□張懷峰

（吉林廣播電視大學 吉林 長春 130022）

淺談農(nóng)村中等職業(yè)教育教學改革和創(chuàng)新發(fā)展

□張懷峰

（吉林廣播電視大學 吉林 長春 130022）

隨著社會的發(fā)展，本文闡述了我國農(nóng)村中等職業(yè)學歷教育教學改革在實施中發(fā)現(xiàn)的問題與困難，在現(xiàn)代化信息化進步很快的當下，農(nóng)村中職類學校教育教學得必須要進行相應的改革和創(chuàng)新，就此提出了一些關(guān)于農(nóng)村中等職業(yè)教育教學改革解決方式和方法。

農(nóng)村；中職教育；改革與創(chuàng)新發(fā)展

1 農(nóng)村中等職業(yè)學歷教育教學改革在實施中發(fā)現(xiàn)的問題與困難

1.1 農(nóng)村中等職業(yè)教育教師思想觀念與現(xiàn)行教學體系存在著差異

因為受到傳統(tǒng)教學方法的影響及學校對教師教學質(zhì)量的審核認定，許多學校教師還依然堅守老的教學方法，并沒有與目前新的教學要求聯(lián)系在一起，只注意到課時是否完成，學生成績是否合格，而忽視了自身對教學要求及對學生整體素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，因而“以完成教學任務為中心”的觀念樹立起來，只知足于向?qū)W生貫注原有的結(jié)論，忽略了學生能力和觀念的培育，因此出現(xiàn)了在課堂上向?qū)W生灌輸，而不管學生是否能夠接受的局面，抹殺了學生的自主創(chuàng)新能力。

1.2 農(nóng)村中等職業(yè)教育教師的現(xiàn)狀

目前來看，農(nóng)村中等職業(yè)教育教師的整體素質(zhì)不高，知識結(jié)構(gòu)單一。學歷上，多數(shù)的教師還是在工作后通過在職進修而獲得了本科學歷，所學專業(yè)知識體系不全，對其它相關(guān)學科的知識掌握有限，如今，中職教師的職業(yè)發(fā)展是業(yè)務能力、教學能力和自身認識的發(fā)展。但是對于歷史遺留問題要想徹底改變，仍然需要一段過程；從專業(yè)來看，由于部分農(nóng)村學校教師緊缺，專業(yè)不配套，因而導致部分學科教師素質(zhì)偏低，很大程度上影響了學科質(zhì)量的提升。從了解學生的程度來看，當面對現(xiàn)在中職學生的特點，大部分教師還是像以前一樣對新學生持有原來的期望，對自己也好，對學生也好都是目標一致，不能夠全方面考慮問題。對學生們依然采取舊的教學方式，就的教育理念。但現(xiàn)在面對的是新時期的新學生，還是一些舊的方式，還是一成不變，沒有創(chuàng)新精神，又怎么能夠適應現(xiàn)代的中職教育呢！如果持續(xù)不變，就一定會影響到教育教學成果！

1.3 農(nóng)村中職教師的心理健康需調(diào)試

由于一些社會因素和學校因素的原因，農(nóng)村中職學生大部分基礎(chǔ)素質(zhì)較差，他們在學校中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的表現(xiàn)，加大了教師工作的難度，加上一些教師的個人因素和學校的管理機制的問題，從而讓中職教師出現(xiàn)了狀況：過度緊張和勞累感、不自信、控制不住自己的情緒、長時間的工作讓教師們產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而學生的反饋信息中有讓教師領(lǐng)略了挫折和失落感，諸多因素影響了教師的心理健康。教師們的心理健康是需要及時調(diào)試的，否則必然會影響教育教學的狀態(tài)！

2 農(nóng)村中等職業(yè)教育教學改革解決方式和方法。

2.1 農(nóng)村中等職業(yè)學校教師應提高自身的業(yè)務素質(zhì)

2.1.1 參加在職進修培訓。利用課余時間學習新的教學教育理念，新的教育教學方法，提升自身的專業(yè)技能，還要多閱讀一些了解農(nóng)村中等職業(yè)學校學生心理和情感的書籍，以備更加了解學生的狀態(tài)和心理。

2.1.2 增強農(nóng)村中等職業(yè)學校教師的創(chuàng)新精神。教師作為課程中的引導者，就應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，打破舊的教學模式，積極嘗試、體驗新的教學方法，努力使教學活動成為創(chuàng)新活動，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

2.2 先德育，重職業(yè)技術(shù)

在農(nóng)村中等職業(yè)學校學生素質(zhì)普遍不高，這類學生我們應以德育為先，然后職業(yè)技術(shù)教育為重。引導學生，大家都參與育德活動，然后進行互評。培養(yǎng)學生踏實用功，多練習就能提技術(shù)能力。這樣他們才獲得了真正投入農(nóng)村中等職業(yè)學校的意義。

3 農(nóng)村中等職業(yè)學校教育教學改革與創(chuàng)新發(fā)展

3.1 農(nóng)村中等職業(yè)學校機構(gòu)得精簡辦事，加強管理力度

一個學校的辦學機構(gòu)體現(xiàn)了這個學校的辦學能力。一切學校的事物都應是簡潔明了的體現(xiàn)，讓教師學生都直觀提高辦事效率，一切以人為本科學化發(fā)展，是時代對中職教育的標準要求。

3.2 農(nóng)村中等職業(yè)學校應擴大合作辦學的模式

讓學生從課堂走入社會實踐是學生成才的有效途徑，可以通過學?？晒S的對接完成教學實踐。這樣會讓學生更直觀，也會培養(yǎng)興趣之所在。

3.3 課堂中的“亮化“工程

用電影《中國合伙人》當生動有趣的案例，教師獨特的語言，學生們選教師來進入課堂，這些都充分體現(xiàn)了課堂中的“亮化”工程，在農(nóng)村中等職業(yè)學校教育教學中也可以采取這種創(chuàng)新的授課方式。

總之，農(nóng)村中等職業(yè)教育教學改革是當下社會發(fā)展的需要，相信主要我們廣大農(nóng)村中等職業(yè)學校的教師們共同努力，共同研究，我們的教育教學就會真正的改革和創(chuàng)新發(fā)展！

1004-7026（2015）09-0124-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.09.85