他校副教授等同。4.清華校工本無(wú)1、2兩類,表中校工1指收入較高、地位較接近中下級(jí)職員的技術(shù)與管理人員,主要是機(jī)匠頭目、機(jī)匠和司機(jī),人數(shù)只有三四人。5.練習(xí)生為改大后設(shè)立的最初級(jí)職員,故改大前無(wú)收入數(shù)據(jù)。

        資料來(lái)源:《清華周刊·本校十周年紀(jì)念號(hào)》(1921年4月),第23—31頁(yè);《1926年清華教師薪金增加簡(jiǎn)明表》、《修改教職員薪金表(1928年5月)》、《國(guó)立清華大學(xué)校工工資辦法(1928—1932)》、《國(guó)立清華大學(xué)教師服務(wù)及待遇規(guī)程(1932年)》,清華大學(xué)檔案,編號(hào)分別為:1—2:1—6:1;1—1:2—006:1;1—2—1—130;1—2—1:109;1—2—1—152以及《清華職員服務(wù)規(guī)程(1937年)》,《清華大學(xué)史料選編》第二卷(上),第183—184頁(yè)。

        清華的收入結(jié)構(gòu)在民國(guó)教育界,乃至全社會(huì)都有一定代表性。有一種看法認(rèn)為清華是由美國(guó)退還“庚款”所辦,經(jīng)濟(jì)上比較充裕,教職員的待遇要高于一般高校。實(shí)際上,一方面,清華校內(nèi)的管理者早就指出,清華經(jīng)費(fèi)相對(duì)于其他高校并無(wú)特別優(yōu)勢(shì),在發(fā)展過(guò)程中還有所不足;另一方面,民初大學(xué)教職員待遇缺乏統(tǒng)一管理,各校間高低有別,像東北大學(xué)教授月薪能達(dá)大洋600元*何秀閣:《九一八前的東北大學(xué)瑣憶》,《傳記文學(xué)》第34卷第4期。,高出清華不少,但總體結(jié)構(gòu)上各校基本一致。1929年以后,隨著國(guó)民政府教育部推動(dòng)全國(guó)高校教職員待遇的統(tǒng)一化,各?;径及唇逃恳蟠_立教職員薪金,校間差別逐漸縮小*清華大學(xué)檔案:《國(guó)民黨政府教育部令優(yōu)待大學(xué)教員暨規(guī)定兼課、請(qǐng)假、代課、補(bǔ)課的部令和往來(lái)文書(shū)》,編號(hào):1—2—1—125。。

        從清華看,民國(guó)大學(xué)從業(yè)者群體的收入差別較大,有失衡之感。1930年起,清華教職員工的收入規(guī)定基本穩(wěn)定,變動(dòng)不大。以此為例,相鄰等級(jí)的收入差距一般在2—3倍,從上到下的收入差距能達(dá)到幾十倍。如“三長(zhǎng)”、資深教授的月收入可能是專任講師的2—3倍。教授、專任講師的月收入通常也是教員、助教群體的2—3倍。第二等級(jí)高級(jí)教職員月薪一般是第四等級(jí)的10倍,是第五等級(jí)校工的20—30倍。

        收入差別最突出的,是教職員與校工群體的收入失衡,即“勞心”與“勞力”者的收入不平等。一方面,盡管個(gè)別校工,如機(jī)匠頭目、司機(jī)等月薪能達(dá)到50元,但總體水平很低。改大前,校工們的平均月工資甚至不足10元*趙恩鉅、張明昕:《清華學(xué)校雇傭工役生活費(fèi)的調(diào)查 1923—1924》,《清華學(xué)報(bào)》第1卷第1期。,改大后有所提高,但也僅在10多元左右*1936年清華校工共147人,其中園丁13人、路工32人、機(jī)匠57人、長(zhǎng)工35人、校警50人,全年預(yù)算30 849.6元,月均工資約17.49元。見(jiàn)《工資餉項(xiàng)預(yù)算表》,載清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要》,編號(hào):1—2—1—007:3。。另一方面,很多校內(nèi)福利校工無(wú)從享受,在管理上還頗受歧視。因此,當(dāng)時(shí)校中有人認(rèn)為:“勞動(dòng)者所得的金錢(qián)往往比勞心者所得的相差大淵。英文教員的薪水每月極少亦有二百塊,而聽(tīng)差每年以胼手胍足,早作晏休之所得最多幾十元,不及教員先生們一月薪水中1/2?!?黃鳳鳴:《代清華全體聽(tīng)差叫苦——廢除罰錢(qián)條例》,《清華周刊》第193期。

        盡管校工收入很低,但在他們鄉(xiāng)鄰的眼里,其工作仍是令人羨慕的。1937年對(duì)清華周邊鄉(xiāng)村的調(diào)查發(fā)現(xiàn),清華校工的收入要高于其他從業(yè)者。校工平均收入在15元左右,而在平綏鐵路工作的鄉(xiāng)民,月工資平均14元,車(chē)夫不到8元,即便是村里做小商人的,“每日平均之總收入,絕不能超出一元,凈賺得者至多不過(guò)五毛”。因此“在清華作事,薪金是較高于其他人群,所以在附近人民的眼光中,以能到清華作事為無(wú)上之光榮。校工的子孫,當(dāng)然是希望‘子繼父業(yè)’或是‘父子同事’,即其他人群也在那里像老鼠偷食似的,終日的瞪大著兩個(gè)眼睛在那里等機(jī)會(huì),一有缺兒即千方百計(jì),想法爬進(jìn)這高樓大廈里來(lái)”*非非:《平郊人民的生活》,《清華月刊》第1卷第1期。。故若放眼整個(gè)社會(huì),民國(guó)高等教育界的收入或財(cái)富分配不平衡可能更嚴(yán)重。

        三、從業(yè)群體的生活水平差異

        經(jīng)濟(jì)收入的差異通常會(huì)外化地表現(xiàn)為支出或消費(fèi)的差別。以經(jīng)濟(jì)收入為基礎(chǔ),將其各種消費(fèi)匯聚起來(lái),就形成了不同群體高下不等的生活水平*經(jīng)濟(jì)史學(xué)家本特森(Tommy Bengtsson)認(rèn)為生活水平就是一個(gè)人通過(guò)勞動(dòng)、投資等方式獲得的一系列商品,在消費(fèi)了這一系列商品后個(gè)人所能夠取得的總效用。見(jiàn)Bengtsson,Tommy. Campbell, Cameron. Lee, James.Z. et at, Life under Pressure: Mortality and Living standards in Europe and Asia,1700—1900, The MIT Press ,2004,p.27。。生活水平是反映群體真實(shí)生活狀態(tài)、社會(huì)層次的重要指標(biāo),是當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)史學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)之一*李伯重:《“鄉(xiāng)民們吃得不錯(cuò)”——十九世紀(jì)初期松江食物消費(fèi)水平研究》,北京大學(xué)中國(guó)中古史研究中心編:《鄧廣銘教授百年壽辰紀(jì)念文集》,北京:中華書(shū)局,2008年,第715—735頁(yè)。。以收入為起點(diǎn),以消費(fèi)為終點(diǎn),是準(zhǔn)確研究生活水平的重要手段。

        本文主要依據(jù)住房條件、飲食內(nèi)容和其他相關(guān)日常生活狀況來(lái)分析清華教職員工的生活水平及彼此差距。盡管?chē)?yán)格的生活水平研究應(yīng)當(dāng)分析對(duì)象的全部消費(fèi)品之總效用,但一來(lái)不管是個(gè)體還是群體,不論是歷史還是當(dāng)下,要全面收集所有消費(fèi)信息是困難的,也未必必要;二來(lái)日常消費(fèi),如居住、飲食等均為生活必須消費(fèi),可比性強(qiáng),利于研究分析。

        收入處于第一等級(jí)的校、院領(lǐng)導(dǎo)與第二等級(jí)的高級(jí)教職員,在日常消費(fèi)層面享有最高標(biāo)準(zhǔn),生活非常舒適。因?yàn)榍迦A地處北平郊外,教職員大多需要住在校內(nèi)。按浦薛鳳的回憶,當(dāng)時(shí)住在北平城內(nèi)的教員只有金龍蓀、張奚若、錢(qián)稻孫、燕樹(shù)棠等六七人而已*浦薛鳳:《萬(wàn)里家山一夢(mèng)中》,臺(tái)北:商務(wù)印書(shū)館,1983年,第141頁(yè)。。高級(jí)教職員在清華的住房“規(guī)模大、功能全、設(shè)計(jì)周到”,電氣、衛(wèi)生和暖氣三大工程樣樣齊備*清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)規(guī)程、條例和大學(xué)組織法及有關(guān)修正條文的來(lái)往文書(shū)(1928年9月—1934年5月)》,編號(hào):1—2—1—006:4。,衛(wèi)生、便利且舒服,水準(zhǔn)之高,甚至比享受現(xiàn)代物質(zhì)文明的今日清華、北大教授們也不差。清華早期給中國(guó)教授提供的住房包括兩個(gè)寢室、兩個(gè)客廳、兩個(gè)書(shū)房、一個(gè)浴室、一個(gè)廁所、一個(gè)通路、一個(gè)廚房和煤炭室*清華大學(xué)檔案:《游美學(xué)務(wù)處籌建齋舍、圈住圍墻——清華教職員住所工程與清政府外交部、北洋政府外交部的來(lái)往文書(shū)》,編號(hào):1—1—12。。此后高級(jí)教職員們的居住條件都與此類似,不僅廁所和浴室必不可少,活水管、污水池、洋井、茶桶、臉盆、浴盆、洗碗池、熱水箱等便利生活,保證清潔衛(wèi)生的細(xì)節(jié)設(shè)備也一概不缺*清華大學(xué)檔案:《清華學(xué)校添建教職員住宅暨修葺工程支付工款與外交部及包商的來(lái)往文書(shū)(1914年3月—1926年6月)》,編號(hào):1—1—17。。1923年清華擬為各級(jí)教職員修建標(biāo)準(zhǔn)不同的甲、乙、丙三種住宅。甲、乙為高級(jí)教職員準(zhǔn)備,除裝配上述設(shè)備外,還要求安裝新式?jīng)_水便桶*清華大學(xué)檔案:《清華學(xué)校關(guān)于油飾房屋,填改河道、添建舊西院等處住宅工程與外交部合包商的來(lái)往文書(shū)(1915年6月—1927年10月)》,編號(hào):1—1—18:2。。1924年以后,清華還為新建的高級(jí)教職員住宅統(tǒng)一安裝了電話*《新聞:新南院落成》,載《清華副刊》第24卷第3期。。教授等高級(jí)教職員每年冬天還能享受到一定的免費(fèi)煤炭供應(yīng),以作家庭供暖之用*清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)制訂的各種規(guī)章制度及各種單表格式(1931年11月—1937年2月)》,編號(hào):1—2—1—015。。蕭公權(quán)任教清華時(shí),住所“新南院”6號(hào)“是一所西式的磚房,里面有一間寬大的書(shū)房,一間會(huì)客室,一間餐室,三間臥房,一間浴室。此外還有儲(chǔ)藏室,廚房和廚役臥房各一間。電燈、冷熱自來(lái)水,電話等設(shè)備,一概齊全”*蕭公權(quán):《清華五年——問(wèn)學(xué)諫往錄之九》,《傳記文學(xué)》第17卷第4期。。此等住宅在當(dāng)時(shí)的中國(guó)可謂是先進(jìn)與奢華的,居于其中,生活自然非常舒適。

        飲食消費(fèi)方面,高級(jí)教職員也有很好的享受?!懊褚允碁樘臁保嬍呈侨粘I钪械氖滓?,教職員工也不例外。清華雖在郊區(qū),周?chē)鄙俜比A市場(chǎng),但食品供應(yīng)依然方便。高級(jí)教職員的餐桌上一年四季時(shí)鮮菜品輪番登臺(tái),不僅不缺山珍海味,而且種類多得讓人眼花繚亂,不會(huì)因地處郊外而一菜難求。如豬肉、雞鴨、菜蔬等,是教授家庭的平常吃食。一些菜販知道他們吃得好,也吃得起,因此經(jīng)常上門(mén)兜售螃蟹、河蝦、雞蛋、鮮藕、瓜果之類的新鮮食物。北平城內(nèi)幾家南貨(或干貨)店鋪,每周至少一次前來(lái)清華,一方面送來(lái)上次訂購(gòu)貨品或結(jié)算賬款;一方面接受新的采購(gòu)貨單,訂購(gòu)的食物包括火腿、香菇、栗子、米、面、皮蛋、鹽鴨蛋、醬油和香煙等等。清華附近的海淀成府,形成了只有一條小街的村市,街上開(kāi)了好幾家供應(yīng)各類食品的小店。教職員家庭常派傭仆前往,選購(gòu)蔬菜、豆腐、精鹽、火柴等日常消費(fèi)品。若小店貨物不全,傭人還可坐人力車(chē)去海淀鎮(zhèn)的大店鋪。浦薛鳳對(duì)此不由贊嘆道:“毋須勞神,甚為欣賞。”*以上關(guān)于高級(jí)教職員飲食情況,均引自浦薛鳳:《萬(wàn)里家山一夢(mèng)中》,第141頁(yè)。

        高級(jí)教職員們還會(huì)聘請(qǐng)家庭廚師,并且頻繁去餐館消費(fèi)。家人同住清華的高級(jí)教職員一般單獨(dú)雇傭廚師,每月花費(fèi)在30元左右,相當(dāng)于書(shū)記員之月薪*如浦江清在1929年2月1日的日記中記載,當(dāng)日他付廚房伙食洋二十七元四角。浦江清:《清華園日記》,北京:三聯(lián)書(shū)店,1999年,第25頁(yè)。。單身者則幾人合聘一廚,組成“飯團(tuán)”。如葉企孫曾與陳岱孫一起,雇傭廚師在清華“北院”七號(hào)辦小餐廳,供一些年輕的留學(xué)歸國(guó)教授一起用膳,借吃飯之機(jī)聚議校政,清華校史上稱之為“北院七號(hào)飯團(tuán)”*浦薛鳳:《萬(wàn)里家山一夢(mèng)中》,第135頁(yè)。又見(jiàn)虞昊、黃延復(fù):《中國(guó)科技的基石——葉企孫和科學(xué)大師們》,上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2000年,第113頁(yè)。。這樣的“飯團(tuán)”在當(dāng)時(shí)清華還有多個(gè)。此外,清華內(nèi)外許多品種齊全的食品商店、口味各異的飯館,高級(jí)教職員們是最重要的主顧。如成府的燕林春閩菜館,以清華、燕京的教授為主要服務(wù)對(duì)象。他們最多只需花十塊錢(qián)便可擺上一桌很講究的宴席,海參、魚(yú)翅齊全*黃延復(fù):《水木清華——二三十年代清華校園文化》,桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2000年,第244頁(yè)。。有些飯店甚至為教授們特定菜單,教授們“照菜單點(diǎn)菜,既便宜又合口”*陶希圣:《北平二三事》上,《傳記文學(xué)》第1卷第6期。。

        在衣著消費(fèi)、閑暇娛樂(lè)方面,高級(jí)教職員們也有令其他階層艷羨的表現(xiàn)。他們經(jīng)常去城內(nèi)大店鋪定做材質(zhì)上乘的衣服,冬天有皮襖、貂皮大衣*如吳宓曾偕夫人陳心一去北平西單的順公號(hào)購(gòu)衣料,做綿袍,花費(fèi)約18元錢(qián)。見(jiàn)吳宓:《吳宓日記》第4冊(cè),北京:三聯(lián)書(shū)店,1998年,第22頁(yè)。皮草衣物的記載可分別參見(jiàn)聞一多:《聞一多全集》第12卷,長(zhǎng)沙:湖北人民出版社,1993年,第286—287頁(yè);李先聞:《回清華做體育教員》,《傳記文學(xué)》第15卷第3期。。當(dāng)時(shí)社會(huì)調(diào)查表明,只有富裕人家才能有絲綢和皮毛的衣服*Gamble, Sidney D. How Chinese Families Live in Peiping, Funk and Wagnalls Company, 1933, p.109.。高級(jí)教職員們還常常在閑暇時(shí)郊游、打橋牌和打獵,這都是其他從業(yè)階層難以想象的*詳情可參見(jiàn)梁晨:《民國(guó)生活水平的個(gè)案研究:民國(guó)前期的清華教職員工》,清華大學(xué)歷史學(xué)系2007年博士論文。。高級(jí)教職員家庭還擁有各種金銀細(xì)軟,玉石古玩等,這些都是體現(xiàn)舒適型生活水平的標(biāo)志*聞一多:《聞一多全集》第12卷,第286—287頁(yè)。另需說(shuō)明的是,高級(jí)教職員盡管生活悠閑,但也可能有各種經(jīng)濟(jì)壓力或生活困難,這方面可參閱朱自清日記中的相關(guān)記載。此外,他們要保持高級(jí)教授的形象,又要經(jīng)常幫助貧困的親友,所以與大商人、大官僚相比,財(cái)產(chǎn)其實(shí)很有限。此點(diǎn)可參閱香港大學(xué)校方對(duì)許地山遺產(chǎn)的評(píng)估和討論。香港大學(xué)注冊(cè)部檔案:“Mr Sloss,The Late Prof. Hsu Ti Shan”。。

        收入處于第三、第四等級(jí)的中下層教職員群體構(gòu)成了“清華社會(huì)”生活水平的中間層。他們的生活條件相對(duì)普通,與高級(jí)教職員群體的舒適生活相比,其生活狀況基本屬于小康到溫飽之間。

        就住房來(lái)說(shuō),中下層教職員的條件比高級(jí)教職員要差不少。前文已述,清華曾修建過(guò)不同等級(jí)住宅,其中甲、乙兩類條件好,但中下層教職員認(rèn)為租金太貴,不適合他們普遍100元上下的薪俸收入,要求校方“再謀節(jié)省,添設(shè)丙種,間數(shù)宜少不宜多,建筑宜普通不宜特別,合于住家為度”*清華大學(xué)檔案:《清華學(xué)校添建教職員住宅暨修葺工程支付工款與外交部及包商的來(lái)往文書(shū)(1914、3—1926、6)》,編號(hào):1—1—17。。因此,在“間數(shù)”上甲種12間房,乙種為8間,丙種只有5間。在“建筑”上,盡管所有住宅都有衛(wèi)生、照明與取暖設(shè)施,但丙種住宅設(shè)施多使用國(guó)貨,質(zhì)量、品牌低于甲、乙種住宅。一些新設(shè)施,如沖水便桶、電話等也沒(méi)有安裝。事務(wù)員和助教在房屋緊張時(shí),須兩人住1間,助理員和書(shū)記員等下層職員一律要兩人合住*清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要》,編號(hào):1—2—1—007:2。。1936年清華校方再次規(guī)范了校內(nèi)住宅租用辦法,進(jìn)一步明確了包括教授、專任講師、各科院主任以上職員及醫(yī)生等在內(nèi)的高級(jí)教職員優(yōu)先租用條件較好的住宅的原則*《國(guó)立清華大學(xué)教職員租用住宅辦法(1937年4月修訂)》,載清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要》,編號(hào):1—2—1—007:3。。

        日常消費(fèi)方面,中下層教職員與高級(jí)教職員群體也有一定差距。從現(xiàn)有資料看,雇用廚師或包伙的基本都是高級(jí)教職員,中下層教職員沒(méi)有這一做法,而且每月30元左右的人工開(kāi)支,對(duì)月收入100元上下的中下層教職員實(shí)在是很大的負(fù)擔(dān)。盡管缺乏中下層教職員日常食物種類的具體記載,但陶孟和曾調(diào)查過(guò)1920年代北平城的消費(fèi)狀況,主要調(diào)查對(duì)象為北平城內(nèi)的工人、警察和小學(xué)教員等,其中月收入40元的家庭組約可代表北平城的機(jī)械工、書(shū)記、銀行公司小職員等,總體生活水平代表了北平大部分中戶人家的情況*陶孟和:《北平生活費(fèi)之分析》,上海:商務(wù)印書(shū)館,1930年,第11頁(yè)。。其收入水平與生活狀況應(yīng)該與清華中下層教職員,特別是書(shū)記員、助理等比較接近。根據(jù)該調(diào)查,北平中戶人家半年內(nèi)的食物開(kāi)支在60至100多元之間,平均每個(gè)月的消費(fèi)也就在十幾元。消費(fèi)的食物種類主要以小米、玉米面、白面等主食以及白菜、菠菜、酸蘿卜、豆腐為主,肉類基本為羊肉,且不豐富*陶孟和:《北平生活費(fèi)之分析》,第48—49頁(yè)。。以此推測(cè),中下層教職員的飲食狀況是溫飽或小康的,與高級(jí)教職員的舒適、享受的飲食水平相比多有差距。

        處于收入水平最底層的校工,生活水平也最低,基本處于溫飽線,有些家庭困難者還經(jīng)常需要靠借貸、典當(dāng)?shù)染S持生計(jì)。早期清華規(guī)定校內(nèi)住房只服務(wù)教職工,校工不能申請(qǐng)*《國(guó)立清華大學(xué)教職員住宅租用辦法(1934年6月15日)》,載清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)制訂的各種規(guī)章制度及各種單表格式(1931年1月—1937年2月)》,編號(hào):1—2—1—015。。1930年代后,考慮到校工的實(shí)際需要,盡管他們大多來(lái)自周邊農(nóng)村,清華還是為他們提供了一定住房。1946年復(fù)員以后,差不多有1/3的校工在校內(nèi)租宿舍住,其他多居于周?chē)某歉?、三旗等?《清華大學(xué)工警社員名冊(cè)(1946—1947年)》,北京檔案館檔案:《清華大學(xué)工警社員名冊(cè)和教職員消費(fèi)合作社社章及社員名單》,編號(hào):J2—5—94。。校工的校內(nèi)住房,都是最簡(jiǎn)單的集體宿舍,但由于提供基本水電,相對(duì)于周邊農(nóng)村住房還要好不少。而根據(jù)陶孟和對(duì)北平城內(nèi)月入10—20元的工人家庭調(diào)查,他們“家庭住居情形則極惡劣……每家只住一間房。一列房屋,向有三間,工人所住,即用墻隔斷為三屋,每屋各開(kāi)一門(mén),各住一家”*陶孟和:《北平生活費(fèi)之分析》,第61頁(yè)。。

        日常消費(fèi)方面,多項(xiàng)調(diào)查都指出清華校工與周邊農(nóng)村及城市工人類似,每月大部分的收入要用于飲食,且質(zhì)量很低下。1920年代的調(diào)查顯示,校工在校內(nèi)吃飯,每人月花費(fèi)約3.6元,在家吃飯則只需要2.9元*趙恩鉅、張明昕:《清華學(xué)校雇傭工役生活費(fèi)的調(diào)查》,《清華學(xué)報(bào)》第1卷第1期。同時(shí),一項(xiàng)針對(duì)北京48個(gè)月收入9.85元到30.50元不等的家庭調(diào)查表明,每個(gè)成年男性月食物消費(fèi)為3.55元,與清華校工基本一致。Gamble, Sidney D. How Chinese Families Live in Peiping, p.51.。從金額角度講,校工的每月飲食消費(fèi)約為中下層教職員的1/5左右,高級(jí)教職員的1/10至1/20左右,這還不考慮高級(jí)教職員經(jīng)常去餐館的飲食開(kāi)支。校工的食物種類也很單一,常年以基本主食為主,搭配最簡(jiǎn)單的蔬菜,肉類極少甚至沒(méi)有,同時(shí)油、鹽等也非常缺乏。

        限于經(jīng)濟(jì)能力,校工的支出主要集中在食物與衣服上。1923年時(shí)清華全體校工平均月薪9.37元,每月衣服支出0.88元,占16.7%;食物支出3.29元,占61.5%,住房支出0.69元,占11.1%,包括煙、酒、應(yīng)酬、理發(fā)、洗澡等在內(nèi)的雜費(fèi)0.46元,占8.7%,月總支出5.32元*趙恩鉅、張明昕:《清華學(xué)校雇傭工役生活費(fèi)的調(diào)查》,《清華學(xué)報(bào)》第1卷第1期。。照該統(tǒng)計(jì),校工生活狀況較教職員相去甚遠(yuǎn)。校工每月平均為服裝花費(fèi)0.88元,年平均為10.52元,尚不及教授們一次購(gòu)置服裝的花銷(xiāo)*根據(jù)甘博的調(diào)查,類似校工這樣的下層勞動(dòng)者,夏天男人通常只是一個(gè)襯衫和褲子,女人是外衣和褲子,部分男人可能有件輕質(zhì)長(zhǎng)衫。冬衣是用兩個(gè)厚棉布中間夾棉花做成的衣服和褲子,也有中間夾厚棉花的。特別貧窮家庭會(huì)穿里面添塞紙張廢物的長(zhǎng)袍。Gamble, Sidney D. How Chinese Families Live in Peiping, p.109.。李景漢認(rèn)為,北平所有工人家庭的食物用費(fèi)都占整體支出的一半還多,達(dá)到舒服和知足生活程度的工人家庭也只有比例極低的一點(diǎn)肉和閑食,而生活對(duì)付著過(guò)的工人全部都沒(méi)有吃過(guò)肉和閑食*李景漢:《北平最低限度的生活程度的討論》,《社會(huì)學(xué)界》第3卷,1929年9月。。因此,清華校工的生活水平,在北平勞動(dòng)階層中還算好的。當(dāng)時(shí)有清華學(xué)者指出:“假如要認(rèn)為清華園是一座金字塔,那這座金字塔恰恰建筑在被饑寒和窮困所籠罩的農(nóng)村的中間?!?李樹(shù)青:《清華園附近農(nóng)村的借貸情形》,《清華周刊》第574/575期。

        總而言之,盡管都供職于清華,但從業(yè)者的薪酬體系頗顯失衡。處于收入金字塔頂端的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人和高級(jí)教職員們收入和社會(huì)聲望都很高,過(guò)著舒適、享受的生活。中下層職員和校工的生活卻比較艱辛,甚至掙扎于溫飽線上。

        四、教職員工的社會(huì)地位

        社會(huì)生活是個(gè)人生活的重要組成部分,社會(huì)生活中的地位高低也是衡量個(gè)體生活水平的重要要素。社會(huì)地位在社會(huì)學(xué)研究中也被稱為“聲望”。照社會(huì)學(xué)家的解釋,“聲望”一般是指?jìng)€(gè)人的地位或者是一個(gè)群體在人際關(guān)系中的結(jié)構(gòu)*Treiman, Donald J. Occupational Prestige in Comparative Perspective, p.26.。社會(huì)地位是廣義生活水平的重要指標(biāo),聲望或被尊重程度高低都是生活水平的重要表現(xiàn)。就大學(xué)教職員工的社會(huì)生活而論,校內(nèi)的聲望主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校事務(wù)的決策與參與方面。

        國(guó)民政府教育法規(guī)定校長(zhǎng)是大學(xué)最高管理者,各院長(zhǎng)、系主任及教授、副教授的代表也可以通過(guò)組織委員會(huì)的形式參與校務(wù)管理*1928年起多次《大學(xué)組織法》都規(guī)定學(xué)校事務(wù)由校長(zhǎng)一人管理。見(jiàn)《修正大學(xué)組織法第9條條文》,清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)規(guī)程條例合大學(xué)組織法及有關(guān)修正條文的往來(lái)文書(shū)(1928年9月—1934年5月)》,編號(hào):1—2—1—003。。因此,校長(zhǎng)是學(xué)校權(quán)力最高者。在清華,從教務(wù)長(zhǎng)到各學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)系主任都由校長(zhǎng)聘任。各級(jí)教員,由校長(zhǎng)在取得聘任委員會(huì)同意后聘任。在職員管理系統(tǒng)中,秘書(shū)長(zhǎng)由校長(zhǎng)聘任。秘書(shū)長(zhǎng)承校長(zhǎng)之命,處理全校事務(wù),事務(wù)員等也由校長(zhǎng)任命*《國(guó)立清華大學(xué)規(guī)程》(1929年),載清華大學(xué)校史研究室編:《清華大學(xué)史料選編》第2卷(上),北京:清華大學(xué)出版社,1991年,第142—146頁(yè)。。

        在校長(zhǎng)之下,教務(wù)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)和各院院長(zhǎng)的權(quán)力也很大,處于高級(jí)管理者地位。清華校事治理采取“教授治?!痹瓌t,建立教授會(huì)議、評(píng)議會(huì)議和校務(wù)會(huì)議(簡(jiǎn)稱“三會(huì)”)三個(gè)常設(shè)委員會(huì),與校長(zhǎng)權(quán)力同時(shí)存在又各有所司。其中校務(wù)會(huì)議由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)以及院長(zhǎng)組成,主要處理學(xué)校的日常各項(xiàng)事務(wù)。評(píng)議會(huì)由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)及教授會(huì)所互選之評(píng)議員數(shù)人組成,校長(zhǎng)為主席*1929年前,清華由教授會(huì)選舉4名代表參加評(píng)議會(huì),1929年后增加為7名,體現(xiàn)了教授權(quán)力的擴(kuò)大。見(jiàn)《二十八年度評(píng)議員名單及評(píng)議會(huì)人員組成》,載清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)評(píng)議會(huì)紀(jì)錄》,編號(hào):1—2—1—006:2。。其職權(quán)較大,包括:一、制定大學(xué)各部分之預(yù)算,二、審議科系之設(shè)立或廢止,三、擬定校內(nèi)各種規(guī)程,四、建設(shè)于本大學(xué)董事會(huì)之事項(xiàng)*《國(guó)立清華大學(xué)條例(1928年9月)》,載清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)規(guī)程條例合大學(xué)組織法及有關(guān)修正條文的往來(lái)文書(shū)(1928年9月—1934年5月)》,編號(hào):1—2—1—003。。教授會(huì)由全體教授組成,校長(zhǎng)為教授會(huì)主席,平時(shí)主要負(fù)責(zé)教學(xué)方面事務(wù),必要時(shí)也可由全體教授討論學(xué)校重要事項(xiàng)*《國(guó)立清華大學(xué)教授會(huì)議事細(xì)則(1931年)》,載清華大學(xué)檔案:《教授會(huì)會(huì)議紀(jì)錄》,編號(hào):1—2—1—005:1。。

        總的來(lái)說(shuō),評(píng)議會(huì)是清華管理和權(quán)力運(yùn)作的核心和關(guān)鍵*陳岱孫:《三四十年代清華大學(xué)校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)體制和前校長(zhǎng)梅貽琦先生》,黃延復(fù):《梅貽琦先生紀(jì)念集》,長(zhǎng)春:吉林文史出版社,1995年,第292—301頁(yè)。,校長(zhǎng)在其中地位最高,其次是教務(wù)長(zhǎng)、院長(zhǎng)以及教授們推選的代表——評(píng)議員。由于教務(wù)長(zhǎng)、院長(zhǎng)本身也是教授,評(píng)議員也是教授們流動(dòng)推選的,因此教授們參與清華管理的程度和校內(nèi)地位都是相當(dāng)高的。教授們還參與組織了多個(gè)重要的專項(xiàng)委員會(huì),作為校務(wù)咨詢和管理機(jī)構(gòu)。比如由教務(wù)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)、三院院長(zhǎng)及校長(zhǎng)聘請(qǐng)之五教授組成的聘任委員會(huì)作為校長(zhǎng)聘任教授的咨詢機(jī)構(gòu)*清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)聘任委員會(huì)會(huì)議紀(jì)錄暨部分提案(1929年4月—1937年7月)》,編號(hào):1—2—1—108。,“聘請(qǐng)新任教授,以及教授之是否續(xù)聘,均由此委員會(huì)議決,往往先付小組審查,然后再開(kāi)會(huì)秘密投票決定”*浦薛鳳:《萬(wàn)里家山一夢(mèng)中》,第148—149頁(yè)。。

        相對(duì)于高級(jí)教員,包括主任在內(nèi)的職員及中下層教員則沒(méi)有資格參與決策清華的核心校務(wù)。但在一些具體事務(wù)方面,清華也成立了多種專門(mén)委員會(huì),如衛(wèi)生委員會(huì)、典禮集會(huì)委員會(huì)、出版委員會(huì)、宿舍委員會(huì)、購(gòu)置圖書(shū)委員會(huì)、財(cái)務(wù)委員會(huì)、建筑委員會(huì)、畢業(yè)審查委員會(huì)等*清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)聘請(qǐng)各常設(shè)委員會(huì)得聘函和覆函(1934年9月—1937年5月)》,編號(hào):1—2—1—008。。這些委員會(huì)一般由教授為主席,專任講師、教員以及部分中級(jí)職員擔(dān)任委員。從這個(gè)角度看,中高級(jí)教職員在清華享有一定的管理權(quán)力或社會(huì)職責(zé)。這樣的制度安排與社會(huì)地位,讓朱自清等教授們覺(jué)得清華“是我們大家的,誰(shuí)都有一份兒”*朱自清:《清華的民主制度》,《清華校友通訊》第6卷第9期。。

        校工不僅與管理權(quán)力、社會(huì)地位無(wú)緣,還要被嚴(yán)格管束,人格也多受歧視。清華《校役通守條規(guī)》,洋洋灑灑三十條,從衣著、體態(tài)、工作職責(zé)、個(gè)人衛(wèi)生、生活習(xí)慣、請(qǐng)假考核等多個(gè)方面對(duì)校工提出了要求。同教職員待遇規(guī)程相比,明顯是重管理而輕待遇,管理甚至超出了工作范疇,顯得比較尖刻*《校役通守條規(guī)》,載清華大學(xué)校史研究室編:《清華大學(xué)史料選編》第1卷,第200—201頁(yè)。。如校工被要求身上“懸掛號(hào)牌以便識(shí)別”,且“不得任意摘除”;不得“貪食生蔥生蒜”,還要在“洗澡、擦牙、剪指甲諸事”也要注意;見(jiàn)到教職員,要“行禮脫帽立正”。校工工作稍有閃失,便會(huì)被罰錢(qián)*黃鳳鳴:《代清華全體聽(tīng)差叫苦——廢除罰錢(qián)條例》。。有些外籍教職員把電鈴安在地毯下,用腳一踩,校工就得前來(lái)聽(tīng)命,稍有怠慢則有丟掉飯碗的危險(xiǎn)。日常生活上,教職員和學(xué)生與校工之間也界限分明,連廁所也要分開(kāi)。校工不得使用抽水馬桶,只能使用在墻根屋角挖的茅坑。校工洗澡是大池子,且“以十五分鐘為限”*清華大學(xué)校史編寫(xiě)組著:《清華大學(xué)校史稿》,第65頁(yè)。。校工的素養(yǎng)在校方眼中是非常不堪的,其社會(huì)地位低下也就成為必然。

        五、教育水平與待遇差異

        清華從業(yè)者由于職業(yè)性質(zhì)及職業(yè)等級(jí)的不同,形成了生活水平高低差別異常鮮明的不同階層,深一步探究發(fā)現(xiàn),職業(yè)性質(zhì)與等級(jí)的高低又與教育水平關(guān)系顯著。一方面,如柯林斯(Randall Collins)所說(shuō),在近代工業(yè)化以后,隨著工作對(duì)技術(shù)和知識(shí)的要求不斷提高,“教育乃是尋求職業(yè)的途徑”*[美]蘭德?tīng)枴た铝炙?Randall Collins):《教育成層的功能理論和沖突理論》,見(jiàn)張人杰主編:《國(guó)外教育社會(huì)學(xué)基本文選》修訂版,上海:華東師范大學(xué)出版社,2009年,第35—54頁(yè)。;另一方面,如布爾迪厄(Pierre Bourdieu)所發(fā)現(xiàn)的,現(xiàn)代社會(huì)為精英教育或高級(jí)文憑所設(shè)立的門(mén)檻,使得其最終成為有條件家庭壟斷社會(huì)地位的工具,教育成為類似于血緣制的社會(huì)再生產(chǎn)工具*Bourdieu, Pierre, State Nobility: Elite Schools in the Field of Power, Cambridge: Polity Press, 1996, p.6.。

        清華不同從業(yè)群體教育水平差別明顯。原則上,清華要求教師與主任以上職員應(yīng)有大學(xué)學(xué)歷,其他職員有中學(xué)以上學(xué)歷,練習(xí)生須有高級(jí)小學(xué)以上學(xué)歷,校工沒(méi)有學(xué)歷要求*清華大學(xué)檔案:《修訂教師服務(wù)及待遇規(guī)程》、《國(guó)立清華大學(xué)制訂的職員服務(wù)規(guī)程、練習(xí)生服務(wù)規(guī)程》,編號(hào):1—2—1—14、1—2—1—113。。從實(shí)際情況看,高級(jí)教職員的學(xué)歷要求更高。1930年清華全校共有108名專任教員,其中教授65人,專任講師僅歷史系董其昌1人,另有教員11人,助教30人。65位教授中,有博士或碩士學(xué)位的各24人,占教授總數(shù)74%,這些學(xué)位都在國(guó)外大學(xué)獲取,且以美國(guó)為主;其他教授都具有國(guó)內(nèi)外大學(xué)本科學(xué)歷,其中多人有在國(guó)外研究院學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,如陳寅恪曾在哈佛大學(xué)、柏林大學(xué)研究院研究;鄧以蟄從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)后,又在該校研究進(jìn)修;鄭之蕃在康奈爾大學(xué)畢業(yè)后,曾到哈佛大學(xué)進(jìn)修數(shù)學(xué)等。所有教授中有留學(xué)經(jīng)歷的62人,占93.8%強(qiáng)。無(wú)留學(xué)經(jīng)歷的3位教授,均來(lái)自中文系,分別是朱自清、黃節(jié)和張煦*清華大學(xué)檔案:《國(guó)立清華大學(xué)教職員名冊(cè)(1930年度)》,編號(hào):1—2—1—133。??梢?jiàn),在清華要成為教授、院長(zhǎng)甚至校長(zhǎng)等高級(jí)教職員,一般應(yīng)有留學(xué)經(jīng)歷和碩士以上學(xué)歷。

        中下層教員以國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)者為主,但專任講師要求較高,大學(xué)畢業(yè)者需任數(shù)年助教或進(jìn)研究院學(xué)習(xí)后才可擔(dān)任*1937年起,隨著教育部正式組織碩士學(xué)位考試,國(guó)內(nèi)大學(xué)研究院畢業(yè)生出任大學(xué)講師、副教授的開(kāi)始增多。見(jiàn)歐元懷:《抗戰(zhàn)十年來(lái)中國(guó)的大學(xué)教育》,載《中華教育界》(復(fù)刊)第1卷第1期。。前者如浦江清,以助教升專任講師;后者如董其昌,從清華國(guó)學(xué)院畢業(yè)后任專任講師。而王信忠、邵循正從清華研究生院畢業(yè)后,又到國(guó)外進(jìn)修后才被聘為專任講師。教員和助教基本都是大學(xué)畢業(yè)。1930年教員11人,大學(xué)畢業(yè)的10人,占90.9%。助教30人,大學(xué)畢業(yè)27人,占90%,沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷的3人,分別是體育老師李劍秋、楊魁光和音樂(lè)老師王龍升。教員和助教均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)各大學(xué)。由此可見(jiàn),清華各主要院系的教員、助教基本是國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生,這也是抗戰(zhàn)前清華教員、助教的一貫狀況。

        主任級(jí)職員學(xué)歷也很高,大部分留過(guò)學(xué),甚至有碩士學(xué)位。如1930年全校7個(gè)主任中,注冊(cè)部主任是哥倫比亞大學(xué)的碩士,其他6人中除警衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)外,都具有大學(xué)學(xué)歷,圖書(shū)館主任、庶務(wù)科主任和醫(yī)院主任都是國(guó)外大學(xué)畢業(yè)。

        事務(wù)員大都有國(guó)內(nèi)高等教育經(jīng)歷。1930年的17人中,有8人擁有學(xué)士學(xué)位,占50%,另有1人為??飘厴I(yè),1人為燕京大學(xué)肄業(yè),1人為前京師高等實(shí)業(yè)學(xué)校畢業(yè),這些都可以算作有高等教育經(jīng)歷。其他事務(wù)員中各專門(mén)學(xué)校畢業(yè)的有3人,大學(xué)預(yù)科畢業(yè)者1人,無(wú)學(xué)歷記錄者1人。

        書(shū)記和助理等下層職員,大部分受過(guò)中等教育。如1930年書(shū)記、助理共52人,大學(xué)畢業(yè)者僅4人,大學(xué)肄業(yè)者1人,有29人畢業(yè)于中學(xué)、預(yù)科或?qū)iT(mén)學(xué)校。

        教育在清華從業(yè)者的社會(huì)分層中起了關(guān)鍵作用。首先,沒(méi)有受過(guò)教育的只能做校工,從事體力勞動(dòng),經(jīng)濟(jì)收入、生活水平與社會(huì)地位都是最低下的。其次,是否受過(guò)大學(xué)教育也十分關(guān)鍵。只有受過(guò)大學(xué)教育者,才能成為初級(jí)教員或中級(jí)職員,否則只能成為助理、練習(xí)生等下層職員。最后,留學(xué)教育或碩士以上學(xué)位是登上階層金字塔頂端的關(guān)鍵。已任初級(jí)教員者,想要有所晉升,出國(guó)深造也是必由之路,吳晗、華羅庚等便是例子。這正如唐啟明所說(shuō):“在所有社會(huì),教育和職業(yè)聲望都有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。”*Treiman, Donald J. Occupational Prestige in Comparative Perspective, p.149.

        六、結(jié)論:結(jié)構(gòu)失衡與流動(dòng)停滯

        將職業(yè)、收入、生活水平、社會(huì)地位和教育層次結(jié)合起來(lái),可以梳理出一個(gè)相對(duì)完整和系統(tǒng)的清華從業(yè)群體的社會(huì)分層結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)以教育為依據(jù),以職業(yè)或職稱為基礎(chǔ),以經(jīng)濟(jì)收入為保證,最終以生活水平和社會(huì)地位為表征。表2表明,在清華,以留學(xué)教育和獲得碩、博士學(xué)位為主體的高級(jí)教職員群體處于社會(huì)分層的最頂端。他們?cè)诮?jīng)濟(jì)收入、生活狀況和社會(huì)地位上都“居高臨下”,是“清華社會(huì)”的“主宰”。以國(guó)內(nèi)外大學(xué)本科、國(guó)內(nèi)研究院學(xué)歷為主的中級(jí)教職員構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的第二階層,過(guò)著相對(duì)舒適的生活并具有一定社會(huì)地位。以國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)歷為主的下層教員與中層職員構(gòu)成了第三等級(jí),盡管社會(huì)地位不甚高,但生活尚小康。接受過(guò)中等教育的下級(jí)職員是第四等級(jí),他們收入較低,生活溫飽且社會(huì)地位低下?;緵](méi)有接受過(guò)正式教育的校工處于清華社會(huì)的最底層,從事體力勞動(dòng),拿著低廉的薪水,過(guò)著貧寒的生活,甚至還會(huì)受到人格的歧視。

        清華社會(huì)中各群體的差別明顯,社會(huì)結(jié)構(gòu)不平衡,不公平。這個(gè)社會(huì)體系并非個(gè)案,代表了民國(guó)社會(huì)的主要方面。這種不平衡和不公平最集中的體現(xiàn)是校工等勞動(dòng)階層惡劣的生存狀況。當(dāng)時(shí)評(píng)論認(rèn)為“知識(shí)精英與勞動(dòng)群眾的差距非常巨大,體力勞動(dòng)與智力勞動(dòng)的差距非常明顯”*秋聞:《大學(xué)教授的沒(méi)落》,《十月談》1934年第4期。,這在清華的社會(huì)體系中得到了印證。一方面,清華社會(huì)分層狀況與杜恂誠(chéng)對(duì)1933年上海階層的收入狀況研究中所發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)非常一致,說(shuō)明了清華社會(huì)結(jié)構(gòu)并非個(gè)案*杜恂誠(chéng):《1933年上海城市階層收入分配的一個(gè)估算》,《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史研究》2005年第1期。。清華生活水平的金字塔結(jié)構(gòu)絕非獨(dú)有現(xiàn)象,也非教育界的現(xiàn)象,而是民國(guó)社會(huì)的普遍現(xiàn)狀。另一方面,若放諸全社會(huì),社會(huì)結(jié)構(gòu)的失衡可能更嚴(yán)重,因?yàn)榍迦A校工的狀況要好過(guò)其鄉(xiāng)鄰。作為校工們的鄉(xiāng)鄰,清華周邊的農(nóng)民,謀生的方法單一、初級(jí),有些農(nóng)村貧困者超過(guò)八成,赤貧者更超過(guò)1/3,他們“終日勤勉,勉強(qiáng)度日而已”*陳雋人:《清華園左近七村104戶農(nóng)情調(diào)查》,《清華學(xué)報(bào)》第3卷第1期。。

        表2 民國(guó)清華從業(yè)群體的階層結(jié)構(gòu)

        教育起到了關(guān)鍵性的社會(huì)分層作用,但民國(guó)社會(huì)教育獲得的過(guò)度階層化使得社會(huì)流動(dòng)困難,甚至停滯,這樣的社會(huì)體系充滿了危機(jī)。是否受過(guò)教育、有無(wú)高等教育以及有無(wú)留學(xué)經(jīng)歷是能否擠入更高階層的必備條件。要想生活得更好,獲得高等教育是一個(gè)重要的門(mén)徑。但近代以來(lái)的新教育,“多以資產(chǎn)為條件”*古楳:《現(xiàn)代中國(guó)及其教育》,上海:上海書(shū)店,1992年,第3頁(yè);陳序,第1頁(yè)。。1930年,華中地區(qū)家有30畝田的農(nóng)家只能送2個(gè)孩子去小學(xué)。1935年時(shí),有50畝田的家庭只能送一個(gè)孩子上高級(jí)小學(xué),有200畝田的家庭才能花得起每年150元的費(fèi)用送一個(gè)孩子去接受中等教育。高等教育代價(jià)要大得多。1930年代在上海接受高等教育,一個(gè)學(xué)生平均一年要花費(fèi)500元,只有四五百畝田地的人家才能送一個(gè)兒子上大學(xué),這對(duì)于廣大工農(nóng)勞動(dòng)者是無(wú)法想象的*Wang, Y.C. Impact and Social Mobility in China, American Sociological Review, 1960, Vol.25, No.6 .。因此,民國(guó)高等教育中“官吏、教師、商人、鄉(xiāng)紳等社會(huì)上層占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”,而“農(nóng)民、工人、平民等社會(huì)下層出身的很難出頭”*葉賦桂:《中國(guó)近代高等教育與社會(huì)流動(dòng)》,載王晨、張斌賢編:《大學(xué):社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)》,北京:北京師范大學(xué)出版社,2007年,第1—51頁(yè)。。清華社會(huì)體系表明留學(xué)教育是爬上階層金字塔頂端的關(guān)鍵。汪一駒的研究也證明,留學(xué)教育是民國(guó)社會(huì)個(gè)人進(jìn)入上流社會(huì)的重要階梯,留學(xué)生群體是民國(guó)社會(huì)上層的重要來(lái)源。但高昂的留學(xué)代價(jià),一般富裕家庭都難以承受,只有上層官僚子弟和大商人家庭才能獲得*Wang, Y.C. Impact and Social Mobility in China, American Sociological Review, 1960, Vol.25, No.6 .。因此,盡管教育表面是開(kāi)放的,但實(shí)際上又被中上層壟斷,這也就是民國(guó)教育學(xué)家陳禮江所說(shuō)的“教育教什么和教誰(shuí)”其實(shí)是“社會(huì)決定的”*古楳:《現(xiàn)代中國(guó)及其教育》,上海:上海書(shū)店,1992年,第3頁(yè);陳序,第1頁(yè)。。通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)向上的社會(huì)流動(dòng)在民國(guó)是困難甚至停滯的,社會(huì)階層間的差距巨大,結(jié)構(gòu)失衡。

        【責(zé)任編輯:趙洪艷;責(zé)任校對(duì):趙洪艷,張慕華】

        2014—10—28

        國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(10CZS023)

        梁 晨,南京大學(xué)歷史學(xué)系、中華民國(guó)史研究中心副教授(南京 210093)。

        K203

        A

        1000-9639(2015)03-0074-11

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        老友(2020年4期)2020-04-22 20:34:26
        我的清華大學(xué)自主招生經(jīng)歷
        陶行知·師生
        新教育(2018年32期)2018-02-22 12:54:02
        群眾中的肅反與肅反中的群眾——1955年順義縣小學(xué)教職員肅反運(yùn)動(dòng)的典型考察
        他永遠(yuǎn)是我們的老學(xué)長(zhǎng)——清華大學(xué)受助研究生來(lái)信摘編
        高校圖書(shū)館服務(wù)“校工”探索
        ——以廣州科技貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例
        一道2009年清華大學(xué)自主招生數(shù)學(xué)試題的思考
        點(diǎn)心
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