秦 拓

（齊魯師范學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

隨著人類社會(huì)進(jìn)入了以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)為標(biāo)志的新媒體時(shí)代，新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生掌握資訊、開(kāi)展社交、表達(dá)訴求的重要載體。新媒體的出現(xiàn)，也帶來(lái)了大學(xué)生思想政治教育形勢(shì)的變化。抓住新媒體時(shí)代的新形勢(shì)，開(kāi)展多種形勢(shì)的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，在變革和創(chuàng)新中感染和引導(dǎo)學(xué)生的精神世界，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的必然要求。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的必要性

（一）“90后”大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我更為主動(dòng)

目前我們大學(xué)生思想政治教育的對(duì)象以“90后”為主，他們成長(zhǎng)所處的時(shí)代環(huán)境造就了這一代年輕人比較典型的群體性格特征，他們更為追求自我價(jià)值和個(gè)性解放，表現(xiàn)出與“70后”、“80后”不同的價(jià)值追求和行為方式。新媒體的出現(xiàn)，使得他們?cè)诮邮苄畔?、社交、娛?lè)等行為上也敢于更為自由地發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自我，甚至表現(xiàn)為一定的逆反心理。

新媒體提供的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一方面為當(dāng)今大學(xué)生提供了更為隱蔽的虛擬交流空間，使其更傾向于主動(dòng)表達(dá)真實(shí)的自我，在話題價(jià)值取向總體積極的前提下，他們的表達(dá)是更為活躍的；另一方面為大學(xué)生們提供了更為豐富的語(yǔ)言和行為方式，有利于他們更為順暢、自由地表達(dá)自我。同時(shí)，受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，他們往往也以調(diào)侃的、隨意的方式來(lái)呈現(xiàn)自我表達(dá)。

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作既要一如既往地穩(wěn)步推進(jìn)，又要接受當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新的挑戰(zhàn)，主動(dòng)把握時(shí)代脈搏，了解當(dāng)今大學(xué)生的心理特點(diǎn)和信息需求，創(chuàng)新教育方式和教育載體，推進(jìn)高校思想政治教育工作不斷深入，培育新時(shí)代大學(xué)生積極、健康的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。

（二）新媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育方式和載體發(fā)生變化

1.由單向傳授到雙向互動(dòng)，學(xué)生主體地位凸顯

在新媒體時(shí)代到來(lái)前，高校思想政治教育工作是以學(xué)校、教師為主體的理論知識(shí)傳授為主，表現(xiàn)為典型的主題活動(dòng)和幾大方面，如愛(ài)國(guó)主義主題、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題以及理想、道德、信念、國(guó)防教育等方面。以理論知識(shí)宣講為主，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠豐富，學(xué)生接受教育的過(guò)程是單調(diào)且較為枯燥的。這種方式盡管在過(guò)去能滿足教育需求，但在學(xué)生需求發(fā)生變化、傳播工具快速變革的今天，這樣的以教師單方面講授為主的單向傳播就已很難滿足現(xiàn)實(shí)需求。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式中，學(xué)校和教師的教育主體地位是確定的，而在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育的主體其實(shí)變得模糊和不確定，學(xué)生主體地位上升，傳統(tǒng)教育模式下教育主體主導(dǎo)者的地位受到挑戰(zhàn)。因此，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育方式應(yīng)采取動(dòng)態(tài)、平等的新形式，適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性。

2.教育載體多樣化，教育內(nèi)容與形式緊密結(jié)合

傳統(tǒng)的高校思想政治教育活動(dòng)中，教育主體基本是以黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具為主要載體，多媒體教學(xué)工具為輔助。如今在智能設(shè)備普及的年代，這些傳統(tǒng)教學(xué)工具對(duì)學(xué)生是缺乏吸引力的。新媒體的出現(xiàn)，為當(dāng)今的高校思想政治教育工作提供了網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微信等多種載體，也將傳統(tǒng)課堂延伸到了課堂之外。

需要注意的是，新媒體作為教育載體的意義不應(yīng)被過(guò)分渲染，高校思想政治教育工作的價(jià)值內(nèi)涵是必須堅(jiān)持的。如果拋棄高校思想政治教育工作的價(jià)值內(nèi)涵，采取新媒體形式的高校思想政治教育工作就成了無(wú)本之木，不僅流于形式，而且還可能適得其反。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作應(yīng)在教育觀念和手段的現(xiàn)代化道路上不斷深入。教育內(nèi)容和形式緊密結(jié)合，探索新媒體條件下現(xiàn)代化教育與傳統(tǒng)教育兩者結(jié)合的有效路徑，是當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育工作的總體趨勢(shì)。

二、新媒體環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

（一）多種媒介，海量信息

技術(shù)的快速變革實(shí)現(xiàn)了新媒體在信息傳播上的立體化和動(dòng)態(tài)化。借助新媒體技術(shù)，每個(gè)個(gè)體都可以成為信息的發(fā)布者，自由地參與到信息傳播活動(dòng)中。新媒體可以幫助大學(xué)生便捷地獲取海量的信息，為當(dāng)今的大學(xué)生思想政治教育工作提供的豐富而新鮮的素材和教育資源，大大拓展了高校思想政治教育工作的空間。同時(shí)，新媒體圖文并茂、聲像結(jié)合等優(yōu)勢(shì)可以極大地豐富教育的形式和內(nèi)容，寓教于樂(lè)，從而增強(qiáng)高校思想政治教育工作對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的吸引力。

（二）跨越時(shí)空，交互傳播

新媒體具有跨越時(shí)空交互傳播的屬性，改變了時(shí)空結(jié)構(gòu)，跨越了傳統(tǒng)社會(huì)調(diào)控的有效邊界，使得人際交往在新媒體環(huán)境下更為廣泛、頻繁和深入。媒介是人的延伸，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)實(shí)環(huán)境中人的延伸。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)際上是“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”互動(dòng)影響的系統(tǒng)[1]。這就是說(shuō)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)是現(xiàn)實(shí)世界的反映，解決網(wǎng)絡(luò)世界的問(wèn)題仍要參照現(xiàn)實(shí)世界的境遇。基于新媒體環(huán)境跨時(shí)空交互傳播的特點(diǎn)，當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育工作借助新媒體工具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極探索網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的結(jié)合，兩者相互配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（三）平等互動(dòng)，隱蔽交流

新媒體技術(shù)所搭建的信息和交往平臺(tái)主導(dǎo)信息傳播的控制權(quán)，這改變了傳統(tǒng)媒介時(shí)代大眾被動(dòng)接受信息的局面，賦予傳播活動(dòng)參與者平等對(duì)話的權(quán)利，每個(gè)人都有較為公平的發(fā)布權(quán)。信息的傳播時(shí)刻處于人際和多元交織的狀態(tài)，信息傳播方式從“一對(duì)多”向“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“多對(duì)多”轉(zhuǎn)變，改變了信息“一對(duì)多”的單向傳播模式，這也為大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)全方位滲透、更大范圍傳播提供了技術(shù)條件。

同時(shí)，由于在新媒體環(huán)境下，信息傳播活動(dòng)參與者一定程度上可以忽略自身真實(shí)身份，這使得自由表達(dá)更為活躍。新媒體的隱蔽性使得高校思想政治教育中參與者以虛擬的身份進(jìn)行交流，這有利于在潛移默化中起到宣傳教育的目的，教育過(guò)程更為自然，容易被學(xué)生接受。高校思想政治工作者可以鼓勵(lì)大學(xué)生利用新媒體更為踴躍和真實(shí)地表達(dá)自我，從而真實(shí)把握學(xué)生的群體心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展需求，因材施教，有的放矢。

（四）即時(shí)傳播，精準(zhǔn)到達(dá)

相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體具備較強(qiáng)的即時(shí)性特征，媒介與傳者和受眾間的時(shí)間聯(lián)系更為密切，對(duì)傳受雙方傳播和接受信息的反應(yīng)速度都提出了更高要求。在新媒體環(huán)境下，信息是爆炸式傳播的，同時(shí)信息也很容易被快速淹沒(méi)，因此對(duì)于信息處理的要求也是即時(shí)的。這一方面要求高校思想政治教育工作者增強(qiáng)應(yīng)變能力，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力；另一方面，使得教育者與學(xué)生間的交流變得更為及時(shí)、迅捷和流暢。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新

（一）思想創(chuàng)新：以人為本，以學(xué)生為主體

新媒體打造的最有效的傳播模式，就是傳播主體通過(guò)對(duì)受眾多種需求的針對(duì)性滿足，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)受眾的持續(xù)關(guān)注與積極參與，形成穩(wěn)定的、固有的“用戶黏性”。[2]高校思想政治教育工作的核心是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生構(gòu)建健康、積極的精神世界。高校思想政治教育工作作為影響學(xué)生精神世界的工程，應(yīng)從滿足學(xué)生內(nèi)在需求出發(fā)，理解并尊重學(xué)生，使其從個(gè)體內(nèi)部?jī)?nèi)生出主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而并非從外部施加壓力。

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的主體意識(shí)得到了前所未有的釋放，他們使用媒體、選擇性接受信息的主動(dòng)性更為強(qiáng)烈。因此，在利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，充分調(diào)動(dòng)多種激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為身邊形象的事例，將空洞的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。

同時(shí)，新媒體時(shí)代的到來(lái)也為高校思想政治教育提供了更為開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。在利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育方面，有多個(gè)路徑值得探索。比如，建立大學(xué)生思想政治教育專題網(wǎng)站、系統(tǒng)性的思想政治教育專家團(tuán)隊(duì)伍等。要加強(qiáng)對(duì)目前大學(xué)生使用較多的社交媒體工具的利用，實(shí)時(shí)開(kāi)展線上輔導(dǎo)和引導(dǎo)，樹(shù)立全方位育人的良好局面。

此外，當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作還應(yīng)更多地關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異性，利用新媒體及時(shí)、主動(dòng)了解學(xué)生的個(gè)性化心理需求，準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校思想政治教育工作的復(fù)雜性，改變過(guò)去對(duì)學(xué)生粗放式管理的理念，加強(qiáng)教育工作者與學(xué)生個(gè)體間的交流，及時(shí)把握學(xué)生的思想心理狀況，同時(shí)及時(shí)了解德育工作的效果和不足之處。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新：與時(shí)俱進(jìn)，注重人文關(guān)懷

新媒體給高校思想政治教育提供了極為豐富的信息資源和素材，使得海量的教育資源得以共享。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作者可以整合經(jīng)典理論理想、典型教育案例、熱點(diǎn)社會(huì)事件、知名專家學(xué)者的觀點(diǎn)等資源，將這些來(lái)自網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新鮮資源及時(shí)分享給學(xué)生。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作者應(yīng)思考如何利用新媒體資源充實(shí)思政教育素材、豐富教育內(nèi)容以滿足廣大學(xué)生更為迫切的精神需求。

譬如，新媒體對(duì)大學(xué)生群體的影響之一便是對(duì)個(gè)性和自我的發(fā)現(xiàn)，這就要求當(dāng)今的教育工作者能夠有與時(shí)俱進(jìn)的思想，根據(jù)學(xué)生不斷變化的思想狀況和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行教育內(nèi)容的創(chuàng)新，圍繞變化了的教育實(shí)際來(lái)制定教育內(nèi)容和教學(xué)方法，多關(guān)注校園內(nèi)外的世界，把大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂教育，把熱點(diǎn)事件融入傳統(tǒng)思想政治教育。

同時(shí)，教育內(nèi)容的創(chuàng)新也應(yīng)有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“產(chǎn)品”意識(shí)，能夠及時(shí)把握大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的身心特點(diǎn)，切實(shí)解決當(dāng)今大學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面面臨的困惑，既關(guān)注他們的心理需求，也關(guān)注他們成長(zhǎng)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)要能夠真正幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使他們學(xué)以致用，用以調(diào)試身心狀態(tài)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

在新媒體環(huán)境下，那些對(duì)大學(xué)生身心健康不利的信息的大量存在，由于大學(xué)生尚處在人生青年階段，有時(shí)缺乏對(duì)善惡、美丑、是非的鑒別能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)上色情、暴力、迷信等負(fù)面信息的干擾和不良影響。針對(duì)這些問(wèn)題，當(dāng)今教育工作者還應(yīng)當(dāng)重視人文精神、科學(xué)精神及科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容的作用，將它們協(xié)調(diào)納入高校思想政治教育的內(nèi)容體系，使得教育內(nèi)容的設(shè)置更為科學(xué)、全面。要積極發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能量，以人文關(guān)懷的方式積極弘揚(yáng)真善美，尊重大學(xué)生的個(gè)性特征，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性，在教育過(guò)程中積極傳遞正能量。

（三）形式創(chuàng)新：力求鮮活，多媒體實(shí)現(xiàn)教育目的

傳統(tǒng)的高校思想政治教育課堂上，常見(jiàn)教師空洞說(shuō)教式的理論灌輸，抑或是課堂之外，通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)做一定輔助教學(xué)。但就教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的思想政治理論教育突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、完整性和理論性，這在新媒體時(shí)代已經(jīng)很難滿足學(xué)生的個(gè)性需求，學(xué)生如今追求的是更為個(gè)性、隨意、輕松的話語(yǔ)體系和交流方式。借助新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和傳播特點(diǎn)，當(dāng)前的高校思想政治教育工作可以豐富教育形式，變單向的、平面的、枯燥的教學(xué)為互動(dòng)的、立體的、生動(dòng)的教學(xué)，賦予高校思想政治教育更鮮活的生命力。

就教育的工具和載體來(lái)說(shuō)，博客、微博、微信等社交應(yīng)用的出現(xiàn)，不僅為學(xué)生提供了個(gè)性表達(dá)的工具，也為教育者與學(xué)生之間的即時(shí)交流提供了便捷的渠道。高校思想政治教育工作者不僅要注重提升自身的政治理論素養(yǎng)和理論教學(xué)水平，更應(yīng)注重自身利用新媒體的能力，掌握與學(xué)生對(duì)話的渠道和工具，及時(shí)通過(guò)這些媒介了解學(xué)生的思想心理狀態(tài)，及時(shí)了解思想政治教育的內(nèi)容和效果，并且能在更高層面指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生正確使用新媒體獲取對(duì)自身成長(zhǎng)有價(jià)值的信息和知識(shí)，指導(dǎo)他們正確使用新媒體資源促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。

就教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，應(yīng)豐富創(chuàng)新新媒體的應(yīng)用成果，將新媒體的技術(shù)與傳統(tǒng)的思想政治教育適當(dāng)融合。在這方面，除了建設(shè)維護(hù)專題教育網(wǎng)站，還應(yīng)研發(fā)思想政治教育軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻、電子雜志、電子課件、電子書等，以學(xué)生更易接受的多媒體形式寓教于樂(lè)，不斷豐富高校思想政治教育課程的形式。

[1]周靜.網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生情緒管理的向度與實(shí)現(xiàn)[J].黑龍江高教研究，2012，（12）.

[2]馮培.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的變革[J].北京教育（德育版），2011，（9）.