□隋克

（湖北警官學(xué)院警體戰(zhàn)訓(xùn)部湖北武漢430034）

農(nóng)村體育發(fā)展的小城鎮(zhèn)體育模式分析

□隋克

（湖北警官學(xué)院警體戰(zhàn)訓(xùn)部湖北武漢430034）

在新世紀(jì)的背景下，高素質(zhì)的人才是各國綜合國力不可或缺的重要組成部分，因此，我國十分注重人才的培養(yǎng)和發(fā)掘。時代不同，對于人才的定義和要求也不同，新形勢下，全面發(fā)展的綜合型人才是我國教育所要重點培養(yǎng)的，而體育教學(xué)一直以來就被列為我國學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段的必修課程之一，足見體育教學(xué)在國家人才培養(yǎng)計劃中的重要性。在我國城市化的發(fā)展進(jìn)程中，小城鎮(zhèn)起著重要的基礎(chǔ)和過渡作用。小城鎮(zhèn)體育也是小城鎮(zhèn)文化建設(shè)的重要部分，農(nóng)村體育的發(fā)展要以小城鎮(zhèn)為重點，可見小城鎮(zhèn)體育建設(shè)的重要性。本文主要探究我國農(nóng)村體育的小城鎮(zhèn)體育發(fā)展的現(xiàn)狀，根據(jù)小城鎮(zhèn)發(fā)展中存在的問題，尋求解決的辦法，促進(jìn)小城鎮(zhèn)體育發(fā)展模式的優(yōu)化和完善。

農(nóng)村；體育發(fā)展；小城鎮(zhèn)；體育模式；素質(zhì)教育

本文DOI編碼：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.08.089

中共中央、國務(wù)院在2002年7月22日頒發(fā)的文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改革新時期提體育工作的意見》中明確表示：“青少年體育以學(xué)校為重點，農(nóng)村體育以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點，城市體育以社區(qū)為重點，軍隊體育以連隊為重點?！逼渲械泥l(xiāng)鎮(zhèn)就是小城鎮(zhèn)的一部分。我國的農(nóng)村體育尤其是小城鎮(zhèn)體育相對與其他城市體育來說，地位相對較低，在生源整體素質(zhì)上也有所不及[1]。體育教育作為提高全民綜合素質(zhì)的一門科學(xué)，無論是在農(nóng)村、小城鎮(zhèn)還是大城市都發(fā)揮著重要作用，農(nóng)村體育發(fā)展以小城鎮(zhèn)為重點，近年來，小城鎮(zhèn)體育模式不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，取得了一定的成效，但也存在部分問題，本文通過對小城鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀展開分析，具體如下。

1　小城鎮(zhèn)體育模式發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1硬件設(shè)備現(xiàn)狀分析

由于經(jīng)濟發(fā)展水平的限制和區(qū)域的自身條件限制，總體來說，我國的小城鎮(zhèn)體育發(fā)展還處在初級階段。就體育的硬件設(shè)施來說，小城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展還很不完備，且存在嚴(yán)重的區(qū)域不平衡現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)階段我國共有各類體育館約13萬個，平均下來，人均體育館數(shù)量還是很少的，而且這些體育館多設(shè)在經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，農(nóng)村和小城鎮(zhèn)非但數(shù)量少，而且開放率低[2]。此外，小城鎮(zhèn)的體育設(shè)備數(shù)量有限，功能也比較單一。據(jù)調(diào)查，我國河南和山西兩省中有60%以上的小城鎮(zhèn)根本沒有將體育設(shè)施的完善納入地區(qū)整體規(guī)劃中，可見小城鎮(zhèn)對于體育發(fā)展的疏忽和不重視。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展情況，我國的東部沿海城市小城鎮(zhèn)體育發(fā)展模式相對較為完善，體育設(shè)施較完備，居民體育運動項目豐富多彩；中部地區(qū)部分受經(jīng)濟條件制約，小城鎮(zhèn)體育發(fā)展存在不足；西部地區(qū)體育發(fā)展受到的限制更多，發(fā)展?fàn)顩r更為艱難，體育投資不足，設(shè)施落后單一。

1.2人口現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，更加追求有品質(zhì)的健康生活，體育鍛煉成為人們生活的重要內(nèi)容之一，因此，小城鎮(zhèn)的體育人口數(shù)量不斷增加，但也存在地區(qū)的差異，這也是受地區(qū)的經(jīng)濟水平影響的結(jié)果。在人口的年齡結(jié)構(gòu)上，小城鎮(zhèn)的主要體育人口年齡的結(jié)構(gòu)特征可總結(jié)為兩頭大、中間小。也就是說青壯年體育人口較多，老年體育人口也較多，而中年人口中注重體育鍛煉的卻較少，這是因為青年人精力充沛，有足夠的激情和愛好進(jìn)行體育運動鍛煉，加上很多的青年十分注重體型的塑造，對于體育的熱情日益增加；老年體育人口也較多的原因是他們多半賦閑在家，有大量的時間進(jìn)行一些養(yǎng)生的體育鍛煉；而中年人口要承擔(dān)上有老、下有小的沉重工作壓力，時間緊張，很少有時間顧及體育鍛煉。

1.3組織管理現(xiàn)狀分析

體育運動的有效組織管理是保障體育運動順利開展的前提和保障，而我國多數(shù)小城鎮(zhèn)尚未設(shè)立專門的體育組織管理部門，體育管理較為簡單，沒有明確的分工。據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)的小城鎮(zhèn)體育管理主要由副職人員擔(dān)任，這就使得體育管理的行政色彩較重，也使得體育活動的開展形式單一守舊，毫無創(chuàng)新。

2　當(dāng)前小城鎮(zhèn)體育發(fā)展中存在的問題與對策

當(dāng)前農(nóng)村以及小城鎮(zhèn)的體育教學(xué)模式中普遍存在缺陷和不足，下面就分析一下當(dāng)前我國農(nóng)村尤其是小城鎮(zhèn)的體育模式中存在的主要問題，以及解決方法：

2.1對于體育重視度不夠，體育教學(xué)相較于其他學(xué)科地位低

目前，在我國小城鎮(zhèn)各類學(xué)科教學(xué)中，體育教學(xué)所處的地位不高，學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的文化科學(xué)課教育，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因為相對與其他學(xué)科而言，體育教學(xué)需要更多的時間才能看到一點教學(xué)成果，而且要想在體育領(lǐng)域獲得肯定和取得不錯的成績很不容易，幾乎很少出現(xiàn)這樣的體育人才，學(xué)校體育教學(xué)培育出的多半是半成品，學(xué)生會基本的體育運動，鍛煉了體魄和技能，卻很難從中脫穎而出，更無法和專業(yè)的體育院校相提并論，競爭力不強。這些都是學(xué)校對于體育教學(xué)不夠重視的原因，學(xué)校不重視，體育教學(xué)就更加得不到好的發(fā)展，越來越落后，失去了體育教學(xué)應(yīng)有的功能，更加無法實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。要解決這些問題需要加大體育知識的宣傳力度，提高體育教學(xué)意識。

2.2沿用傳統(tǒng)的班級授課制，難以突破

現(xiàn)階段，我國體育教學(xué)主要的教學(xué)組織形式是班級授課制[3]。這種教學(xué)組織形式能將同齡的學(xué)生進(jìn)行合理分類，組成一個集體，統(tǒng)一安排課程，雖然這種教學(xué)組織形式能有效的完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，便于管理，利于團(tuán)隊合作，但是這種教學(xué)形式過于強調(diào)整齊劃一，過于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化，這樣過分的強調(diào)書本知識，不注重實踐，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮以及實踐能力的提高。統(tǒng)一的教學(xué)模式不能適應(yīng)所有人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需要，難以做到因材施教，不利于學(xué)生的個性化發(fā)揮。一個班級內(nèi)，每個學(xué)生都有自己的特長，如果教師按班級大多數(shù)人的水平和特點進(jìn)行教學(xué)，那么水平落后的跟不上節(jié)奏，而水平較高的同學(xué)已經(jīng)掌握了這些知識，再同步教學(xué)就使得他們的時間浪費，難以提高學(xué)習(xí)效率。而且在很多落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，因為經(jīng)濟條件限制，導(dǎo)致體育班級規(guī)模過大，這使得班級授課制的弊端更為突出。要解決所面臨的問題主要辦法有加強小班授課，實施因材施教。

2.3師資水平不高，教學(xué)設(shè)施落后

總體來說，我國的農(nóng)村以及小城鎮(zhèn)學(xué)校對于體育教學(xué)有輕視現(xiàn)象，這必然導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)無法配給學(xué)生優(yōu)秀的體育教學(xué)老師和先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備。很多小城鎮(zhèn)的體育老師只注重理論知識的傳授，忽視教師對于體育實踐的領(lǐng)導(dǎo)和示范作用，而且在體育技能實踐教學(xué)方面，教師的水平也不高，無法給學(xué)生更高更好的指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校的投資不足，無法達(dá)到國家對于體育教學(xué)經(jīng)費投資的規(guī)定要求，有些學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備常年不換，陳舊不堪，學(xué)生不能接觸新的體育器材，體育技能難以提高，更降低了學(xué)習(xí)興趣。因此要解決這些問題就必須引進(jìn)先進(jìn)體育設(shè)備和優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)人才。

小結(jié)：要想適應(yīng)新形勢下社會的發(fā)展，小城鎮(zhèn)體育要明確看到自身的發(fā)展現(xiàn)狀和不足之處，結(jié)合新時期下政策的優(yōu)勢，尋求更好的發(fā)展路徑，在發(fā)展完善體育教學(xué)模式的同時，提升小城鎮(zhèn)體育發(fā)展的能力和地位，以體育帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展繁榮。

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[2]肖偉,田媛,馬永明，等.農(nóng)村體育發(fā)展之小城鎮(zhèn)體育模式研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報,2013,27(6):7-10.

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[4]陳晉云,李玉瑜,對高師體育專業(yè)相關(guān)學(xué)科教材之間內(nèi)容重復(fù)問題的研究[J].山西師大學(xué)報：自然科學(xué)版, 1999,13(3)：12-13.

1004-7026（2015）08-0126-02中國圖書分類號：G89

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