文/珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉 苑

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校技能鑒定工作之舉措

文/珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉 苑

職業(yè)技能鑒定是按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府部門認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)與認(rèn)證并頒發(fā)職業(yè)資格證書的活動(dòng)，它是一種特殊形式的國家考試制度。因此，提高在校生素質(zhì)、抓好職業(yè)技能鑒定，就能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率。作為職校生，在校期間就養(yǎng)成了一定的職業(yè)素養(yǎng)，掌握了一定的職業(yè)技能。從實(shí)訓(xùn)處轉(zhuǎn)來的信息看，如果職校生手中握有一張技能證書，并愿意從低層做起的話，他們會(huì)比本科生更受企業(yè)歡迎，職校生就業(yè)比大學(xué)生容易已是不爭的事實(shí)。本人認(rèn)為促進(jìn)職業(yè)學(xué)校技能鑒定工作健康、穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展的舉措有以下幾點(diǎn)。

1.在學(xué)生入學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)職業(yè)資格證書的宣傳，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)生明白了這些，才會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，合理安排時(shí)間，積極配合學(xué)校的鑒定工作，讓職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度逐漸成為一種深入人心的培訓(xùn)就業(yè)制度，這一點(diǎn)很重要。

2.改革課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練核心技能。

（1）要根據(jù)人才市場需求的變化和校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)，調(diào)整原有的課程體系，引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)課程，構(gòu)建集學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定為一體的“工學(xué)結(jié)合”課程體系。在專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入相關(guān)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋行業(yè)或職業(yè)所要求的知識(shí)、技術(shù)與技能。

（2）重視課堂教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。老師們自己必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活運(yùn)用項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、一體化、小組學(xué)習(xí)法、以學(xué)生為中心教學(xué)法等等先進(jìn)的教學(xué)方法，努力去構(gòu)建理論知識(shí)與專業(yè)技能結(jié)合、課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際銜接、教室與車間合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一的教學(xué)新模式。只有這樣，我們才能向課堂要質(zhì)量，學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，才能在考證現(xiàn)場胸有成竹。

（3）要結(jié)合專業(yè)推薦與其核心能力最貼近的職業(yè)資格證書，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生某方面的技能，而不是遍地開花。比如，汽車商務(wù)專業(yè)，可能對(duì)應(yīng)銷售、售后、保險(xiǎn)、理賠等多個(gè)不同的職業(yè)崗位，學(xué)校應(yīng)提供與專業(yè)核心能力緊密聯(lián)系的汽車營銷員等1-2個(gè)工種的資格證書供學(xué)生選擇。對(duì)于學(xué)汽車維修專業(yè)的學(xué)生，推薦考制冷中級(jí)證無疑是不合適的。

3.加強(qiáng)校企合作，按企業(yè)需求對(duì)學(xué)生開展培訓(xùn)。

一方面，開辟途徑，加大校企合作的力度，建立高質(zhì)量的校外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)造條件讓學(xué)生從模擬環(huán)境走入實(shí)際崗位，真正理解所學(xué)知識(shí)、鑒定考試內(nèi)容的用途與價(jià)值。

另一方面，通過校企深度融合，學(xué)校也得以站在行業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，廣泛吸收新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新裝備，將生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線實(shí)際工作對(duì)職業(yè)崗位技能的需求變化信息及時(shí)反映到相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范和題庫中去，做好與職業(yè)技能鑒定工作相關(guān)的職業(yè)分類、標(biāo)準(zhǔn)制度、教材開發(fā)等配套基礎(chǔ)工作，為職業(yè)技能鑒定主管部門提供全方位的技術(shù)支持。

4.加強(qiáng)考評(píng)員的職業(yè)道德教育與培訓(xùn)，聘請(qǐng)外校專家擔(dān)任考評(píng)員。

考評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)一方面是要加強(qiáng)與有關(guān)部門的聯(lián)系，組織、支持教師不斷參加培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的教師通過資格培訓(xùn)、資格考核和資格認(rèn)證，獲得相應(yīng)的一個(gè)或多個(gè)考評(píng)員證書，加強(qiáng)他們愛崗敬業(yè)、廉潔公正、精益求精、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德教育，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面學(xué)校應(yīng)該爭取從企業(yè)、行業(yè)和生產(chǎn)第一線中聘請(qǐng)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能過硬的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任考評(píng)員，組成一支以教師、企業(yè)技術(shù)大師、能工巧匠為骨干的高水平、高素質(zhì)的考評(píng)專家隊(duì)伍。

5.加強(qiáng)對(duì)資格證書培訓(xùn)考試的質(zhì)量監(jiān)控和管理。

學(xué)校應(yīng)建立一套科學(xué)、完善的職業(yè)技能鑒定質(zhì)量保證、監(jiān)督體系，以質(zhì)量管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)、理論考試、實(shí)操考試、發(fā)證等各個(gè)主要環(huán)節(jié)的管理力度，嚴(yán)格遵守職業(yè)技能鑒定工作的各項(xiàng)保密規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)程和親屬、師徒回避制度，加強(qiáng)對(duì)鑒定考核現(xiàn)場的巡考力度，系統(tǒng)地整理檔案、資料，按時(shí)間、批次，分月裝訂，做到整齊劃一。另外，學(xué)校要定期跟上級(jí)部門聯(lián)系，主動(dòng)邀請(qǐng)他們前來指導(dǎo)、檢查工作，無條件接受抽查、測評(píng)。

6.利用自身資源優(yōu)勢，面向社會(huì)從業(yè)人員開展職業(yè)技能鑒定。

責(zé)任編輯 鄒韻文