魯 娟 王 品

①中國(guó).第二軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部(上海) 200433 E-mail:lujuan506@sina.com ②第二軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)部 △通訊作者

人格是心理面貌的集中反映，是伴隨人一生不斷完善的心理品質(zhì)。性格決定命運(yùn)，性格改變?nèi)松@是各國(guó)學(xué)者的共識(shí)［1］。人格評(píng)估方法很多，諸如大五人格問(wèn)卷(NEO－FFI)［2］、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)［3］、大學(xué)生人格問(wèn)卷(UPI)［4］等，而MBTI(邁爾斯類(lèi)型指標(biāo))因其經(jīng)典的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)格的實(shí)施規(guī)則、很強(qiáng)的實(shí)用性以及易于解釋等優(yōu)點(diǎn)脫穎而出［1］。

MBTI 是Myers 與Briggs 母女開(kāi)發(fā)出的目前全球最著名、應(yīng)用最廣泛的人格測(cè)量工具［5］，被翻譯成20 多種世界主要語(yǔ)言，在選拔人才、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、婚姻家庭等方面具有較強(qiáng)的實(shí)用功能［6］，世界500 強(qiáng)企業(yè)有80%引入MBTI 測(cè)試［7］。MBTI 理論認(rèn)為，個(gè)體可以通過(guò)4 個(gè)維度來(lái)解析人格:一是外傾(Extraversion，E)與內(nèi)傾(Introversion，I)，即個(gè)體獲得和釋放心理能量的流動(dòng)方向、方式和程度;二是感覺(jué)(Sensing，S)與直覺(jué)(Intuition，N)，即個(gè)體獲取信息的感知方式和用腦傾向，或者說(shuō)本能地注意和記住哪一類(lèi)信息;三是思考(Thinking，T)與情感(Feeling，F(xiàn))，即個(gè)體對(duì)信息進(jìn)行處理的思維決策方式偏好，或者說(shuō)怎樣做出決定;四是判斷(Judging，J)與知覺(jué)(Perceiving，P)，即個(gè)體對(duì)與周?chē)澜缃佑|方式的選擇，或者說(shuō)喜歡已有計(jì)劃(固定)的還是自然(即興)的方式來(lái)構(gòu)建生活。上述4 個(gè)維度可組合成l6種人格類(lèi)型。

目前，隨著世界新軍事變革不斷深入，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)軍事高技術(shù)人才的培養(yǎng)［8］。人格類(lèi)型影響著個(gè)體的工作、學(xué)習(xí)表現(xiàn)［6］，本文以某軍醫(yī)大學(xué)為例，調(diào)查分析了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員的MBTI人格類(lèi)型，為進(jìn)一步研究人格與職業(yè)勝任特征的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)軍事人員的科學(xué)選拔與分類(lèi)提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

2014年6月，對(duì)某軍醫(yī)大學(xué)所有在校學(xué)員(實(shí)習(xí)學(xué)員除外)進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷2207 份，有效回收2098 份(95.1%)。其中男1788人，女310人。專(zhuān)業(yè)構(gòu)成:軍醫(yī)1223人，海軍465人，中醫(yī)51人，心理52人，生物技術(shù)33人，護(hù)理122人，藥學(xué)86人，衛(wèi)管66人。年級(jí)分布:一年級(jí)568人，二年級(jí)661人，三年級(jí)497人，四年級(jí)372人。年齡15～27 歲，平均(20.67±1.652)歲。

1.2 方法

MBTI 用于測(cè)量和描述人們?cè)讷@取信息、做出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和人格類(lèi)型表現(xiàn)。MBTI 將個(gè)體類(lèi)型劃分為4 個(gè)維度，包括“外向E－內(nèi)向I”、“感覺(jué)S－直覺(jué)N”、“情感F－思考T”、“感知P－判斷J”。每個(gè)維度又分2 個(gè)方向:外向型注重自己受外部環(huán)境的影響，其心理能量和注意力集中在外部世界和人際交往上;內(nèi)向型注重外部環(huán)境對(duì)自己的影響，其注意力集中在內(nèi)心感受，情緒自制力較好;感覺(jué)型喜歡通過(guò)感覺(jué)器官來(lái)搜集信息，注重細(xì)節(jié)，善于研究已知事物;直覺(jué)型通過(guò)靈感、預(yù)感和暗示等方式搜集信息，注重整體，善于學(xué)習(xí)新事物;情感型關(guān)注人們的內(nèi)心感受，以情感價(jià)值觀作為決策準(zhǔn)則，如善良、愛(ài)心、和諧相處、通情達(dá)理等;思考型關(guān)注事物之間的邏輯關(guān)系，常根據(jù)客觀、理智和公正的分析來(lái)做決策;判斷型善于規(guī)劃、管理和決策，喜歡有條理和按部就班的生活方式;感知型無(wú)拘無(wú)束，比較靈活，善于調(diào)整目標(biāo)而不善于制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃［1］。上述4 個(gè)維度8 個(gè)方向，可以組合成16種人格類(lèi)型［9］。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

使用SPSS 16.0 統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行一般性統(tǒng)計(jì)描述、卡方檢驗(yàn)、單因素方差分析等。

2 結(jié) 果

2.1 不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員4 個(gè)維度百分比分布情況

由表1 可見(jiàn)，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員在MBTI 每個(gè)維度的百分比均有差異，相對(duì)來(lái)說(shuō)，中醫(yī)、衛(wèi)管、生物技術(shù)學(xué)員內(nèi)向型的比例較高，分別為74.5%、68.2%、60.6%;心理、藥學(xué)、中醫(yī)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)員感覺(jué)型的比例較高，分別為71.2%、68.6%、62.7%、60.6%;藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員思考型的比例較高(64.0%);中醫(yī)、衛(wèi)管學(xué)員情感型的比例較高，分別為70.6%、69.7%;生物技術(shù)、藥學(xué)、護(hù)理、海醫(yī)、軍醫(yī)、心理學(xué)員判斷J 的比例較高，分別為75.8%、73.3%、69.7%、63.9%、61.9%、61.5%;中醫(yī)學(xué)員感知型的比例較高(62.7%)。

2.2 不同年級(jí)學(xué)員16種人格類(lèi)型的分布情況

本次調(diào)查顯示，不同專(zhuān)業(yè)的軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員MBTI的16種人格類(lèi)型分布上有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(χ2=293.908，P=0.000)。對(duì)每一種人格類(lèi)型均進(jìn)行不同專(zhuān)業(yè)之間的比較，見(jiàn)表2。對(duì)所占比例在10%以上的人格類(lèi)型進(jìn)行分析，ESFJ 比例最高的是護(hù)理學(xué)員(21.30%)，其次是海醫(yī)學(xué)員(19.8%);ISTJ 的比例最高的是心理、藥學(xué)、生物技術(shù)學(xué)員，分別為23.1%、22.1%、18.2%;INFP 比例最高的是衛(wèi)管學(xué)員(24.2%)、中醫(yī)學(xué)員(17.6%)。

表1 不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員MBTI 各維度人格比較［n(%)］

表2 不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員16種人格類(lèi)型的比較［n(%)］

表3 不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員各偏好的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)比較(±s)

表3 不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員各偏好的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)比較(±s)

項(xiàng)目 軍 醫(yī) 海 醫(yī) 中 醫(yī) 心 理 生物技術(shù) 護(hù) 理 藥 學(xué) 衛(wèi) 管 總 體F P外向E 0.52±0.216 0.54±0.235 0.43±0.208 0.53±0.193 0.53±0.220 0.55±0.226 0.57±0.181 0.47±0.245 0.52±0.221 3.002 0.004＊＊內(nèi)向I 0.48±0.217 0.44±0.221 0.55±0.221 0.46±0.190 0.48±0.220 0.46±0.231 0.43±0.175 0.49±0.257 0.47±0.219 3.010 0.004＊＊感覺(jué)S 0.59±0.200 0.56±0.217 0.60±0.174 0.66±0.161 0.60±0.216 0.60±0.193 0.63±0.174 0.57±0.234 0.59±0.203 2.875 0.005＊＊直覺(jué)N 0.43±0.338 0.41±0.204 0.39±0.168 0.33±0.146 0.46±0.220 0.40±0.195 0.36±0.174 0.38±0.204 0.42±0.288 2.070 0.044*思考T 0.56±0.218 0.55±0.216 0.52±0.215 0.56±0.192 0.55±0.240 0.53±0.253 0.62±0.182 0.47±0.217 0.56±0.219 2.825 0.006＊＊情感F 0.44±0.219 0.43±0.203 0.46±0.201 0.45±0.199 0.48±0.254 0.47±0.249 0.38±0.181 0.48±0.227 0.44±0.216 2.285 0.026*判斷J 0.64±0.252 0.63±0.234 0.54±0.229 0.62±0.225 0.70±0.296 0.64±0.224 0.69±0.199 0.62±0.271 0.64±0.245 2.162 0.035*感知P 0.35±0.249 0.36±0.236 0.47±0.215 0.39±0.195 0.34±0.310 0.36±0.229 0.32±0.204 0.32±0.232 0.36±0.242 2.170 0.034*

2.3 不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員MBTI 8 個(gè)方向的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)比較

本次調(diào)查將8 個(gè)字母所代表的方向(偏好)的得分轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，即將某一維度某一方向的得分除以該維度的總分，使每個(gè)維度的兩個(gè)方向的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)相加為1，該方向分值越高表示強(qiáng)度越大或者傾向性越強(qiáng)。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員8 個(gè)方向的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)全部有差異，即不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員這8種偏好的強(qiáng)度均有不同，見(jiàn)表3。對(duì)有差異的各項(xiàng)進(jìn)行SNK 檢驗(yàn)，外向E 的強(qiáng)度海醫(yī)、護(hù)理、藥學(xué)大于中醫(yī)專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)之間差別不大;內(nèi)向I 的強(qiáng)度中醫(yī)專(zhuān)業(yè)大于藥學(xué)和海醫(yī)專(zhuān)業(yè);思考T 的強(qiáng)度藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大于衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)之間差別不大;判斷J 的強(qiáng)度生物技術(shù)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大于中醫(yī)專(zhuān)業(yè)(P 均＜0.05)。而各專(zhuān)業(yè)在感覺(jué)S、直覺(jué)N、情感F、感知P的SNK 檢驗(yàn)未見(jiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

3 討 論

3.1 軍醫(yī)大學(xué)各專(zhuān)業(yè)學(xué)員大多有典型人格類(lèi)型，存在一定相似性

個(gè)性類(lèi)型與專(zhuān)業(yè)是否有一定的適配性?國(guó)內(nèi)外學(xué)者曾對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行人格類(lèi)型研究。結(jié)果表明，雖然中西方國(guó)家口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人格類(lèi)型在總體分布上存在一些差異，但是該專(zhuān)業(yè)的典型人格類(lèi)型為ISTJ，在不同文化中較為一致［10］。國(guó)內(nèi)一項(xiàng)對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查表明，INFP 和ENFP人格類(lèi)型的比例最高，分別為20.5% 和15%［8］，也有研究對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生的16種職業(yè)人格類(lèi)型分布情況進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，ISTJ和ESTJ 兩類(lèi)人群所占比例最高，分別占23.4%和35.6%［11］。大量研究證明，特定專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體中存在人格類(lèi)型集中的現(xiàn)象，證明了專(zhuān)業(yè)本身的特征可能會(huì)吸引與之匹配的學(xué)生［9］。

每種個(gè)性類(lèi)型并沒(méi)有優(yōu)劣之分。MBTI 的典型之一就是讓人們通過(guò)測(cè)試更加了解自己，并據(jù)此選擇和自己性格相匹配的專(zhuān)業(yè)和工作［12］。本研究將MBTI 作為人格類(lèi)型工具，分析不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人格類(lèi)型分布，考查個(gè)性類(lèi)型與專(zhuān)業(yè)的適配性，尋找各專(zhuān)業(yè)中人數(shù)占典型的“典型人格類(lèi)型”，得到了肯定的答案。在本次調(diào)查中，護(hù)理、海醫(yī)學(xué)員ESFJ 的比例最高(21.30%、19.8%)，精力來(lái)源主要是通過(guò)與外界交流獲得(E)，更傾向于通過(guò)感覺(jué)器官獲取信息，關(guān)注實(shí)際情況(S);做事帶有感情因素，采用主觀、個(gè)體的標(biāo)準(zhǔn)(F);喜歡按照計(jì)劃，有條理地的生活和做事(J)。心理、藥學(xué)、生物技術(shù)學(xué)員ISTJ 的比例最高，分別為23.1%、22.1%、18.2%，在接觸信息時(shí)，心理能量更多的指向內(nèi)部世界(I);對(duì)事情本身懷有濃厚的興趣，盡可能利用感覺(jué)器官去收集有關(guān)的信息(S)，喜歡通過(guò)客觀分析作決定，重視事物之間的邏輯關(guān)系(T);在適應(yīng)外部環(huán)境的活動(dòng)中，發(fā)揮了主導(dǎo)作用的主要是判斷(J)。衛(wèi)管學(xué)員、中醫(yī)學(xué)員INFP 的比例最高(24.2%、17.6%)，精力來(lái)源主要是通過(guò)自我思考獲得(I);通過(guò)靈感、預(yù)感和暗示等方式搜集信息，注重整體，善于學(xué)習(xí)新事物(N);著重考慮如何取悅他人或者能否與自己的價(jià)值觀相一致(F);傾向于無(wú)拘無(wú)束的生活，不善于制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，能隨信息變化不斷調(diào)整目標(biāo)(P)。而占人數(shù)最多的軍醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)員(1223人)，相對(duì)人格類(lèi)型比較分散，比例最高的是ESFJ，僅占12%?？梢?jiàn)，不同專(zhuān)業(yè)軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員的人格類(lèi)型分布存在差異，但其人格類(lèi)型也有一定同質(zhì)性，比如護(hù)理和海醫(yī)學(xué)員;心理、藥學(xué)和生物技術(shù)學(xué)員;衛(wèi)管和中醫(yī)學(xué)員人格類(lèi)型比較相似，而所有專(zhuān)業(yè)中，屬于S、J 的較多。軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員整體與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人格類(lèi)型又有所區(qū)別，這一結(jié)果與以往研究結(jié)果相同。Hilmar 的研究顯示，從事類(lèi)似工作的被試的人格類(lèi)型的同質(zhì)性高于從事不同工作的被試［8］。

3.2 根據(jù)軍醫(yī)大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員的個(gè)性類(lèi)型特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)

已有研究指出，教學(xué)者需根據(jù)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人格類(lèi)型分布的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)慕滩募敖虒W(xué)方式。例如，技術(shù)專(zhuān)業(yè)研究生最常見(jiàn)類(lèi)型為ENTJ，這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)體尋求創(chuàng)造性與控制力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，較為注重自主性。而口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的4種常見(jiàn)類(lèi)型為ISTJ，ESFJ，ESTJ 與ISFJ，總體來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于S、J 型，這一類(lèi)型學(xué)生希望被告知應(yīng)該做什么，而非自己去找答案［9］。

根據(jù)本次調(diào)查顯示的不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員在MBTI 每個(gè)維度的差異，比如中醫(yī)、衛(wèi)管、生物技術(shù)學(xué)員更加注重內(nèi)心感受，情緒自制力較好，喜歡在不受干擾的安靜地方獨(dú)自學(xué)習(xí)，屬于內(nèi)向型(N)的較多;心理、藥學(xué)、中醫(yī)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)員通過(guò)自己的感覺(jué)－包括味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和知覺(jué)來(lái)搜集信息，喜歡學(xué)習(xí)已知事物，屬于感覺(jué)型(S)的較多;藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員關(guān)注事物之間的邏輯關(guān)系，喜歡根據(jù)客觀、公正的分析來(lái)做評(píng)估，屬于思考型(T)的較多;中醫(yī)、衛(wèi)管學(xué)員常會(huì)考慮事情對(duì)自己和別人的利弊，喜歡根據(jù)主觀、感情的分析做評(píng)估，做事較靈活，屬于情感型(F)的較多高;中醫(yī)學(xué)員喜歡收集信息，在對(duì)一切都了如指掌之后，才會(huì)做出決定，更加看重過(guò)程而不是結(jié)果，屬于感知型(P)的較多;因?yàn)檐娽t(yī)大學(xué)學(xué)員屬于高考提前錄取的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此喜歡按照計(jì)劃，有條理地、按部就班地生活和做事，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)員多屬于判斷型(J)。對(duì)于8種偏好的強(qiáng)度來(lái)說(shuō)，外向E 的強(qiáng)度海醫(yī)，護(hù)理、藥學(xué)大于中醫(yī)專(zhuān)業(yè);內(nèi)向I 的強(qiáng)度，中醫(yī)專(zhuān)業(yè)大于藥學(xué)和海醫(yī)專(zhuān)業(yè);思考T 的強(qiáng)度，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員大于衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)學(xué)員;判斷J的強(qiáng)度，生物技術(shù)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員大于中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)員。這種性格偏好為個(gè)體的職業(yè)定位提供了坐標(biāo)和依據(jù)［7］。作為軍醫(yī)大學(xué)的教育管理者，要強(qiáng)化學(xué)員專(zhuān)業(yè)興趣培養(yǎng)、有效引導(dǎo)學(xué)員充分認(rèn)知自我的人格類(lèi)型和特質(zhì)，結(jié)合自身興趣，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃［7］，選擇合適的課堂教學(xué)方式、開(kāi)展有針對(duì)性的教育指導(dǎo)、制定健全的教育機(jī)制［11］，這對(duì)于提高軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員未來(lái)的崗位勝任力及建設(shè)國(guó)防衛(wèi)生事業(yè)都有著積極的促進(jìn)作用。

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